初等教育資料 発売日・バックナンバー

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初等教育資料
2018年11月号●No.973

特集Ⅰ
健康・安全・食に
関する力の育成
002 解 説 新学習指導要領で育む「健康・安全・食に関する力」●横嶋剛
006 論説1 健康に関する資質・能力の育成●植田誠治
010 事例1 体育科(保健領域)の健康に視点を置いた事例 第6学年「病気の予防」(喫煙、飲酒、薬物乱用と健康)●中原昌史
014 事例2 特別活動「学級活動」の健康に視点を置いた事例 第2学年「熱中症予防」●原みゆき
018 論説2 安全に関する資質・能力の育成●渡邉正樹
022 事例3 体育科(保健領域)の安全に視点を置いた事例 第5学年「けがの防止」●相川礁太
026 事例4 特別活動「学級活動」の安全に視点を置いた事例 第6学年「地震にそなえる」●小倉秀志
030 論説3 食に関する資質・能力の育成●森泉哲也
034 事例5 家庭科の食に視点を置いた事例 第6学年「家族においしさ、健康届けよう」●中田淳平
038 事例6 特別活動「学級活動」の食に視点を置いた事例 第4学年「元気な体に必要な食事」●瀧井桂樹
042 座談会 健康・安全・食に関する力を育成するために●物部博文×吉門直子×清久利和×横嶋剛

特集Ⅱ 道徳
今、求められる授業の質的転換
056 解 説 「考え、議論する道徳」が目指す道徳科の授業の姿●浅見哲也
058 事例1 問題意識をもつようにするための工夫●大羽淳也
062 事例2 道徳的価値について理解するようにするための工夫●秋山治美
066 事例3 自分との関わりで捉えるようにするための工夫●庄子寛之
070 事例4 多面的・多角的に考えるようにするための工夫●廣口知世
074 事例5 自己の生き方について考えを深めるようにするための工夫●湯尾千恵子

IV 巻頭言・子供と教育 子供の健康・安全を願って 大東和美
050 教育の扉 点が線になる 北斗晶

連載
VI 子供に学んだあの風景 ありがとうKくん●長谷川智
078 フロントライン教育研究 がん教育のこれから●助友裕子
082 豊かな教育の広がり 博物館を第二の教室に●高知県立高知城歴史博物館
084 教育委員会レポート 体力・保健・食育・安全を一体的に捉えた健康教育の推進●栃木県宇都宮市教育委員会
086 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 健康によい生活の仕方を実感し、対話的な学習を通して、自己の考えを広げ深める授業実践のポイント●群馬県大泉町立南小学校
088 学校探訪・津々浦々 花と緑とあいさつとキラリと光る「やすらっ子」の育成●濱田有希
090 特別支援教育 安全・安心な学校生活●庄司美千代
幼児教育
094 [論説]幼稚園における安全に関する指導の推進●大澤洋美
098 [事例]「自分の命を守る力」の基礎を育む●西原清香
102 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]教職員の連携から教育の接続へ●岐阜県教育委員会

教育ニュース
104 第3期教育振興基本計画について~一人一人の「可能性」と「チャンス」の最大化に向けて~
110 JICAが国際理解教育で学校現場に伝えたいこととは?
112 平成30年度 教育課程研究指定校事業研究協議会の開催 平成31年2月5日(火)~2月8日(金)
初等教育資料
2018年10月号●No.972

特集Ⅰ
新たな価値を生み出す
豊かな創造性の育成
002 解 説 新たな価値を生み出す豊かな創造性とは●文部科学省教育課程課
004 論説1 理数系教科における新たな価値を生み出す豊かな創造性の育成●清水静海
010 論説2 芸術系教科における新たな価値を生み出す豊かな創造性の育成●伊野義博
016 座談会 学校全体で考える新たな価値を生み出す豊かな創造性の育成●齊藤一弥×林禎久×西沢久実×一條彰子×岡田京子
024 事例1 算数科における新たな価値を生み出す豊かな創造性を育成する授業●高橋丈夫
028 事例2 自然事象についての考えをより科学的な考えに更新していく力を育てる●濱田実
032 事例3 民謡を歌うことで育まれる創造性●大池あかり
036 事例4 表現と鑑賞の関連を図り、豊かな創造性を育成する●永縄啓太

特集Ⅱ 体育
「投の運動(遊び)」の授業づくり
046 解 説 投の運動(遊び)の授業づくりについて●高田彬成
048 座談会 子供の体力の状況と投能力の育成●西嶋尚彦×細越淳二×宮崎祐子×高田彬成
056 事例1 楽しみながら段階的に投の粗形態の形成を目指す「投の運動遊び」の授業(第2学年)●古城武史
060 事例2 投げたくなる環境を整え楽しみながら投げる動きを身に付ける授業(第3学年)●小野光典
064 事例3 子供たちが楽しく、意欲的に投の運動に取り組む授業(第5学年)●野村智計

IV 巻頭言・子供と教育 子供の手ごたえから始める教育 村上幸太郎
040 教育の扉 思いを込めてつくる 坂 茂

連載
VI 子供に学んだあの風景 表現を楽しみ、鑑賞を楽しむ●笠井優子
068 フロントライン教育研究 身体性を重視した教育活動●郡司明子
072 豊かな教育の広がり 「こどもの絵画をたのしむ美術展」●青森県立美術館
074 教育委員会レポート 甲州市「確かな学力」育成プロジェクト●山梨県甲州市教育委員会
076 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 生活の中の形や色などと豊かに関わる指導の工夫●大阪府堺市立美原北小学校
078 学校探訪・津々浦々 新たな一歩を踏み出した杷木小学校●塚本成光
080 特別支援教育 自閉症・情緒障害特別支援学級における「教科等横断的な視点に基づく授業実践」●近藤誉之
幼児教育
084 [論説]新幼稚園教育要領を踏まえた幼稚園における特別支援教育●松井剛太
088 [事例]幼稚園における障害のある幼児への指導の実際と小学校への接続●増子義仁
092 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]関係各課との連携体制の構築による幼児期の教育の充実●北九州市教育委員会
教育ニュース
094 南アフリカ共和国で算数指導~現地の実態に合わせた活動を~
096 総合教育政策局の設置について
098 「こども教育たんけん隊」実施報告
初等教育資料
2018年9月号●No.971

