■理科教室の目次
口絵 チュニジア 砂漠のバラ
巻頭エッセイ 待ったなしの地球環境時代の到来
［特集］ 小学校から高校まで見通して力学で何を大事にするか
主張 力学学習の系統化を
１ 小中高大を見通した力学 兵頭 俊夫
２ てこは小さな力で大きな力を得る道具 池田 和夫
３ 目に見えない力を見るめがねは物 圧力学習はまず圧力量の理解から 栗田 政利
４ 考える力を養う力学の授業 右近 修治
授業にいかす ［実践記録／小学校低学年］ てつさがし（小１）
［実践記録／小学校高学年］ てこのしくみとはたらき（小６）
［実践記録／中学校］ 合力０で動力学をとらえる
[実践記録／高校］ 到達目標・学習課題方式の授業に取り組んで
―力表示器「Fi-Cube」で運動と力の方向を考える―
［実験工作／中学校］ 整流子付きモーターを作ろう
［実験観察／高校］ 安全・簡単な葉切片作成方法
［実験観察／中学校］ ニワトリの心臓を用いた教材開発
理科教師日記 水車が回るヘロンの噴水
◆授業奮闘記◆ 授業でがんばっていること
《シリーズ 大震災と原子力問題》 [第８回] 原子力発電から再生可能エネルギーへの転換を
■視点■ エネルギー問題と人工光合成
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●障害児と自然科学教育 聾学校の子どもたちと理科の授業（４回連載） ― 第２回 観察画を描く―
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ ガリガリとんぼ・低学年用―ナイフを使わずに―
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 磁力で動くおもちゃ 回ってでんぐりカエル
【連載】 先生！教えてください［第４９回］ GPSってなんですか？
●行ってみよう 科学探険 北海道大学総合博物館
―恐竜を始めとした400万点にもおよぶ膨大な標本数からなる博物館、そして次世代への継承―
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第５９回） 杉田 玄白 『解体新書』と「蘭学」の幕開け
【教育情報】 “学校と地域の変貌”と教員養成・現職教員研修制度改革審議
子どもに読ませたい科学の本
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読者レビューは他のお客様によって書かれたものです。感想には個人差がありますのでご了承ください。
- 理科教室
- 投稿日 2009/01/05
- 投稿者 ゴン太
- 教職員
- ★★★★ 4.0
中学校で理科を教えています。学習指導要領も変わりますのでいろいろと参考になる記事があり助かります。また、授業のヒントもたくさんあり参考にしています。
- 理科教師必携
- 投稿日 2007/11/03
- 投稿者 もりちゃん
- 教職員
- ★★★★★ 5.0
理科を教えている先生方には必ず役に立つ内容です。この本の中の情報を元に、更に教材研究を深めていけば、子どもたちに知的好奇心を与えられるような授業を展開することができることでしょう。
