初等教育資料 発売日・バックナンバー

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初等教育資料
2015年2月号●No.923

特集Ⅰ
地域と連携・協力した教育活動の推進

006 総 説 地域と連携・協力した教育の意義●佐藤晴雄
010 論説1 地域の協力を得て行う教育活動の具体策●廣瀬隆人
014 論説2 地域の素材を教材化する教育活動の具体策●廣嶋憲一郎
018 事例1 [国語科]保護者や地域住民の協力を得て行う読書活動の取組●足立朋美
022 事例2 [社会科・生活科]地域教材を効果的に活用する授業●池田守
026 事例3 [音楽科]地域人材の協力を得て、祭り囃子の表現を楽しむ授業●阿部あゆ子
030 事例4 [道徳]家庭や地域と連携した道徳教育の推進●野村奈津子
034 事例5 [総合的な学習の時間]地域の課題解決に向け、探究的・協同的に学ぶ総合的な学習の時間●森成雄
038 事例6 地域に積極的に情報を提供する学校評価の取組●三井裕

特集Ⅱ 体育
学習指導要領における指導のポイント
―体育科における「思考・判断」の指導と評価の充実
048 論 説 体育科における「思考・判断」の指導と評価の充実●高田彬成、森良一
050 座談会 体育科における「思考・判断」の指導と評価の現状と課題●橋憲市×甘利和美×斎藤祐介×森良一×高田彬成
058 事例1 思考・判断を促す言葉の活用と子供の思考・判断を大切にした授業づくり●月本直樹
062 事例2 「思考・判断」の指導と評価の充実を図った保健領域の授業づくり●多田敢

IV 巻頭言・子供と教育 小学校教師に期待すること 小松親次郎
042 教育の扉 ありのままの自分と向き合う 中田美香

連載
001 年頭の所感 平成27年―年頭の所感●下村博文
VI 子供に学んだあの風景 自然に向き合い科学の可能性を見いだす子供●太田俊一
066 フロントライン教育研究 カイコを用いた教材開発の可能性●森本弘一
070 豊かな教育の広がり 自然と向き合うネイチャーゲーム●日本シェアリングネイチャー協会
072 教育委員会レポート 学校に寄り添い、教師に寄り添う学力向上に向けた教員研修●福島県郡山市教育委員会
074 クローズアップ授業研究 子供が変わるキーワードは「真剣」と「実感」●京都市立洛央小学校
076 学校探訪・津々浦々 事象との出合いを大切にした理科・生活科の授業づくり●東京都台東区立平成小学校
078 特別支援教育 障害のある子供の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫⑥●大西孝志
幼児教育
082 [論説]幼児期の教育における家庭との連携の在り方について●渡邊郁美
086 [事例]保護者と園との「共育」を目指した「子育てSHIENN」の推進●佐藤博子
090 [解説]保護者に対する子育ての支援●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
092 第24回全国産業教育フェア宮城大会 さんフェア宮城2014が盛大に開催
094 土曜日の教育活動の推進について
095 「教育情報共有ポータルサイト(CONTET)」の本格的な運用開始について
初等教育資料
2015年1月号●No.922

特集Ⅰ
健やかな体を
育む指導の工夫
002 解 説 健やかな体を育む指導の重視とその意義●森良一
006 論 説 学校教育全体で取り組む健康教育の充実と推進●野津有司
012 事例1 [体育科]運動と健康の関わりを重視した体ほぐしの運動●山本儀浩
016 事例2 [体育科]心の発達、心と体の関係を重視した心の健康の指導●関守康
020 事例3 [体育科]健康で安全な生活を過ごすためのけがの防止の指導●増嶋広曜
024 事例4 [体育科]健康的な生活習慣の確立を目指した病気の予防の指導●重冨武彦
028 事例5 [特別活動]子供の問題意識を高め、自分に合った具体的方法を自己決定する低学年指導の事例●砥上美保子
032 事例6 [総合的な学習の時間]健康の課題に取り組む総合的な学習の時間の指導●小山田拓也
036 座談会 これからの健やかな体を育む指導について
大路正浩×日向信和×高田彬成×森良一

特集Ⅱ 家庭
学習指導要領における指導のポイント
―自分の成長と家庭生活の大切さを実感し、
 実践への意欲を高める家庭科の授業づくり
048 論 説 自分の成長と家庭生活の大切さを実感し、実践への意欲を高める授業づくりのポイント●筒井恭子
052 事例1 自分の成長と家族の一員としての自覚を高め、実践力を育む指導の工夫●木村真由美
056 事例2 「できる自分」への願いをもち、生活の見つめ直しを家庭実践につなぐ指導の工夫●吉田珠枝
060 事例3 家庭実践を通して自分の成長を実感し、家庭生活をよりよくしようとする意欲を高める指導の工夫●横山みどり
064 事例解説 3つの事例から学ぶA■■(1)■■「自分の成長と家族」の指導の充実●筒井恭子

