初等教育資料 発売日・バックナンバー

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初等教育資料
2017年8月号●No.957

特集Ⅰ
学びの過程における
困難さに対する指導の工夫
―小学校における特別支援教育の推進―
002 解説1 小学校における特別支援教育の充実●文部科学省教育課程課
006 解説2 障害のある児童等の教育課程の編成・実施の工夫●文部科学省特別支援教育課
論説
014 国語科●菊池英慈 016 社会科●澤井陽介 018 算数科●笠井健一 020 理科●鳴川哲也
022 生活科●渋谷一典 024 音楽科●津田正之 026 図画工作科●岡田京子 028 家庭科●筒井恭子
030 体育科●高田彬成、森良一 032 特別の教科 道徳●浅見哲也 034 外国語活動・外国語科●直山木綿子
036 総合的な学習の時間●渋谷一典 038 特別活動●安部恭子
040 付録資料 小学校における特別支援教育

特集Ⅱ 家庭
新学習指導要領に向けた指導の在り方
「生活の課題を解決する力」を育む家庭科の授業づくり
062 論 説 「生活の課題を解決する力」を育む家庭科の授業づくりのポイント●筒井恭子
066 事例1 自ら課題をもち、家庭での実践につなげる学習過程の工夫●中国由美子
072 事例2 主体的・協働的に学ぶ問題解決的な学習のプロセスの工夫●正田咲知子
078 事例3 家庭生活とのつながりを明確にした問題解決的な学習過程の工夫●磯川哲也

IV 巻頭言・子供と教育 体験活動で子供を育む 伊野亘
056 教育の扉 互いのよさを認め合い、高め合う集団をつくる 原晋

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供たちの笑顔が元気の源●荒木秀一
084 フロントライン教育研究 特別活動に期待される役割●久保田真功
088 豊かな教育の広がり 学校教育の「本丸」、授業支援●熊本博物館
090 教育委員会レポート 武蔵野市の教育―知性・感性を磨き 自ら未来を切り拓く―●東京都武蔵野市教育委員会
092 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業
よりよい生活や人間関係を築く学級活動の実践●川崎市立岡上小学校
094 学校探訪・津々浦々 地域の魅力を発信する学習活動の展開●大分県佐伯市立渡町台小学校
096 特別支援教育 個別の教育支援計画及び個別の指導計画の作成と活用●萩庭圭子
幼児教育
100 [解説]幼児期の終わりまでに育ってほしい姿●文部科学省幼児教育課
104 [事例]幼児期の終わりまでに育ってほしい姿―日々の実践から考える―●田中孝尚
108 [幼保連携型認定こども園・要点と事例]長期的な休業中やその後の過ごし方等への配慮●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
110 学校教育に「外の風」を、そして「学校の外へ」
112 第66回全国へき地教育研究大会高知大会実施要項
初等教育資料
2017年7月号●No.955

特集
新しい学習指導要領③
002 論説11 学習指導要領改訂のポイント 体育科●高田彬成、森良一
014 論説12 学習指導要領改訂のポイント 道徳科●浅見哲也
026 論説13 学習指導要領改訂のポイント 外国語活動・外国語科●直山木綿子
038 論説14 学習指導要領改訂のポイント 総合的な学習の時間●渋谷一典
050 論説15 学習指導要領改訂のポイント 特別活動●安部恭子

IV 巻頭言・子供と教育 いろいろな可能性を蓄積できる体験を 山梨俊夫
062 教育の扉 好きで好きでたまらないことを一つ、見付ける 西畠清順

連載
VI 子供に学んだあの風景 1人を大切にすることが、皆を幸せにする●宮本信吾
068 フロントライン教育研究 オーラル・ヒストリーによる戦後の創造主義的造形教育の検証と考察●辻政博
072 豊かな教育の広がり 「移動鑑賞教室」美術館を学校へ●宮崎県立美術館
074 教育委員会レポート 子供たちの9年間を支える「ふるさと教育」●兵庫県養父市教育委員会
076 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 〔共通事項〕の視点を大切にした、造形遊びの指導●札幌市立円山小学校
078 学校探訪・津々浦々 ふるさとを知り、ふるさとの魅力を発信する愛鳥活動●群馬県南牧村立南牧小学校
080 特別支援教育 発達障害を含む障害のある幼児児童生徒に対する教育支援体制整備ガイドラインの策定●田中裕一
幼児教育
084 [論説]これからの幼稚園に求められるカリキュラム・マネジメント●神長美津子
092 [幼保連携型認定こども園・要点と事例]教育及び保育の内容並びに子育ての支援等に関する全体的な計画●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
094 「道徳教育アーカイブ」の設置について
098 8月2日(水)・3日(木)「こども霞が関見学デー」の開催について
初等教育資料
2017年6月号●No.954

特集
新しい学習指導要領②
002 論説6 学習指導要領改訂のポイント 理科●鳴川哲也
014 論説7 学習指導要領改訂のポイント 生活科●渋谷一典
026 論説8 学習指導要領改訂のポイント 音楽科●津田正之
038 論説9 学習指導要領改訂のポイント 図画工作科●岡田京子
050 論説10 学習指導要領改訂のポイント 家庭科●筒井恭子

特別企画
「カリキュラム・マネジメント」
を通じた学校教育の改善・充実
064 解 説 教育課程を軸に学校教育の改善・充実を生み出す「カリキュラム・マネジメント」の実現
●文部科学省教育課程課
070 論 説 教育課程を軸に学校に好循環を生む●天笠茂
074 3か月連続座談会03 未来社会を拓く子供たちと新学習指導要領
子供たちの学びの質を高める「大人の役割と責任」
●無藤隆×田中雅道×天笠茂×大橋明×寺本充×合田哲雄