特集Ⅰ
豊かなスポーツライフの実現
002 解 説 豊かなスポーツライフと体育科教育●高田彬成
006 論 説 「する、みる、支える」スポーツとの多様な関わり●友添秀則
012 事例1 体育科運動領域「する楽しさ」を踏まえた事例●藤井彩
016 事例2 「みる」ことに視点を当てた学び合いの空間をつくり出し、新たな体育の楽しみ方を生み出す●東健一
020 事例3 「支える」ことに視点を当てた授業の実践が子供の運動に対する価値観を変化させていく●起祐司
024 事例4 体育科運動領域「障害のある子供への指導の配慮」を踏まえた事例●岩塚徹之
028 事例5 保健領域と運動領域との関連を踏まえた指導の工夫●関口健一
032 事例6 豊かなスポーツライフにつながるクラブ活動の実践●青木孝之
036 事例7 仲間と共に本気で取り組み、つながりを感じ、広げ、育む運動会●寺田耕一朗
040 座談会 子供たちの豊かなスポーツライフの実現を図るために●岡出美則×若槻容子×中原いずみ×森田哲史×高田彬成

特集Ⅱ 家庭科
内容「A家族・家庭生活」における家庭科の授業づくり
054 論 説 内容「A家族・家庭生活」における改訂のポイントと授業づくり●筒井恭子
060 事例1 A⑴「自分の成長と家族・家庭生活」におけるガイダンスの工夫●藤井純子
064 事例2 A⑵「家庭生活と仕事」における家庭との連携を図った指導の工夫●古賀純子
068 事例3 A⑶「家族や地域の人々との関わり」における低学年の児童との関わりの工夫●為國たまみ
072 事例4 A⑷「家族・家庭生活についての課題と実践」における課題の設定の工夫●大平はな

IV 巻頭言・子供と教育 東京オリンピック・パラリンピック競技大会がもたらすもの 山脇康
048 教育の扉 目の前の一歩に全力で 成田緑夢

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供たちの運動遊び●太田惠介
076 フロントライン教育研究 豊かなスポーツライフを実現する体育授業●佐藤善人
080 豊かな教育の広がり 「本物」の魅力を学校や地域へ●山口県立山口博物館
082 教育委員会レポート オリンピック・パラリンピック教育の推進●神奈川県教育委員会
084 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 多様な動きをつくる運動遊び●熊本市立出水南小学校
086 学校探訪・津々浦々 ゼロ・ウェイスト運動の取組●徳島県上勝町立上勝小学校
088 特別支援教育 障害者スポーツに関する基礎知識●青木隆一
幼児教育
092 [論説]体を動かすことを楽しむ幼児の育成に向けて●白旗和也
096 [事例]体を動かすことを楽しむ幼児を育てる教師の援助●熊田奈津子
100 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]市町村における幼児期の教育の充実及び保幼小接続の推進に向けて●岡山県教育委員会

教育ニュース
102 1年生の国際理解~汎用性の高い授業~
初等教育資料
2018年8月号●No.970

特集Ⅰ
新学習指導要領と教育の情報化
[第1部]ICTを活用した教育の充実
002 解説1 新学習指導要領における情報活用能力の育成とICTを活用した教育の充実●文部科学省情報教育課
008 論説1 国語科におけるICTを活用した教育の充実●菊池英慈
010 論説2 社会科におけるICTを活用した教育の充実●小倉勝登
012 論説3 算数科におけるICTを活用した教育の充実●笠井健一
014 論説4 理科におけるICTを活用した教育の充実●鳴川哲也
016 論説5 生活科におけるICTを活用した教育の充実●渋谷一典
018 論説6 音楽科におけるICTを活用した教育の充実●志民一成
020 論説7 図画工作科におけるICTを活用した教育の充実●岡田京子
022 論説8 家庭科におけるICTを活用した教育の充実●筒井恭子
024 論説9 体育科におけるICTを活用した教育の充実●高田彬成・横嶋剛
026 論説10 外国語活動及び外国語科におけるICTを活用した教育の充実●直山木綿子
028 論説11 特別の教科 道徳におけるICTを活用した教育の充実●浅見哲也
030 論説12 総合的な学習の時間におけるICTを活用した教育の充実●渋谷一典
032 論説13 特別活動におけるICTを活用した教育の充実●安部恭子

[第2部]プログラミング教育の実施に向けて
034 解説2 小学校プログラミング教育の実施に向けて●文部科学省情報教育課
040 論説14 算数科におけるプログラミング教育●笠井健一
042 論説15 理科におけるプログラミング教育●鳴川哲也
044 論説16 総合的な学習の時間におけるプログラミング教育●渋谷一典

特集Ⅱ 図画工作
造形遊びの充実
052 論 説 造形遊びの充実●岡田京子
058 事例1 「見付けた わたしのお気に入りの色と…」第2学年●平井良子
062 事例2 「くんで ひろがる ダンダンだんボール」第3学年●伊藤愛奈
066 事例3 「はためいて ひらめいて」第5学年●宮内愛
070 事例4 「ココロの通り道」第6学年●大櫃重剛

