■教育科学 国語教育の紹介
読む力、書く力を個々の子供の身につけたい
情緒的な国語科教育をしりぞけ、論理的な筋道を日本の子どもひとりひとりに教え、国語を正しく豊かに表現する力を育てるため、言語技能を着実に駆使出来るような国語科教育の内容と方法を毎月特集形式で提案する。
読者レビューは他のお客様によって書かれたものです。感想には個人差がありますのでご了承ください。
- 国語教師の必携
- 投稿日 2007/11/19
- 投稿者 ろい
- 教職員
- ★★★ 3.0
毎月の特集テーマを見るだけで、現在の国語科教育の流れがわかります。掲載論文は、全国の国語科教育専門の大学教員、あるいは小・中学校の実践家によるものが中心です。国語科教師は、必ず定期購読すべき雑誌です。
- 国語教師なら
- 投稿日 2005/01/23
- 投稿者 ともちゃん
- 社会人一年生
- ★★★★ 4.0
小中学生の国語の授業をするなら、ここからいろいろなヒントがもらえます。また、国語教育学者の提言や先生方の実践がいろいろ分かります。野地潤家先生の文章が毎月読めるのも魅力です。
■教育科学 国語教育の目次
どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
教育科学 国語教育
□
2012/05/12発売号
（現在発売中の号）
.目次
もくじの詳細表示
特集 どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
〈あなたはどちら派？〉参観授業＝特別メニュー派？ 昨日の続き派？―その理由
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教室での第１声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
すべての子が出来る“読む活動”レシピ
すべての子が出来る“書く活動”レシピ
すべての子が出来る“言語活動”レシピ
すべての子が活躍する“音読指導”レシピ＆スキル
すべての子が活躍する“漢字指導”レシピ＆スキル
すべての子が活躍する“暗唱指導”レシピ＆スキル
すべての子が活躍する“作文指導”レシピ＆スキル
すべての子が活躍する“要約指導”レシピ＆スキル
どんどん書けるようになる「モデル作文」のユースウェア
すぐ使える“読解力育成”の手ごたえプリント集
保護者が信頼！ オーラが出る参観授業のレシピ
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
小特集 国語教師のカバン＝私の常備品とスペシャル品
教室の言語環境づくり (第3回)
国語教師＝プロへのパスポート 学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第3回)
“モノ”が刺激する楽しい作文ネタ (第3回)
言葉の深読みドリル (第3回)
若き日の向山実践をスナイパー 実物で解説“圧巻教材研究” (第3回)
論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)
論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)
「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門 (第3回)
リズムとテンポのある国語授業をめざして (第3回)
リズムとテンポのある国語授業をめざして (第3回)
小学校 国語実践研究の最前線＆レア情報 (第3回)
中学校 国語実践研究の最前線 (第3回)
わが県の国語ソムリエ (第3回)
編集後記
爆笑珍答 四字熟語面白クイズ (第3回)