IV 巻頭言・子供と教育 客観的データから日本の学校教育を考える 杉野剛
086 教育の扉 音楽を楽しむ上で大切なこと 宮川彬良

連載
VI 子供に学んだあの風景 「音楽」で子供たちと共に『希望の道』へ●丹治重廣
092 フロントライン教育研究 民謡を知らない若者たち●城佳世
096 豊かな教育の広がり ワクワク化石体験学習●足寄動物化石博物館
098 教育委員会レポート 「音楽のまち ふなばし」―小・中学校の音楽教育の振興事業―●千葉県船橋市教育委員会
100 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 思いや意図をもって表現する音楽の授業
●長野県朝日村立朝日小学校
102 学校探訪・津々浦々 地域とつながり、地域に愛され、そして地域に学ぶ、「押杜っ子」の育成を目指して
●山梨県昭和町立押原小学校
104 特別支援教育 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律施行から一年●青木隆一
幼児教育
108 [論説]幼児教育と小学校教育の接続の展望●無藤隆
116 [幼保連携型認定こども園・要点と事例]様々な在園時間等の園児が共に過ごす教育及び保育の在り方
●内閣府子ども・子育て本部

教育資料
118 文部科学大臣メッセージ 東日本大震災により被災した児童生徒又は原子力発電所事故により避難している児童生徒へのいじめの防止について

教育ニュース
121 「小学校英語教育に関する調査研究報告書」の概要
初等教育資料
2017年5月号●No.953

特集Ⅰ
新しい学習指導要領①
002 論説1 幼稚園教育要領改訂のポイント●河合優子
014 論説2 学習指導要領改訂のポイント 総則●文部科学省教育課程課
024 論説3 学習指導要領改訂のポイント 国語科●菊池英慈
036 論説4 学習指導要領改訂のポイント 社会科●澤井陽介
048 論説5 学習指導要領改訂のポイント 算数科●笠井健一

特別企画
新学習指導要領で目指す
「主体的・対話的で深い学び」
062 解 説 「主体的・対話的で深い学び」について●文部科学省教育課程課
066 論 説 育成を目指す資質・能力とアクティブ・ラーニング●奈須正裕
070 3か月連続座談会02 未来社会を拓く子供たちと新学習指導要領
新学習指導要領で目指す「主体的・対話的で深い学び」の実現
●無藤隆×田中雅道×天笠茂×大橋明×寺本充×合田哲雄

IV 巻頭言・子供と教育 物事の二面性を意識する 立石博高
082 教育の扉 選手のために誠心誠意尽くす 栗山英樹

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供から学んだ算数の魅力●木津実穂
088 フロントライン教育研究 小学校における統計教育の充実●青山和裕
092 豊かな教育の広がり 博物館ボランティアによる民俗分野展示ガイド●沖縄県立博物館・美術館
094 教育委員会レポート 授業改善を柱とした学力向上施策の推進●茨城県教育委員会
096 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 対話を通して考える心を育てる授業●秋田県五城目町立五城目小学校
098 学校探訪・津々浦々 21世紀をたくましく生きる小屋瀬の子●高橋康子
100 特別支援教育 特別支援教育における新学習指導要領等のポイント●庄司美千代
幼児教育
104 [鼎談]新学習指導要領を基盤とした今後の幼児教育の展望〔後半〕●無藤隆×神長美津子×伊藤学司
112 [幼保連携型認定こども園・解説]幼保連携型認定こども園における子育ての支援●内閣府子ども・子育て本部

教育ニュース
114 「学校図書館図書整備等5か年計画」(平成29年度~平成33年度)の策定について
初等教育資料
2017年4月号●No.952

特集
「社会に開かれた
教育課程」の実現
―新学習指導要領への期待―
002 論 説 「社会に開かれた教育課程」と新学習指導要領等●無藤隆
006 3か月連続座談会01 未来社会を拓く子供たちと新学習指導要領
育成を目指す資質・能力と新学習指導要領への期待
●無藤隆×田中雅道×天笠茂×大橋明×寺本充×合田哲雄

IV 巻頭言・子供と教育 新学習指導要領に期待すること 貝ノ瀨滋
018 教育の扉 自己を抑制し相手を慮る 小笠原敬承斎

連載
VI 子供に学んだあの風景 豊かな心が育まれるとき●大野誠司
024 フロントライン教育研究 「社会的リテラシー」育成に焦点を置く道徳教育プログラムの開発●杉中康平
028 豊かな教育の広がり 郷土の文化財を学ぶ●岡山県古代吉備文化財センター
030 教育委員会レポート 全国に誇れる教育実践を目指す「草津市の教育情報化」の取組●滋賀県草津市教育委員会
032 指導主事Navi ここがポイント!今月の名授業 明確な指導観に基づく道徳授業の展開●東京都葛飾区立南綾瀬小学校
034 学校探訪・津々浦々 新木戸小は世界で生きるチカラを育みます●千葉県八千代市立新木戸小学校
036 特別支援教育 新学習指導要領における特別支援教育への期待●丹野哲也
幼児教育
040 [鼎談]新幼稚園教育要領を基盤とした今後の幼児教育の展望●無藤隆×神長美津子×伊藤学司
048 [幼保連携型認定こども園・解説]幼保連携型認定こども園として特に配慮すべき事項●内閣府子ども・子育て本部

教育資料
050 小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議 報告書

教育ニュース
064 平成29年度教育課程等関係事業計画(案)
066 青年海外協力隊 現職教員特別参加制度で「自分を」「教育を」磨く

4月号特別付録
別冊 「幼稚園教育要領」「小学校学習指導要領」〈全文〉
初等教育資料
2017年3月号●No.951

特集
教育課程改善の方向
002 解説1 教育課程全体の改善の基本的な方向性●文部科学省教育課程課
014 解説2 幼児教育における改訂の具体的な方向性●文部科学省幼児教育課
018 解説3 国語科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
022 解説4 社会科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
026 解説5 算数科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
030 解説6 理科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
034 解説7 生活科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
038 解説8 音楽科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
042 解説9 図画工作科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
046 解説10 家庭科における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
050 解説11 体育科における改訂の具体的な方向性●スポーツ庁政策課
054 解説12 小学校外国語活動・外国語科における改訂の具体的な方向性●文部科学省国際教育課
058 解説13 道徳教育における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
062 解説14 特別活動における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
066 解説15 総合的な学習の時間における改訂の具体的な方向性●文部科学省教育課程課
070 解説16 特別支援学校における改訂の具体的な方向性●文部科学省特別支援教育課
074 解説17 学習指導要領等改訂における特別支援教育の基本的な方向性●文部科学省特別支援教育課