IV 巻頭言・子供と教育 博物館と学校の連携の在り方 小川義和
046 教育の扉 ちょっと前向きになれる 小山宙哉

連載
VI 子供に学んだあの風景 言葉にならない子供の考えにまで思いを巡らせる●神谷拓生
074 フロントライン教育研究 仲間を創る「会話」とグローバルにつながる「対話」●田島充士
078 豊かな教育の広がり 水辺の生き物と親しむ●四万十市トンボ自然公園
080 教育委員会レポート 「さがを誇りに思う教育」の推進●佐賀県教育委員会
082 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業
理科の見方・考え方を働かせ、実験方法を発想し、改善しながら追究する授業●横浜市立白幡小学校
084 学校探訪・津々浦々 おらが学校 花と緑の大戸小●福島県会津若松市立大戸小学校
086 特別支援教育 通級による指導の場と通常の学級における指導の連携●田中裕一
幼児教育
090 [論説・事例]「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を踏まえた実践に向けて●伊奈公子
098 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]子供の学びをつなぐ教育委員会の取組●埼玉県草加市教育委員会

教育ニュース
100 子供がきらめくオリジナルSDGs―発想を具現化、そして未来へ―
102 第67回全国へき地教育研究大会京都大会実施要項
初等教育資料
2018年7月号●No.969

特集Ⅰ
資質・能力の育成に向けた授業づくり②
002 論説事例8 図画工作科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●岡田京子
008 論説事例9 家庭科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●筒井恭子
014 論説事例10 体育科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●高田彬成・横嶋剛
020 論説事例11 外国語活動・外国語科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●直山木綿子
026 論説事例12 道徳科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●浅見哲也
032 論説事例13 総合的な学習の時間における資質・能力の育成に向けた授業づくり●渋谷一典
038 論説事例14 特別活動における資質・能力の育成に向けた授業づくり●安部恭子

特集Ⅱ 音楽
他者と協働する音楽科の学習指導
050 論 説 他者と協働する音楽科の学習指導の意義と課題●志民一成
054 鼎 談 協働する音楽学習のよさ●原クミ×髙倉弘光×志民一成
060 事例1 互いの感じ方を生かして皆で歌唱の表現をつくる授業●齊藤豊
064 事例2 子供の課題から皆で共に器楽の表現をつくる授業●北川真里菜
068 事例3 互いの気付きや感じ方を交流しながら鑑賞を深める授業●渡部えり

IV 巻頭言・子供と教育 ユニークな子供たちが輝く 中邑賢龍
044 教育の扉 日本の風景を子孫につなぐ 堀部安嗣

連載
VI 子供に学んだあの風景 思いやりの贈り物●小林千澄
072 フロントライン教育研究 被服の温熱的快適性研究から家庭科における着方学習への提案●薩本弥生
076 豊かな教育の広がり ふるさとの色を作ろう●大分県立美術館、大分県芸術文化スポーツ振興財団
078 教育委員会レポート あおもりの未来をつくろう 夢はここから●青森県教育委員会
080 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業
体験と対話を通して、調理の「なぜ?」を追究し、実践力を高める授業●石川県白山市立北陽小学校
082 学校探訪・津々浦々 人・自然・文化とつながり、ふるさとを愛する「あおきっ子」を村と育てる
●長野県青木村立青木小学校
084 特別支援教育 資質・能力の育成に向けた授業づくり②●丹野哲也
幼児教育
088 [事例]遊びや生活における「主体的・対話的で深い学び」●津田千明
092 [事例]遊びや生活における「主体的・対話的で深い学び」●平山和子
096 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]保幼小接続カリキュラムと研修システムを活用した学びをつなぐ取組●福井県教育委員会

教育ニュース
098 JICA地球ひろば企画展示「食べるコト 生きるコト」
100 「アクティブ・ラーニング&カリキュラム・マネジメントサミット2018」実施報告
初等教育資料
2018年6月号●No.968

特集Ⅰ
資質・能力の育成に向けた授業づくり①
002 解説 資質・能力の育成に向けた授業づくり●文部科学省教育課程課
006 論説事例1 幼稚園教育における資質・能力の育成に向けた実践の在り方●河合優子
012 論説事例2 国語科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●菊池英慈
018 論説事例3 社会科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●小倉勝登
024 論説事例4 算数科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●笠井健一
030 論説事例5 理科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●鳴川哲也
036 論説事例6 生活科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●渋谷一典
042 論説事例7 音楽科における資質・能力の育成に向けた授業づくり●志民一成

特集Ⅱ 生活
幼児期の教育とのつながりを踏まえた生活科の在り方
054 解 説 幼児期の教育と小学校教育を接続する生活科の役割●渋谷一典
056 座談会 幼児期の教育において育みたい資質・能力を踏まえた生活科の学習指導の充実
●朝倉淳×桶田ゆかり×武田文子×河合優子×渋谷一典
064 事例1 幼児期の教育を踏まえた「がっこうだいすき」の実践●三浦和義
068 事例2 幼児期の教育を踏まえた「たのしいあきいっぱい」の実践●小川英子
072 事例3 幼児期の教育を踏まえた「ポニーさんとぐんぐん」の実践●甫仮直樹

IV 巻頭言・子供と教育 これからの学校、これからの授業 髙木展郎
048 教育の扉 いきものたちの音がきこえる ミロコマチコ

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供たちの力を信じて、伸ばすこと●川畑庄二
076 フロントライン教育研究 話合いを視覚化するツールのポイント●長田友紀
080 豊かな教育の広がり 博物館に行く、博物館が学校に来る●名古屋市博物館
082 教育委員会レポート 自立心と社会性を学ぶ山村留学●鹿児島県教育委員会
084 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業
育成を目指す資質・能力を単元や年間でのまとまりで構想する授業を目指して●山梨県笛吹市立八代小学校
086 学校探訪・津々浦々 地域の伝統文化を尊重し、生き生きと表現する植柳っ子の育成●熊本県八代市立植柳小学校
088 特別支援教育 資質・能力の育成に向けた授業づくり①●萩庭圭子
幼児教育
092 [事例]幼児の発達を通して考える「主体的・対話的で深い学び」●西多由貴江
096 [事例]遊びや生活における主体的・対話的で深い学び●河合道子
100 [幼児期の教育の振興・充実に向けて]幼稚園教育要領等への理解を深め、幼稚園・保育所等の実践を支える仕組みづくり●高知県教育委員会