IV 巻頭言・子供と教育 子供の健康・体力の大切さ 髙橋道和

連載
VI 子供に学んだあの風景 心が輝いたあの日、あのとき●小島治代

教育ニュース
078 平成28年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果について
084 公立学校教職員の人事行政の状況調査について
096 〈2017年度・募集開始〉青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア「現職教員特別参加制度」のご案内

通巻目次
098 平成28年度『初等教育資料』通巻目次
初等教育資料
2017年2月号●No.949

特集Ⅰ
オリンピック・
パラリンピック教育の充実
006 解 説 オリンピック・パラリンピック教育の推進について●スポーツ庁オリンピック・パラリンピック課
010 論説1 オリンピック・パラリンピック教育の意義と価値●真田久
016 論説2 東京2020教育プログラム(ようい、ドン!プログラム)の概要と今後の展開●東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会
020 座談会 オリンピック・パラリンピック教育の推進●安齋真実×小林美保×折本昭一×物部倫明×高田彬成
028 事例1 日本文化と異文化理解を深める●博多正勝
030 事例2 全校共通の取組を核にした異文化理解●芳井伸彦
032 事例3 環境をテーマにしたオリパラ教育の実践●小林佳世
034 事例4 障害者理解の促進を図る取組●淺野努
036 事例5 「よし!さあ!やってみよう!」という『スポーツごころ』を育むオリパラ教育の実践●中島禎宏
038 事例6 子供の関心・意欲を高め、参画意識を引き出す、オリパラ教育の実践●櫛橋卓仁
040 事例7 外部講師や地域との連携を図りながら体力の向上を目指すオリパラ教育の取組事例●吉川武彰
042 事例8 国際理解教育と伝統・文化に関する教育の充実に向けて●清水淳一
044 事例9 競技者との触れ合いを通して学ぶオリパラ教育の授業●菊池達也
046 事例10 オリンピックの価値を学ぶ学習●德永真一
048 事例11 地方でもできる「天領オリ・パラムーブメント」●森永隆二

特集Ⅱ 図画工作
学習指導要領における指導のポイント
鑑賞の能力を育てる
056 論 説 鑑賞の能力を育てる●岡田京子
060 事例1 ならべてならべて、種のオンパレード●為我井直子
064 事例2 かげから生まれた「もう一人のぼく・わたし」●大久保達郎
068 事例3 心をつなぎ 楽しさを広げる ギャラリートーク●江原貴美子
072 寄稿1 教師の「見る力」、子供の「見る力」●松岡宏明
074 寄稿2 表現と鑑賞の「関連」を視点に、図画工作科の授業改善について考える●江口和良
076 寄稿3 鑑賞する能力を育てることの重要性●寺島洋子

IV 巻頭言・子供と教育 2020年東京オリンピック・パラリンピックの開催を契機に 竹田恆和
050 教育の扉 夢に向かって一歩ずつ 成田真由美

連載
001 年頭の所感 平成29年―年頭の所感●松野博一
VI 子供に学んだあの風景 子供が子供を視る●小林常浩
078 フロントライン教育研究 運動・スポーツを楽しむ能力である勤勉性●村瀬浩二
082 豊かな教育の広がり 見て、触って、古代を感じて●山梨県立考古博物館
084 教育委員会レポート 箕面子どもステップアップ調査●大阪府箕面市教育委員会
086 クローズアップ授業研究 学年部主体の実践研究による授業改善●秋田県秋田市立桜小学校
088 学校探訪・津々浦々 中学校区で取り組むESD活動●岡山市立第一藤田小学校
090 特別支援教育 障害者スポーツを通じた「交流及び共同学習」の実施による相互理解の促進●京都市教育委員会指導部総合育成支援課、京都市立北総合支援学校
幼児教育
094 [論説]図画工作の基盤を育む遊びとしての造形体験●槇英子
098 [事例]心の揺さぶりを絵に写して●村吉和美
102 [幼保連携型認定こども園・事例]保育教諭の資質向上が、質の高い教育及び保育を育む●岐阜県海津市立石津認定こども園

教育ニュース
104 JICA国際理解教育支援事業を活用した小学校での実践例
106 平成28年度 「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰について
初等教育資料
2017年1月号●No.948

特集Ⅰ
各教科等において育成を
目指す資質・能力③
002 解説11 道徳において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
012 解説12 外国語において育成を目指す資質・能力●文部科学省国際教育課
022 解説13 総合的な学習の時間において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
032 解説14 特別活動において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課

特集Ⅱ 音楽
学習指導要領における指導のポイント
学習が深まった子供の姿を
大切にした音楽の授業づくり
048 論 説 学習が深まった子供の姿を描くことの重要性●津田正之
050 事例1 学習が深まった子供の姿を描いた器楽の授業●小梨貴弘
054 事例2 学習が深まった子供の姿を描いた音楽づくりの授業●平野次郎
058 事例3 学習が深まった子供の姿を描いた鑑賞の授業●一井陽子
062 座談会 子供の姿を大切にした学習指導を考える●石上則子×今村行道×倉本京子×林千穂×津田正之