教育資料
102 「小学校プログラミング教育の手引(第一版)」について
104 学校における働き方改革の推進
初等教育資料
2018年5月号●No.967

特集Ⅰ
学級経営の充実
002 解説1 学習や生活の基盤となる学級経営の充実●文部科学省教育課程課
004 解説2 学級活動における自発的、自治的な活動を中心として学級経営の充実を図る●安部恭子
008 論 説 子供の生活や学習の基盤をつくる学級経営の充実●白松賢
012 座談会 学級集団をよりよく育成する学級経営の充実●米津光治×髙旗浩志×種村明頼×細田幸弘×青木洋俊×安部恭子
022 事例1 生活や学習の基盤としての学級生活の充実のための指導の工夫●佐藤真理子
026 事例2 子供との信頼関係を育む指導の工夫●江口隆広
030 事例3 学びに向かう学習集団づくりにつながる学級経営の充実●安住順一
034 事例4 学年経営に基づいた学級経営の充実●藤原久仁子
038 事例5 単学級や複式学級における学級経営の充実●西谷佳代

特集Ⅱ 理科
問題解決の力を育成する
048 解 説 問題解決の力を育成する●鳴川哲也
050 論 説 問題解決の力の育成の意義と「探究の質」の向上●寺本貴啓
054 事例1 「差異点や共通点を基に、問題を見いだす力」を育成する授業(第3学年)●秋葉翔
058 事例2 「既習の内容や生活経験を基に、根拠のある予想や仮説を発想する力」を育成する授業(第4学年)●辻 健
062 事例3 「予想や仮説を基に、解決の方法を発想する力」を育成する授業(第5学年)●菅野望
066 事例4 「より妥当な考えをつくり出す力」を育成する授業(第6学年)●林美貴子

IV 巻頭言・子供と教育 子供の個性や可能性を広げる 若江眞紀
042 教育の扉 物語が新しい世界の扉を開く あさのあつこ

連載
VI 子供に学んだあの風景 特別活動が引き出した奇跡の成長●星原貴光
070 フロントライン教育研究 多文化の中の子供たち●渋谷真樹
074 豊かな教育の広がり 学校給食は生きるための教材●学校給食歴史館
076 教育委員会レポート 体験活動を通して子供たちの豊かな心を育む●広島県教育委員会
078 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 友達を認め、高め合う学級活動の実践●さいたま市立本太小学校
080 学校探訪・津々浦々 地域の伝統文化を生かして心豊かでたくましい子供を育てる●滋賀県大津市立長等小学校
082 特別支援教育 障害のある幼児児童と学級経営●田中裕一
幼児教育
086 [解説]幼稚園幼児指導要録及び幼保連携型認定こども園園児指導要録の改善について●文部科学省幼児教育課、内閣府子ども・子育て本部

教育資料
096 OECD Education 2030プロジェクトについて
初等教育資料
2018年4月号●No.966

特集Ⅰ
新学習指導要領等の全面実施に向けて
各教科等における移行期間中のポイント
002 論説1 新幼稚園教育要領の全面実施に当たって●文部科学省幼児教育課
006 論説2 新学習指導要領の全面実施に向けて 国語科●菊池英慈
010 論説3 新学習指導要領の全面実施に向けて 社会科●澤井陽介
014 論説4 新学習指導要領の全面実施に向けて 算数科●笠井健一
018 論説5 新学習指導要領の全面実施に向けて 理科●鳴川哲也
022 論説6 新学習指導要領の全面実施に向けて 生活科●渋谷一典
026 論説7 新学習指導要領の全面実施に向けて 音楽科●津田正之
030 論説8 新学習指導要領の全面実施に向けて 図画工作科●岡田京子
034 論説9 新学習指導要領の全面実施に向けて 家庭科●筒井恭子
038 論説10 新学習指導要領の全面実施に向けて 体育科●高田彬成・森良一
042 論説11 新学習指導要領の全面実施に向けて 外国語活動・外国語科●直山木綿子
046 論説12 「特別の教科 道徳」の全面実施に当たって●浅見哲也
050 論説13 新学習指導要領の全面実施に向けて 総合的な学習の時間●渋谷一典
054 論説14 新学習指導要領の全面実施に向けて 特別活動●安部恭子

特集Ⅱ 算数
新学習指導要領における数学的活動とは
064 論説1 算数的活動から数学的活動へ●笠井健一
068 論説2 算数科における数学的活動の意義●清水美憲
071 論説事例1 「数と計算」領域における数学的活動●清水紀宏
074 論説事例2 「図形」領域における数学的活動●池田敏和
077 論説事例3 「測定」領域における数学的活動●磯部年晃
080 論説事例4 「変化と関係」領域における数学的活動●日野圭子
083 論説事例5 「データの活用」領域における数学的活動●青山和裕

IV 巻頭言・子供と教育 子供の「たい」が生まれる授業 正木孝昌
058 教育の扉 AI社会で必要とされる人間とは 新井紀子

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供の言葉で算数授業を創る●間嶋哲
086 フロントライン教育研究 倍概念の進展を促す指導●市川啓
090 豊かな教育の広がり ふるさと秋田の宝を未来へ●秋田県立美術館
092 教育委員会レポート 教師相互が学び合い、成長する組織を目指して●沖縄県教育委員会
094 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 対話によって考え方を広げることを目指した授業●茨城県鹿嶋市立鹿島小学校
096 学校探訪・津々浦々 ジオパークと鯨の町より●高知県室戸市立室戸小学校
098 特別支援教育 特別支援教育の観点を踏まえた移行措置及び移行期間中のポイント●分藤賢之
幼児教育
102 [寄稿]新幼稚園教育要領の全面実施を支えるカリキュラム・マネジメント●無藤隆
104 [解説]平成30年度幼稚園教育理解推進事業 都道府県協議会 協議主題解説●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
112 平成29年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果について
119 「明治150年」関連施策の推進について
初等教育資料
2018年3月号●No.965