IV 巻頭言・子供と教育 これからの教育に期待すること 片平克弘
042 教育の扉 体験したから生み出せる 矢口高雄

連載
VI 子供に学んだあの風景 大きく育て、科学する心●井上貫之
070 フロントライン教育研究 ESDと小学校理科をどうつなぐのか●藤井浩樹
074 豊かな教育の広がり ふゆみずたんぼ実験田での環境教育活動●NPO法人田んぼ
076 教育委員会レポート 子供の主体的な成長を促す教育●京都府教育委員会
078 クローズアップ授業研究 授業ビデオを活用した研修を通して指導力の向上を図る●埼玉県入間郡越生町立越生小学校
080 学校探訪・津々浦々 「社会性」を培うために少人数という特徴を強みに変える挑戦!●福島県岩瀬郡天栄村立湯本小学校
082 特別支援教育 障害のある子供たちの学びを支える④●丹野哲也
幼児教育
086 [論説]生活の中で遊びを通して総合的に育まれる基礎●今川恭子
090 [事例]音や音楽を楽しむ幼児の育成●鈴木美喜子
094 [幼保連携型認定こども園・事例]教育及び保育の質向上のための園内研修の工夫●秋田県潟上市立出戸こども園

教育資料
096 文部科学大臣メッセージ いじめに正面から向き合う「考え、議論する道徳」への転換に向けて

教育ニュース
100 第26回全国産業教育フェア石川大会 さんフェア石川2016が盛大に開催
102 JICA国際理解教育支援事業を活用した小学校での実践例
初等教育資料
2016年12月号●No.947

特集Ⅰ
各教科等において育成を
目指す資質・能力②
002 解説6 生活科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
012 解説7 音楽科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
022 解説8 図画工作科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
032 解説9 家庭科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
042 事例10 体育科において育成を目指す資質・能力●スポーツ庁政策課

特集Ⅱ 生活
学習指導要領における指導のポイント
生活科の学びと深い学び
058 解 説 生活科における主体的・対話的で深い学び●田村学
060 論 説 生活科における深い学び●中野真志
064 事例1 「つくってあそぼうよ」の実践から●玉井一行
068 事例2 「わたしのアサガオ」の実践から●杉田かおり
072 事例3 「はっけん! わたしの町のたからもの」の実践から●鈴木美佐緒
076 事例4 「わたしのかぞく ハッピー大さくせん」の実践から●野尻史子

IV 巻頭言・子供と教育 子供の世界を広げる本の力 森田盛行
052 教育の扉 言葉がもつ限りない力 谷川俊太郎

連載
VI 子供に学んだあの風景 言葉を通して学ぶ子供の姿●額賀聡
080 フロントライン教育研究 学習環境デザインを通して子供を育む●細川太輔
084 豊かな教育の広がり 岡山県立図書館の児童サービス●岡山県立図書館
086 教育委員会レポート 世界遺産に学び、受け継ぐ大牟田の子供たち●福岡県大牟田市教育委員会
088 クローズアップ授業研究 系統性と言語活動の特徴を吟味する授業研究の推進●横浜市立並木中央小学校
090 学校探訪・津々浦々 子供の言葉の力を高める学校全体の取組●神戸市立塩屋北小学校
092 特別支援教育 障害のある子供たちの学びを支える③●田中裕一
幼児教育
096 [論説]自然と関わり、感性や思考力を育成する幼児期の教育●日置光久
100 [事例]自然の不思議さや面白さに触れて遊ぶ幼児を見つめて●仲野みさ子
104 [幼保連携型認定こども園・事例]「教育及び保育を一体的に行う」ための取組●幼保連携型認定こども園香川県高松市はらこども園

教育ニュース
106 国際理解教育/開発教育の実践授業の報告会のご案内
108 平成27年度体力・運動能力調査結果について
初等教育資料
2016年11月号●No.946

各教科等において育成を
目指す資質・能力①
002 総 説 「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」について●文部科学省教育課程課
014 解説1 幼児教育において育みたい資質・能力●文部科学省幼児教育課
024 解説2 国語科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
034 解説3 社会科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
044 解説4 算数科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課
054 事例5 理科において育成を目指す資質・能力●文部科学省教育課程課

特集Ⅱ 理科
学習指導要領における指導のポイント
自分の学びを振り返り、学びをつなげる
070 解 説 自分の学びを振り返り、学びをつなげる子供に育成される資質・能力とは●鳴川哲也
072 論 説 自分の学びを振り返り、学びをつなげる子供を育てる授業の創造●森本信也
076 事例1 解決したい問題について、既習の経験と関連付け考える●坂本定生
080 事例2 学んで得た知識を既有の知識と関連付けて、知識を構造化させて理解する●尾崎幸哉
084 事例3 学んで得た知識を日常生活に適用し、新しい問題を見いだす●土屋理華
088 事例4 自分の学びを振り返り、自分自身の成長を実感する●猪狩英究

IV 巻頭言・子供と教育 社会に開かれた教育課程を目指して 藤原誠
064 教育の扉 考える力を育てるために 中嶋常幸

連載
VI 子供に学んだあの風景 豊かな人間性が育まれるとき●山田芳昭
092 フロントライン教育研究 道徳教育には教師の「高い人間性」が必要か●荒木寿友
096 豊かな教育の広がり 先人の生き方を学ぶ●盛岡市先人記念館
098 教育委員会レポート 「きのくに共育コミュニティ」の推進●和歌山県教育委員会
100 クローズアップ授業研究 授業の視点に基づくワークショップ型授業研究会の工夫●栃木県鹿沼市立みどりが丘小学校
102 学校探訪・津々浦々 思いやりの心が育まれる学校を目指して●愛媛県松山市立潮見小学校
104 特別支援教育 障害のある子供たちの学びを支える②●分藤賢之
幼児教育
108 [論説・事例]幼稚園等における学校評価の実施状況と課題等に関する研究●岡上直子
116 [幼保連携型認定こども園・事例]3年間の実践を振り返って大切にしたいこと●岡山県備前市立片上認定こども園