特集Ⅰ
学校段階等間の
円滑な接続に向けて
002 解説1 学校段階等間の円滑な接続の推進●文部科学省教育課程課
006 解説2 幼稚園教育と小学校教育の円滑な接続の推進について●文部科学省幼児教育課
010 論説1 小学校教育との接続を踏まえた幼稚園教育の充実に向けて●柿沼芳枝
014 論説2 学校段階等間の接続を踏まえた小学校教育の充実に向けて●大橋明
018 事例1 子供の主体性を育む接続期の教育課程編成への取組●米村洋子
022 事例2 幼児期の教育を小学校教育につなぐスタートカリキュラムの実践●益田正子
026 事例3 9年間の連続した「学び」の確立と、インクルーシブ教育システム構築を融合させた学習指導の工夫・改善●小川芳和
030 事例4 円滑な小・中学校の接続に向けての基盤づくり●服部康昌
034 事例5 連携グループの相互理解を図る工夫●島川浩一

特集Ⅱ 社会
社会科における主体的・対話的で深い学びの実現
―特に「深い学び」の実現について考える―
044 対 談 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●加藤寿朗×澤井陽介
050 事例1 時間の経過に着目してより深い理解に迫る事例●吉岡泰志
054 事例2 社会に見られる課題の解決に向けて選択・判断する事例●小倉勝登
058 事例3 産業の発展について多角的に考える事例●大嶋和彦
062 事例4 世界で活躍する人々の事例を基に自分の考えを形成する事例●川口英利

IV 巻頭言・子供と教育 未来を拓く 丹野純一
038 教育の扉 人の営みを見つめる 平松恵美子

連載
VI 子供に学んだあの風景 幼児に教えられた連携教育の大切さ●酒井敏男
066 フロントライン教育研究 保育が育む幼児の数量知識●榊原知美
070 豊かな教育の広がり 春草の名画の秘密●飯田市美術博物館
072 教育委員会レポート 子供の学びをつなぐ●秋田県教育委員会
074 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 材料や仲間に豊かに関わり、もてる力を発揮する、造形遊びの指導●富山県富山市立山田小学校
076 学校探訪・津々浦々 「ふるさと学習」を通して地域で育つ、笑顔あふれるみつえっ子●奈良県御杖村立御杖小学校
078 特別支援教育 交流及び共同学習と障害を理解する教育の推進●小菅諭
幼児教育
082 [座談会]幼稚園教育要領等の全面実施に向けて●文部科学省幼児教育課
090 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]教職員の資質向上のための研修の工夫●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
092 〈2018年度募集〉JICA青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア「現職教員特別参加制度」のご案内
094 公立学校教職員の人事行政の状況調査について

通巻目次
106 平成29年度『初等教育資料』通巻目次
初等教育資料
2018年2月号●No.964

特集Ⅰ
外国語活動を踏まえた
外国語科の実施に向けて

[第1部]全面実施に向けて、今、取り組むこと
006 解 説 小学校外国語教育のこれまでとこれから●金城太一
012 論説1 小学校外国語教科化に期待すること●亘理陽一
016 事例1 新学習指導要領を意識した校内英語教育の推進●遠山純子
020 事例2 小学校外国語教科化に向けて、教員が取り組むこと●清水佳代
024 座談会 小学校外国語教科化で、小学校・中学校はどう変わったか
●加峰和子×坂田美佳×山田誠志×直山木綿子
[第2部]新しい教科 外国語科の在り方
032 論説2 新しい教科 高学年外国語科●直山木綿子
040 事例3 「新教材で授業を創る」高学年複式学級での取組●村尾亮子
044 事例4 外国語教育研究開発での取組を基に新教材で授業を創る●竹内知子

特集Ⅱ 国語
新学習指導要領に向けた指導の在り方
考えを形成する学習の在り方
054 論 説 小学校国語科における「考えの形成」の指導のポイント●菊池英慈
056 事例1 話合いを通して考えを深める授業づくり●佐藤さくら
060 事例2 「不十分な文書の提示」と「交流の場の設定」により子供の思いを明確にする授業づくり●西川敦子
064 事例3 よりよい町づくりに向けて、アイディアを提案する文章を書こう●伊東有希
068 事例4 感想を書く「型」を使って、自分の考えを明確にしよう●広山隆行

IV 巻頭言・子供と教育 教育にかける思い 有松育子
048 教育の扉 華を支えて華となる 福奈美

連載
001 年頭の所感 平成30年―年頭の所感●林芳正
VI 子供に学んだあの風景 「Eタイム」から広がること●福田優子
072 フロントライン教育研究 国語教育と外国語教育の連携●須田淳一
076 豊かな教育の広がり 美術館で出合う●浜田市世界子ども美術館
078 教育委員会レポート 小中連携を進める●寝屋川市教育委員会
080 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 相手に配慮した言語活動の設定により、「聞く」「話す」必然性を高める授業●福井県勝山市立成器西小学校
082 学校探訪・津々浦々 地域の駅を核とした学校・地域の活性化に向けた取組●山口県下関市立粟野小学校
084 特別支援教育 障害のある子供の学びの連続性の実際●萩庭圭子
幼児教育
088 [論説]幼稚園における「幼児理解に基づいた評価」の実施について●文部科学省幼児教育課
096 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]研修の工夫(園内研修)●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
098 国際協力NGOとつながる国際理解教育の授業
100 平成29年度「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰について
初等教育資料
2018年1月号●No.963

特集Ⅰ
道徳科の
全面実施に向けて
002 解 説 「特別の教科 道徳」の実施に向けて●浅見哲也
006 論説1 道徳教育と道徳科の目標の理解●吉本恒幸
010 論説2 道徳科の指導と評価の一体化●毛内嘉威
014 事例1 道徳科を要とした道徳教育の推進●石川庸子
018 事例2 道徳科の授業の量的確保と質的転換●坂本哲彦
022 事例3 教科用図書の使用と年間指導計画の作成●篠原麻衣
026 事例4 目指す子供像に向けた年間指導計画作成の創意工夫●吉田新之輔
030 事例5 道徳科の授業の指導方法の工夫と授業に対する評価●小倉大二
034 事例6 道徳科の評価における子供の見取りと教師の働きかけ●木村優希
038 事例7 「特別の教科 道徳」の実施に向けた教育委員会の役割●石川県教育委員会

特集Ⅱ 特別活動
新学習指導要領に向けた指導の在り方
集団や社会の形成者としての見方・考え方を
働かせて資質・能力を育てる特別活動
048 解 説 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて、資質・能力を育む特別活動について考える●安部恭子
050 座談会 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて、資質・能力を育む特別活動について考える●杉田洋×銭谷眞美×細田眞由美×安部恭子
058 論 説 「人」の中で成長する教育●恒吉僚子
062 事例1 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて資質・能力を育む学級活動の実践●狩俣直美
064 事例2 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて資質・能力を育む児童会活動の実践●中澤達也
066 事例3 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて資質・能力を育むクラブ活動の実践●髙柳千絵子
068 事例4 集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせて資質・能力を育む学校行事の実践●松本智恵

IV 巻頭言・子供と教育 未来を担う子供たちと学校教育への期待 髙橋道和
042 教育の扉 自らの体験から語る道徳教育への期待 タケカワユキヒデ

連載
VI 子供に学んだあの風景 話合いが学びを促す●齋藤俊明
070 フロントライン教育研究 質の高い道徳科の授業を目指して●植田和也
074 豊かな教育の広がり 「マンガ文化」への多角的なアプローチ●京都国際マンガミュージアム
076 教育委員会レポート 愛知県道徳教育総合推進サイト「モラルBOX」の活用●愛知県教育委員会
078 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 教科等横断的な取組で、自分自身を振り返らせる授業●千葉県市原市立明神小学校
080 学校探訪・津々浦々 夢や希望に向かってチャレンジ!「心豊かな倉小っ子」に●青森県五戸町立倉石小学校
082 特別支援教育 通級による指導と通常の学級における各教科等との連携の在り方●田中裕一
幼児教育
086 [論説・事例]幼児期における国際理解の基盤を培う教育の在り方に関する調査研究●黒澤聡子
094 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]指導計画作成上の特に配慮すべき事項●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
096 教科等横断的な国際理解教育の実践
098 第27回全国産業教育フェア秋田大会 さんフェア秋田2017が盛大に開催
100 平成28年度「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」(速報値)の結果について
初等教育資料
2017年12月号●No.961

特集Ⅰ
主体的・対話的で深い学びの
実現に向けた授業改善②
002 論説8 図画工作科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●岡田京子
008 論説9 家庭科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●筒井恭子
014 論説10 体育科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●高田彬成、森良一
020 論説11 外国語活動・外国語科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●直山木綿子
026 論説12 道徳科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●浅見哲也
032 論説13 総合的な学習の時間における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●渋谷一典
038 論説14 特別活動における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●安部恭子

特集Ⅱ 総合的な学習の時間
新学習指導要領に向けた指導の在り方
総合的な学習の時間の特質に応じた学習の在り方
050 論 説 新学習指導要領において育成を目指す総合的な学習の時間の資質・能力●渋谷一典
052 座談会 総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力とカリキュラム・マネジメント●奈須正裕×猪股亮文×四ヶ所清隆×渋谷一典
060 事例1 探究の各プロセスにおいて育む具体的な資質・能力①●若村健一
064 事例2 探究の各プロセスにおいて育む具体的な資質・能力②●能登貴章
068 事例3 各学校において定める目標及び内容●鈴木暁範

IV 巻頭言・子供と教育 世界を目指す日本の挑戦者たち 横川浩
044 教育の扉 金メダルへの飽くなき挑戦 苅部俊二

連載
VI 子供に学んだあの風景 学校行事で子供が変わる●伊地知裕
072 フロントライン教育研究 小学校における不登校児童への支援●笠井孝久
076 豊かな教育の広がり 大好き長崎! うきうき探検隊●長崎歴史文化博物館
078 教育委員会レポート 福井県の体力向上策●福井県教育委員会
080 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 体育科における思考力、判断力、表現力等の育成を目指した授業●滋賀県大津市立瀬田南小学校
082 学校探訪・津々浦々 ともにたくましく生きる新栄っ子の育成●佐賀県佐賀市立新栄小学校
084 特別支援教育 知的障害特別支援学級における教育課程の編成●菅野和彦、関端由美
幼児教育
088 [解説]幼稚園教育要領における特別支援教育の充実●文部科学省幼児教育課
092 [論説]医療現場から見た幼稚園における特別支援教育●小枝達也
096 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]満3歳以上の園児の入園時や移行時等の配慮●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
098 国際理解教育はなぜ必要か
100 平成28年度体力・運動能力調査結果について
初等教育資料
2017年11月号●No.960

特集Ⅰ
主体的・対話的で深い
学びの実現に向けた授業改善①

002 解 説 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善について●文部科学省教育課程課
008 論説1 幼稚園教育における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた実践の改善●文部科学省幼児教育課
014 論説2 国語科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●菊池英慈
020 論説3 社会科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●澤井陽介
026 論説4 算数科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●笠井健一
032 論説5 理科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●鳴川哲也
038 論説6 生活科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●渋谷一典
044 論説7 音楽科における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善●津田正之