教育ニュース
118 JICA国際協力出前講座を活用した小学校での実践例
120 「青少年の体験活動等に関する実態調査(平成26年度調査)」について
122 11月1日から7日は「教育・文化週間」です
123 平成28年度 関係指定事業研究協議会の開催
初等教育資料
2016年10月号●No.945

特集Ⅰ
グローバル化する社会に
向けた学習活動の展開

002 論 説 グローバルな視野で活躍するために必要な資質・能力の育成●福本謹一
006 座談会 グローバル化する社会において必要となる資質・能力を育成する学習活動とは
●澤井陽介×水戸部修治×津田正之×高田彬成×直山木綿子×岡田京子
014 事例1 [国語科]伝統的な言語文化に親しむ子供を育む国語科学習指導●磯村亜由美
018 事例2 [社会科]より広い視野から「都市の特色」を考える社会科の授業●辻慎二
022 事例3 [図画工作科]一人一人の子供が自分の「世界」を広げるための図画工作科の授業●黒井美智子
026 事例4 [体育科]仲間と協力し合いながら、世界記録に挑戦する学習●齋藤正知
030 事例5 [外国語活動]英語に親しみ、進んでコミュニケーションを楽しむ子供の育成●岩田悠作
034 寄稿1 グローバル化する社会に向けて、学校教育に期待すること―保護者の視点から●小野関和海
036 寄稿2 グローバル化する社会に向けて、学校教育に期待すること―企業の視点から●鈴木昌和
038 寄稿3 グローバル化する社会に向けて、学校教育に期待すること―幼児教育の視点から●新山裕之
040 寄稿4 グローバル化する社会に向けて、学校教育に期待すること―地域の視点から●関口正洋

特集Ⅱ 算数
学習指導要領における指導のポイント
算数教育を校内研究のテーマにすえる
048 論説1 校内研究で算数の授業力を上げるには●笠井健一
052 論説2 授業研究と研究授業の違い●藤井斉亮
058 事例1 1年間で授業力を上げる●中川愼一
062 事例2 数年計画で授業力を上げる●菅野宏隆
066 事例3 資質・能力を育成する授業デザイン●大島宏二

IV 巻頭言・子供と教育 これからの教育に期待すること 宮田亮平
042 教育の扉 自然が創り出す様々なかたち 鈴木太朗

連載
VI 子供に学んだあの風景 共に学ぶ●黒田のり子
070 フロントライン教育研究 造形活動の中での地域素材の活用●小橋暁子
074 豊かな教育の広がり 美術館のはたす役割●横浜美術館
076 教育委員会レポート 長崎っ子の「夢・憧れ・志」育成プロジェクト●長崎県教育委員会
078 クローズアップ授業研究 授業研究会後の改善授業で、研究を深める●福岡市立愛宕小学校
080 学校探訪・津々浦々 学校まるごと美術館●秋田県仙北市立桧木内小学校
082 特別支援教育 障害のある子供たちの学びを支える①●青木隆一
幼児教育
086 [論説]幼児期の学びの芽生えを生かして、自覚的な学びへ豊かにつなぐ●市岡直也
090 [事例]幼児の関心や必要感が豊かに育む数量・図形への感覚等の基礎●堀井久美子
094 [幼保連携型認定こども園・事例]1日の生活の流れや発達、学びの連続性を大切に
●高知県津野町立幼保連携型認定こども園さくらんぼ園

教育資料
096 学習指導要領の一部改正に伴う小学校、中学校及び特別支援学校小学部・中学部における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について(通知)(抄)
105 「特別の教科 道徳」の指導方法・評価等について(報告)

教育ニュース
124 JICA青年海外協力隊「現職派遣教員」の派遣前・派遣中・派遣後の支援
初等教育資料
2016年9月号●No.944

特集Ⅰ
小学校における
外国語教育の方向性
[第1部]外国語活動の充実
002 解 説 小学校外国語教育の方向性●文部科学省国際教育課
006 対 談 小学校外国語教育に期待するもの●松川禮子×直山木綿子
012 論 説 外国語教育における小学校外国語活動・外国語の役割●酒井英樹
016 事例1 授業展開に必要な英語力向上を図る●俣野知里
020 事例2 子供たちが聞いたり話したりする必然性のある活動をつくる●清野哉子

[第2部]中学年外国語活動導入、高学年教科化の方向性
024 解 説 小学校における中学年外国語活動導入、高学年教科化の方向性●直山木綿子
028 対 談 小学校における外国語教育拡充のために●種村明頼×直山木綿子
034 事例1 チーム学校として取り組むために●高城直子
038 事例2 外国語活動における絵本を活用した授業の在り方●内田由香利

特集Ⅱ 社会
学習指導要領における指導のポイント
社会に見られる課題を把握して社会の発展を考える学習の充実
048 解 説 社会に見られる課題を把握して社会の発展を考える学習とは●澤井陽介
050 論 説 小学校社会科の内容において想定される「社会に見られる課題」●木下健太郎
054 事例1 地域に受け継がれる祭りの学習を通して伝統と文化の継承・発展を考える●笹川新之助
058 事例2 廃棄物処理の学習を通して自分たちにできることを選択・判断する●山本麻美
062 事例3 「水産業の学習」を通して産業の発展や消費者としての関わり方を選択・判断する●神野幸隆
066 事例4 「我が国の政治の働き」の学習を通して選挙の意味を考える●横田富信