特集Ⅱ 外国語活動・外国語
新学習指導要領に向けた指導の在り方
これからの小学校における外国語教育の在り方について考える

056 論 説 小学校における外国語教育の在り方について●直山木綿子
058 事例1 研究開発学校における新学習指導要領に沿った小中連携の具体●庄司晶代
062 事例2 拠点校における新学習指導要領に沿った校内教員意識改革の具体●辻本武司
066 事例3 新学習指導要領に向けた教育委員会の取組の具体●山梨県教育委員会
070 事例4 小学校外国語教育の充実に向けた土台づくり●西貝裕武
074 事例5 一人より皆で 点から線へ 英語教育推進の取組について●矢野智子、小林広明

IV 巻頭言・子供と教育 未来を担う子供たちのために 近藤やよい
050 教育の扉 未来へ続く和菓子の技と味を求めて 水上力

連載
VI 子供に学んだあの風景 考え、そして行動した子供たち●三宅千加子
078 フロントライン教育研究 帰国・外国人児童生徒教育等における家庭科の課題と役割●上野顕子
082 豊かな教育の広がり クジラと出会い、触れ合いができる博物館●太地町立くじらの博物館
084 教育委員会レポート 子供の「できる」をつなぐ幼小連携●栃木県総合教育センター
086 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 生活の課題を見いだし、実生活で実践する力を育む家庭科の授業●青森県青森市立堤小学校
088 学校探訪・津々浦々 地域の「自然・人・もの」を生かし、自ら学ぶ中畑っ子の育成●愛知県西尾市立中畑小学校
090 特別支援教育 障害のある児童の資質・能力の育成のための主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●庄司美千代
幼児教育
094 [論説・事例]幼児が地域に親しみ愛着をもつことを目指して●中西昌子
102 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]子育ての支援●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
104 アフリカ・ベナンでの2年間─小学校教員として─
106 新学習指導要領に基づく国際理解教育の授業実践の提案
108 平成29年度 指定校事業研究協議会の開催
109 学校休業日の分散化に関する学校教育法施行令の改正を行いました
初等教育資料
2017年10月号●No.959

特集Ⅰ
移行期間中に求められる実践
002 解 説 移行期間中における学習指導等について●文部科学省教育課程課
008 論説1 国語科における移行期間中の実践●菊池英慈
012 論説2 社会科における移行期間中の実践●澤井陽介
016 論説3 算数科における移行期間中の実践●笠井健一
020 論説4 理科における移行期間中の実践●鳴川哲也
024 論説5 生活科における移行期間中の実践●渋谷一典
028 論説6 音楽科における移行期間中の実践●津田正之
032 論説7 図画工作科における移行期間中の実践●岡田京子
036 論説8 家庭科における移行期間中の実践●筒井恭子
040 論説9 体育科における移行期間中の実践●高田彬成、森良一
044 論説10 道徳科における移行期間中の実践●浅見哲也
048 論説11 外国語活動における移行期間中の実践●直山木綿子
052 論説12 総合的な学習の時間における移行期間中の実践●渋谷一典
056 論説13 特別活動における移行期間中の実践●安部恭子
060 資 料 移行措置関連資料

特集Ⅱ 道徳
新学習指導要領に向けた指導の在り方
「考え、議論する道徳」の実現に向けて
088 解 説 道徳科における質の高い多様な指導方法●浅見哲也
090 事例1 授業映像から① いじめ問題への対応に関わる指導の工夫(第2学年)●橋本ひろみ
096 事例2 授業映像から② 体験的な学習等を取り入れた指導の工夫(第4学年)●幸阪芽吹
102 事例3 授業映像から③ 多様な意見を可視化した板書の工夫(第5学年)●太田浩之
108 活用事例 道徳教育アーカイブを活用した研修●宇都宮市教育センター

IV 巻頭言・子供と教育 これからの授業デザイン 吉崎静夫
082 教育の扉 想像力のスイッチを入れよう 下村健一

連載
VI 子供に学んだあの風景 小さな手が問いかけてきたこと●鷹野晃
110 フロントライン教育研究 語彙教育の視座●鈴木一史
114 豊かな教育の広がり 出前講座で「船・海」を身近に!●国土交通省四国運輸局
116 教育委員会レポート 「選択と集中」「やりきる」で学校が変わる!●新潟市教育委員会
118 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 他者と関わりながら、課題の解決に向かい「問い」が生まれる授業●沖縄県名護市立屋部小学校
120 学校探訪・津々浦々 ほっかり いっぱい みさきっ子 アカウミガメとともに●静岡県御前崎市立御前崎小学校
122 特別支援教育 障害の状態や特性等に配慮した主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善●丹野哲也
幼児教育
126 [論説]幼稚園における子育ての支援に求められるもの●鈴木みゆき
130 [事例]実践から考える幼稚園における子育ての支援●矢萩恭子
134 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]子育ての支援●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
136 11月1日から7日は「教育・文化週間」です
初等教育資料
2017年9月号●No.958

特集Ⅰ
育成を目指す資質・能力と
カリキュラム・マジメント

002 解 説 育成を目指す資質・能力とカリキュラム・マジメント●文部科学省教育課程課
008 事例1 学校教育目標を踏まえ、教科等横断的な視点から教育の内容を組織的に配列する●小松尚子
014 事例2 学校教育目標の達成のために、教育課程を編成し、実施し、評価して改善を図る●佐藤哲
020 事例3 教育活動に必要な人的・物的資源を効果的に組み合わせた「地域とともにある学校づくり~コミュニティ・スクール」の挑戦●石渡知樹、入山尚浩
026 事例4 教科等の内容を相互に関連付け、児童の資質・能力を育成する●小川雅裕
032 事例5 カリキュラム・マネジメントの実現●冠木健
038 事例6 特色ある学校づくりを推進する上越カリキュラム開発●石黒和仁

特集Ⅱ 体育
新学習指導要領に向けた指導の在り方
健康課題を解決する保健領域の指導の在り方
050 解 説 健康課題を解決する保健領域の指導の在り方●高田彬成、森良一
052 座談会 保健領域の現状と課題●植田誠治×長谷川智×鈴木美江×高田彬成×森良一
060 事例1 自己の体に関心がもてる体ほぐしの視点を意識した低学年体育●福住剛己
064 事例2 体の発育・発達と運動の関連を踏まえた授業づくり●加賀美猛
068 事例3 けがの手当の技能の習得を目指した授業づくり●長岡佳孝

IV 巻頭言・子供と教育 ヒトと自然との関係を考えることが大切 林良博
044 教育の扉 風景は一緒でも、自分の見方によって写真は変わっていく 今森光彦

連載
VI 子供に学んだあの風景 「夢に向かって」の第一歩●渡邊文生
072 フロントライン教育研究 理科授業におけるICTの活用●鈴木宏昭
076 豊かな教育の広がり 愛媛県総合科学博物館における学校連携の取組●愛媛県総合科学博物館
078 教育委員会レポート 郷土資源を活用した学びの推進●群馬県教育委員会
080 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 主体的に学び合い、考えを深める理科授業の展開●岩手県矢巾町立矢巾東小学校
082 学校探訪・津々浦々 未来につなぐ学び・絆・ふるさとパワー●福井県敦賀市立赤崎小学校
084 特別支援教育 子供の障害の状態等に応じた育成を目指す資質・能力の考え方とカリキュラム・マネジメント●分藤賢之
幼児教育
088 [論説・事例]「非認知の力」と新幼稚園教育要領●古賀松香
096 [幼保連携型認定こども園・解説と事例]健康及び安全●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
098 埼玉県教育委員会とJICAとの連携
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目次: ★特集 散歩で出会える! いつもの通学路が楽しくなる! 雑草たちのサバイバル大作戦
通学路や公園、街の中など、どこにでも生えている雑草。
「たくましい」、「力強い」といったイメージが思い浮かぶかもしれませんが、実は、競争に弱い植物なのです。
その弱い雑草が、なぜ生き残っていられるのか?
そこにはきっと、過酷な環境をくぐり抜ける秘密があるはずです。
そこで、雑草学の専門家であり、昆虫など身近な生き物にも詳しい静岡大学教授の稲垣栄洋先生にお話を聞きました。

●工作の“ともだち” マブチモーター徹底解剖
電池をつなぐとブ~ンと回転するモーター。
みなさんは使ったことがあるでしょうか?
工作ではおなじみのアイテムですが、これを使いこなせると作品のレベルがグッと上がり、つくれる種類も幅広くなります。
そんな工作の“ともだち”である小型モーターは、実は身の回りの製品の中でもたくさん使われていることを知っていますか?
この小型モーターがどんなしくみで動いているのか、どんな所で使われているのか、「世界一のモーターメーカー」として小型モーターをつくり続けている、マブチモーター株式会社の植西英史さんに、お話を聞きました。

●とじ込み付録 ペーパークラフト 立体版シュレーダーの階段図形
「シュレーダーの階段図形」は、1つの図形なのに2つ以上の見方ができる「多義図形」。
これを応用してつくったのが、「立体版シュレーダーの階段図形」です。
「世界錯覚コンテスト2020」優勝作品でもあるこの作品を、今月号ではペーパークラフトでご紹介。
型紙を使って、錯覚の不思議を体験してみてください。

●はじめよう ジブン専用パソコン ゴルトンボードシミュレーターで玉を落としてみよう
板に打たれた釘の間からたくさんの玉が落ちて、下にたまっていく「ゴルトンボード」という器具があります。
これは、19世紀のイギリスの統計学者、フランシス・ゴルトンが「中心極限定理」という考えを確かめるために発明したもの。
今月号は、これをコンピューターで再現して、玉がどのように落ちるのか実験してみましょう。

●学校でも塾でも教えてくれない 生きる技術 野外で飲み水をつくろう!
大災害が起きて、飲み水がなくなってしまったらあなたはどうしますか?
生命を維持するために、人間は1日最低2Lの水が必要だといわれています。
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今回は野外で飲み水を確保する方法を紹介。
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目次: くだもの みいつけた

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「はっぱの なかで みいつけた/なにかな なにかな」。葉っぱの中から姿を現したのは、桃。それから、りんご、メロン、いちご……色とりどりの果物が葉っぱの中から姿を現します。
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目次: ジェンダー平等なぜ大事?

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国民に銃を向けるな ミャンマー国軍

フンダラ姫のNewsなひとこと

ニュースが知りたい
世界の少数民族について考えよう

国のお財布をチェック

リコール制度ってどんなもの?

今年は祝日がお引っ越し
SexyZoneのQ&Aステーション

佐藤勝利くん

「東大クイズ王」に挑戦!! 謎解きクイズノック

特集 ジェンダー平等なぜ大事?

マンガ
コリゴリ博士の暴投ステーション

AI時代のハローワーク 未来のお仕事案内
投資家


夕日新聞 日本全国B級ニュース

スペシャルインタビュー

King & Prince

スペシャルインタビュー

永瀬 廉(King & Prince)
スポーツのうんちく ボクシング

子ども地球ナビ ニカラグアの男の子

のぞき見探偵が行く!!  鳥獣戯画展
読者のページ ジュニステ

2コマまんがdeあ・そ・ぼ
川柳教室
こなやみ相談室
サイエンスジュニアエラ

「宇宙ごみ(スペースデブリ)」をつかまえろ!

歴史人物 ON STAGE

観阿弥・世阿弥・出雲阿国・近松門左衛門

ニュースのニューシ問題

ジェンダー平等に関する問題


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目次: おらんちゃん

MAYAMAXX 絵と文

オランウータンのおらんちゃんは、朝起きると、ぶらんぶらんと森を散歩します。それから大好きなバナナをむしゃむしゃ食べて、お兄ちゃんと遊びます。
あれあれ、おらんちゃんは、森の中でふしぎなものを見つけました。いったい何だろう? 
天真爛漫なオランウータンの子どもの一日を力強く描きます。

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