IV 巻頭言・子供と教育 高い言語運用能力を育成する 亀山郁夫
042 教育の扉 日々精進 上田高子

連載
VI 子供に学んだあの風景 会話から広がる世界●冨貴浩子
070 フロントライン教育研究 小学校と大学が連携した外国語教育に関する教員研修●山崎友子
074 豊かな教育の広がり ようこそ! 絵本の世界へ●国立国会図書館国際子ども図書館
076 教育委員会レポート 全教育活動を通して子供たちに言葉の力を付ける『言語活動ハンドブック』の活用●山梨県教育委員会
078 クローズアップ授業研究 理論研修と体験を通して指導力の向上を図る●鹿児島県姶良市立帖佐小学校
080 学校探訪・津々浦々 人から人へ●広島県三原市立沼田小学校
082 特別支援教育 幼稚園等における合理的配慮の提供に当たって●田中裕一
幼児教育
086 [論説]幼児期に育むいろいろな人との関わり等の基礎●永井由利子
090 [事例]幼児期に育むいろいろな人との関わり等の基礎●桶田ゆかり
094 [幼保連携型認定こども園・事例]教育及び保育を一体的に行う上での配慮について●兵庫県豊岡市立合橋認定こども園

教育ニュース
096 JICA国際理解教育支援事業を活用した小学校での実践例
初等教育資料
2016年8月号●No.943

特集Ⅰ
カリキュラム・
マネジメントの充実
002 解 説 カリキュラム・マネジメントの基本的な考え方●文部科学省教育課程課
004 論説1 小学校におけるカリキュラム・マネジメント●村川雅弘
010 論説2 カリキュラム・マネジメントを基盤とする学校経営●向山行雄
016 事例1 道徳教育におけるカリキュラム・マネジメント●桑原一郎
020 事例2 防災教育におけるカリキュラム・マネジメント●田渕聡
024 事例3 健康教育(食育)におけるカリキュラム・マネジメント●木島萬次
028 事例4 ESDにおけるカリキュラム・マネジメント●大橋良平
032 事例5 伝統文化教育におけるカリキュラム・マネジメント●佐藤深雪
036 事例6 キャリア教育におけるカリキュラム・マネジメント●青木洋俊
040 事例7 情報教育におけるカリキュラム・マネジメント●丸山雅夫

特集Ⅱ 国語
学習指導要領における指導のポイント
豊かな表現力を育む「書くこと」の授業づくり
050 論 説 「書くこと」の指導のねらいと授業づくりのポイント●水戸部修治
052 事例1 学校全体で取り組む「書くこと」の系統的な指導の工夫●北川尊士
056 事例2 学習の見通しを生かした低学年の記述前の指導の工夫●相澤勇弥
060 事例3 目的や必要に応じて書く中学年の指導の工夫●音羽克之
064 事例4 「書くこと」のよさを実感する高学年の交流の指導の工夫●前田亜弓
068 事例5 子供の課題意識を喚起する高学年の「書くこと」の指導の工夫●藤村彰宏

IV 巻頭言・子供と教育 国際モデルとしての「日本型教育」を考える 恒吉僚子
044 教育の扉 笑いから元気を生み出す 西上雅章

連載
VI 子供に学んだあの風景 体験を通して、心豊かな人生を●水津嘉應
072 フロントライン教育研究 学級活動で育成される資質・能力の探究●長谷川祐介
076 豊かな教育の広がり 地域に根差した美術館活動●山口県立美術館
078 教育委員会レポート びわ湖フローティングスクール みずうみに学んで世界の明日を見る●滋賀県教育委員会
080 クローズアップ授業研究 考えを関係付けながら、主体的・協働的に学ぶ学習の構想●岩手県盛岡市立緑が丘小学校
082 学校探訪・津々浦々 恵まれた自然環境と地域のよさを生かした波の上の授業●宮崎県日南市立鵜戸小中学校
084 特別支援教育 小学校における合理的配慮の提供に当たって③●庄司美千代
幼児教育
088 [論説]幼児期に育む言葉による伝え合いの基礎●横山真貴子
092 [事例]言葉に思いを乗せて伝え合う力を育む●箕輪恵美
096 [幼保連携型認定こども園・事例]一日の生活のつながりの中で大切にしたいこと●新潟県聖籠町立蓮潟こども園

教育資料
098 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について(議論の取りまとめ)

教育ニュース
112 第10回「キャリア教育優良教育委員会、学校及びPTA団体等文部科学大臣表彰」及び第6回「キャリア教育推進連携表彰」の募集について
114 第65回全国へき地教育研究大会青森大会実施要項
初等教育資料
2016年7月号●No.942

「チームとしての学校」
の実現に向けて
002 解 説 「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について(答申)」について●文部科学省初等中等教育企画課
008 論説1 「専門性に基づくチーム体制の構築」に向けて大切なこと●小川正人
012 論説2 「学校マネジメント機能の強化」に向けて大切なこと●藤原文雄
016 論説3 「教職員一人一人が力を発揮できる環境の整備」に向けて大切なこと●加藤崇英
020 事例1 専門家を活用した学校支援の取組●岡山県教育委員会
024 事例2 特別支援教育に関する専門スタッフを活用した取組●仙台市教育委員会
028 事例3 地域連携担当の教職員を活用した取組●栃木県教育委員会
032 事例4 校務処理改善の取組●鹿児島県教育委員会
036 座談会 「チームとしての学校」を実現するための工夫●米満 裕×池口洋一郎×大日方貞一×津田正之

特集Ⅱ 特別活動
学習指導要領における指導のポイント
社会参画の態度を育む特別活動の実践
050 解 説 特別活動で育む社会参画の態度について考える●安部恭子
052 座談会 特別活動で育む社会参画の態度について考える●土井真一×渡邉直美×杉田洋×安部恭子
060 論説1 ボランティア活動で育成する社会参画の態度●長沼豊
062 論説2 体験活動で育成する社会参画の態度●伊野亘
064 論説3 学校経営の中核に特別活動を置いて育成する社会参画の態度●持田裕代
066 事例1 学級、学校、社会とつながる授業実践●小笠原陽二
068 事例2 社会参画の態度を育むクラブ活動の実践●東 豊
070 事例3 社会参画の態度を育む児童会活動の実践●下川純代

IV 巻頭言・子供と教育 地域とともに創る学校 河村潤子
044 教育の扉 音楽の力 谷村新司

連載
VI 子供に学んだあの風景 ステージ(輝ける場所)で成長する子供たち●野田浩司
072 フロントライン教育研究 音楽科におけるたて笛とリコーダーの導入●山中和佳子
076 豊かな教育の広がり 「なると第九」学習事業の取組●鳴門市ドイツ館
078 教育委員会レポート 宮崎の魅力発信! 小学校伝統芸能実技研修会●宮崎県教育委員会
080 クローズアップ授業研究 子供の音楽表現から教師の働きかけを研究協議する●高知大学教育学部附属小学校
082 学校探訪・津々浦々 郷土の伝統文化に親しむ●長野県東御市立祢津小学校
084 特別支援教育 小学校における合理的配慮の提供に当たって②●分藤賢之
幼児教育
088 [論説]質の高い保育実践のための園内研究●田中隆宏
092 [事例]質の高い保育実践のための園内研究●佐々木晃
096 [幼保連携型認定こども園・事例]認定こども園の生活を考える●滋賀県米原市立いぶき認定こども園

教育資料
098 文部科学大臣メッセージ 教育の強靭化に向けて

教育ニュース
102 地域において家族で学ぶ機会の充実を図る観点からの学校休業日の設定について
104 7月27日(水)・28日(木)「子ども霞が関見学デー」の開催について
初等教育資料
2016年6月号●No.941

特集Ⅰ
情報活用能力を
育てる指導の工夫
002 解説1 情報活用能力について●文部科学省情報教育課
008 解説2 情報活用能力調査結果の概要●文部科学省情報教育課
014 論 説 これからの情報活用能力と学習活動の充実●堀田龍也
020 論説・事例1 国語科において情報活用能力を育てる●水戸部修治
022 論説・事例1 国語科において情報活用能力を育てる授業の実際●三浦豊
026 論説・事例2 社会科において情報活用能力を育てる●澤井陽介
028 論説・事例2 情報を活用し思考を深める社会科の授業●米須清貴
032 論説・事例3 算数科において情報活用能力を育てる●笠井健一
034 論説・事例3 算数科において情報活用能力を育てる指導の工夫●石川大輔
038 論説・事例4 理科において情報活用能力を育てる●清原洋一
040 論説・事例4 主体的・協働的な問題解決活動を活性化するICT活用●民辻善昭

特集Ⅱ 総合的な学習の時間
学習指導要領における指導のポイント
総合的な学習の時間と各教科等をつなぐカリキュラム・デザイン

050 解 説 全国学力・学習状況調査に見られる総合的な学習の時間と各教科等との関連●西川和孝
054 座談会 全国学力・学習状況調査の問題から総合的な学習の時間と各教科等との関連を考える●西川さやか×澤井陽介×小松信哉×山中謙司×田村学
064 事例1 ふるさとの未来を拓く人づくりのための「ふるさと創造学」の取組●赤司展子
066 事例2 教科横断的な取組を促進する「視覚的カリキュラム表」の活用●石黒和仁
068 事例3 「主体的な学び」を推進する取組「課題発見・解決学習」●広島県教育委員会
070 事例4 探究型学習による確かな学力の育成への取組●山形県教育委員会

IV 巻頭言・子供と教育 子供の知的好奇心を育む 明石要一
044 教育の扉 失敗を恐れない心が新しいものを生み出す 大村智

連載
VI 子供に学んだあの風景 思いをつなぐ●小川三代子
072 フロントライン教育研究 家庭科における住まいに関する教育実践の意義●田中宏子
076 豊かな教育の広がり 見て、ふれて、夢や希望を育む科学館●さいたま市青少年宇宙科学館
078 教育委員会レポート 「ふるさと岐阜」に根ざしたグローバル人材の育成●岐阜県教育委員会
080 クローズアップ授業研究 小中連携して取り組む家庭科の題材開発●和歌山県橋本市立橋本小学校
082 学校探訪・津々浦々 白山手取川ジオパークを舞台に、ふるさとの食文化を守り育てる松南っ子の育成●石川県白山市立松南小学校
084 特別支援教育 小学校における合理的配慮の提供に当たって①●青木隆一
幼児教育
088 [論説・事例]幼児期の非認知的な能力の発達をとらえる研究●伊集院理子
096 [幼保連携型認定こども園・事例]幼保連携型認定こども園における教育・保育環境のさらなる充実に向けて●京都府八幡市立有都こども園

教育資料
098 教科書採択における公正確保の徹底等について(通知)

教育ニュース
106 キャリア教育支援資料「キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査」パンフレット『「語る」「語らせる」「語り合わせる」で変える!キャリア教育―個々のキャリア発達を踏まえた“教師”の働きかけ―』
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目次: 今週号の主要コンテンツ

ニュース:国内外の主要な出来事や日本語メディアでは報じないニュースを英語でお届け
――――――――――――――――――――
[Top News]
Noguchi and NASA crew return to Earth in SpaceX capsule
宇宙飛行士野口さんら、無事地球に帰還


[Easy Reading]
Portugal opens 516-meter pedestrian suspension bridge, the world’s longest
世界最長の歩行者用つり橋、 ポルトガルにオープン


[National News]
Prime minister orders creation of large-scale vaccination centers in Tokyo, western Japan
大規模ワクチン接種会場設置へ
、他


[World News]
Myanmar protests, crackdown go on after 3 months
ミャンマー、クーデターから3 ヵ月
、他


[Science & Health]
NZ to make banks report climate impact
NZ、金融機関の気候への影響開示義務化へ


[Focus]
ABBA’s Bjorn Ulvaeus: ‘Pay songwriters their worth’
ABBA ビョルン・ウルヴァース氏、音楽制作者の窮状を訴える


[This Week’s OMG]
109-kg fish, age 100, caught in Detroit
米デトロイトで超大型チョウザメを捕獲


コラム:ニュース以外の多様なジャンルの読み物記事
――――――――――――――――――――
[シネマ倶楽部]
今週は老いによる思い出の喪失と、親子の揺れる絆を描く “The Father”をご紹介します。


[LUANN]
少しずつ成長を続ける 主人公の大学生ルアンとその家族、友人の日常を描く ほのぼのアメリカンコミック。生きた「いまどき英語」の宝庫です。


[Center Spread]
世界各国のニュースを美しいカラー写真と共にお届けします。世界中で愛されているコーヒーが今、地球温暖化の影響により生産の危機に陥っています。今週は環境変化に強いコーヒー豆の品種改良への期待が高まっている様子についてお届けします。


[Essay]
世界各国に在住するライターから届くエッセーを紹介します。今週登場するのはタン・イン・ツェンさんです。新型コロナウイルスの感染拡大が比較的落ち着いたシンガポールでは 職場への出社制限が緩和されました。しかし、テレワークに慣れた人々にとってこれは必ずしも歓迎される変化ではないようです。


[The Western Way of Thinking]
この連載では、西洋的な考え方について歴史や人物を通して知ることで、外国の文化への理解を深めていきます。第2回は、土地についての考え方を学びます。


[Interview]
英語を使って世界で活躍する人を取り上げます。今週登場するのは都内11 ヵ所の上空でニコちゃんマークを描くフライトを実施して話題を呼んだパイロットの室屋義秀さんです。20歳で単身渡米し、小型機の免許を取得した。空の上で使われる共通言語は英語ですが、やり取りする相手はネイティブスピーカーとは限らないと話します。


学習コンテンツ:英語のさまざまなスキルを磨く連載
――――――――――――――――――――
[3-minute Reading With Kip]
やさしい英語でさくさく読解エクササイズするコーナー。筆者はイギリスに住んでいたころ、数々のホームパーティーに招かれました。その中で、ある家族のことが印象に残っているそうです。その家族は、少し変わった方法でコミュニケーションをとっていたようですよ。


[Describe This!]
言えそうで言えない日常の場面を英語で表現してみるコーナーです。今週は「注文」に関する表現を学んでみましょう。


[Basic Verbs in the News]
英語を理解するには、take、get、make のような基本的な単語の用法を押さえるのかが第一歩。このコーナーでは、記事の中で使われている基本語を観察しながら、そのさまざまな使い方をマスターします。基本語に精通することで、記事をスラスラ読める力を身に付けましょう!


[英語でお仕事101]
基礎からビジネス英語を学んでみましょう。今週のテーマは「電話対応」に関する表現をご紹介します。


[Odds&Ends]
やさしい英語の正しい使い方について学ぶコーナー。今週のテーマは”Go off”です。句動詞について学んでみましょう。


[Crossword Puzzle]
景品が当たるクロスワードパズルに挑戦してみましょう。正解者の中から抽選で20名に Alphaロゴ入りマスクを差し上げます。


[Life as an Expat]
ロンドン駐在中の須藤ひかるの海外奮闘記をお届けします。









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目次: ★特集 散歩で出会える! いつもの通学路が楽しくなる! 雑草たちのサバイバル大作戦
通学路や公園、街の中など、どこにでも生えている雑草。
「たくましい」、「力強い」といったイメージが思い浮かぶかもしれませんが、実は、競争に弱い植物なのです。
その弱い雑草が、なぜ生き残っていられるのか?
そこにはきっと、過酷な環境をくぐり抜ける秘密があるはずです。
そこで、雑草学の専門家であり、昆虫など身近な生き物にも詳しい静岡大学教授の稲垣栄洋先生にお話を聞きました。

●工作の“ともだち” マブチモーター徹底解剖
電池をつなぐとブ~ンと回転するモーター。
みなさんは使ったことがあるでしょうか?
工作ではおなじみのアイテムですが、これを使いこなせると作品のレベルがグッと上がり、つくれる種類も幅広くなります。
そんな工作の“ともだち”である小型モーターは、実は身の回りの製品の中でもたくさん使われていることを知っていますか?
この小型モーターがどんなしくみで動いているのか、どんな所で使われているのか、「世界一のモーターメーカー」として小型モーターをつくり続けている、マブチモーター株式会社の植西英史さんに、お話を聞きました。

●とじ込み付録 ペーパークラフト 立体版シュレーダーの階段図形
「シュレーダーの階段図形」は、1つの図形なのに2つ以上の見方ができる「多義図形」。
これを応用してつくったのが、「立体版シュレーダーの階段図形」です。
「世界錯覚コンテスト2020」優勝作品でもあるこの作品を、今月号ではペーパークラフトでご紹介。
型紙を使って、錯覚の不思議を体験してみてください。

●はじめよう ジブン専用パソコン ゴルトンボードシミュレーターで玉を落としてみよう
板に打たれた釘の間からたくさんの玉が落ちて、下にたまっていく「ゴルトンボード」という器具があります。
これは、19世紀のイギリスの統計学者、フランシス・ゴルトンが「中心極限定理」という考えを確かめるために発明したもの。
今月号は、これをコンピューターで再現して、玉がどのように落ちるのか実験してみましょう。

●学校でも塾でも教えてくれない 生きる技術 野外で飲み水をつくろう!
大災害が起きて、飲み水がなくなってしまったらあなたはどうしますか?
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目次: くだもの みいつけた

ひろのたかこ 作

「はっぱの なかで みいつけた/なにかな なにかな」。葉っぱの中から姿を現したのは、桃。それから、りんご、メロン、いちご……色とりどりの果物が葉っぱの中から姿を現します。
この絵本は、いわば果物の「いないいないばあ」の絵本です。みずみずしく、美しく描かれた果物はまるで目の前にあるかのよう! 
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MAYAMAXX 絵と文

オランウータンのおらんちゃんは、朝起きると、ぶらんぶらんと森を散歩します。それから大好きなバナナをむしゃむしゃ食べて、お兄ちゃんと遊びます。
あれあれ、おらんちゃんは、森の中でふしぎなものを見つけました。いったい何だろう? 
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