IV 巻頭言・子供と教育 健やかな体を育てる 久保公人
042 教育の扉 自分の体を描けますか? 海堂尊

連載
VI 子供に学んだあの風景 心が温まった子供たちの優しさ●中屋秀志
066 フロントライン教育研究 イギリスにおける体育・健康に関する指導●菊幸一
070 豊かな教育の広がり 地域との連携の中から生まれた体験型ラーニングプログラム●鉄道博物館
072 教育委員会レポート 健やかな「あわっ子」を育む保健主事研修会●徳島県教育委員会
074 クローズアップ授業研究 小・中学校の連携及び家庭・地域の意見を反映した授業づくり●東京都国立市立国立第六小学校
076 学校探訪・津々浦々 生きる力を育む歯・口の健康づくりを目指して●埼玉県羽生市立新郷第一小学校
078 特別支援教育 障害のある子供の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫⑤●大西孝志
幼児教育
082 [論説]しなやかな心と体の発達を促す指導●鈴木みゆき
086 [事例]健康な心と体の発達を促す指導●福井直美
090 [解説]園児の健康支援●文部科学省幼児教育課

教育資料
092 中央教育審議会諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」

教育ニュース
096 ユネスコスクール加盟校で活躍する青年海外協力隊経験者
100 平成26年度 優れた「地域による学校支援活動」推進にかかる文部科学大臣表彰について
初等教育資料
2014年12月号●No.920

特集Ⅰ
幼児教育と小学校教育を
つなぐスタートカリキュラム
002 論説1 スタートカリキュラムの意義について●木村吉彦
006 論説2 スタートカリキュラム作成上の留意点●和田信行
010 事例1 スタートカリキュラムにおける教育委員会の取組●今西和子
016 事例2 学校経営とスタートカリキュラム●久岡賀代子
022 事例3 幼保小の接続に留意したアプローチカリキュラム・スタートカリキュラム●大瀧浩之
028 事例4 保育士との連携によるスタートカリキュラム●白井貞一/有本久美子
034 事例5 学期ごとの段階的な指導に留意したスタートカリキュラム●河田祥司

特集Ⅱ 図画工作
学習指導要領における指導のポイント
―発想や構想する能力を育てる図画工作科の時間
046 論 説 発想や構想する能力を育てること●岡田京子
050 座談会 発想や構想する能力を育てる指導の工夫●梶川明子×笠本健太×原田涼子×荒木宣彦×岡田京子
058 寄稿1 パリ日本人学校の子供たちの発想や構想●金澤健志
060 寄稿2 鑑賞の活動と関連して育まれる発想や構想の能力●古屋梨奈
062 寄稿3 番組の制作過程で学んだ、子供の発想や構想●藤森康江

IV 巻頭言・子供と教育 スポーツの草の根を大切に育む 川淵三郎

040 教育の扉 アスリート・ファーストの心で 尾縣貢

連載
VI 子供に学んだあの風景 6年生が変われば、学校が変わる●横山新二
064 フロントライン教育研究 体育の授業と学級経営に関する研究●細越淳二
068 豊かな教育の広がり 子どもの自由な発想で、遊び、学び、つくり続ける●川崎市子ども夢パーク
070 教育委員会レポート 岡山型学習指導のスタンダード●岡山県教育委員会
072 クローズアップ授業研究 運動の素地づくりを大切にし、実感を伴った課題解決を目指す●静岡市立横内小学校
074 学校探訪・津々浦々 豊かな心で、自ら考え判断し、すすんで行動する子供を目指して●大阪市立大江小学校
076 特別支援教育 障害のある子供の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫④●青木隆一
幼児教育
080 [論説]障害のある幼児の教育●小枝達也
084 [事例]障害のある幼児の指導●田村由香
088 [解説]幼保連携型認定こども園における食育の推進●文部科学省幼児教育課

教育資料
090 道徳に係る教育課程の改善等について(答申)〈抄〉

教育ニュース
105 平成25年度体力・運動能力調査結果について
初等教育資料
2014年11月号●No.919

特集Ⅰ
心の通う人間関係の
素地を養う教育活動の展開
002 論説1 心の通う人間関係の素地を養うことの大切さ●七條正典
006 論説2 心の通う対人交流を重視した学校づくり●城戸茂
010 事例1 心通う人間関係づくりの素地を養う学校づくりに向けた教育委員会の取組●佐々木淳一
014 事例2 学校全体で進める対人交流の能力の素地を養う教育活動●道佛智志
018 事例3 [国語科]伝え合う楽しさを味わわせる「話すこと・聞くこと」の学習指導●久保田ゆかり
022 事例4 [体育科]子供の実態に応じた手立てを通して、子供が対人交流を深める体育科学習●藤野一成
026 事例5 [道徳]心の通う対人交流の能力を養う道徳の指導●廣瀬仁郎
030 事例6 [外国語活動]「安心」して「心つながる」外国語活動●山本浩子
034 事例7 [総合的な学習の時間]異なる他者との対話を通して探究の質を高める総合的な学習の時間●岡静子
038 事例8 [特別活動]心の通い合う生活と人間関係を築く特別活動の指導●川本順一

特集Ⅱ 音楽
学習指導要領における指導のポイント
―「我が国の音楽」の指導の充実
048 論 説 「我が国の音楽」の指導の成果と課題●津田正之
052 事例1 わらべうたを活用した音楽づくり指導の工夫●西沢久実
056 事例2 和楽器を活用した指導の工夫●猶原和子
060 座談会 「我が国の音楽」の指導の充実に向けて●伊野義博×山内雅子×剣持康典×津田正之

IV 巻頭言・子供と教育 グローバル時代を生きる子供を育てる 坂東眞理子
042 教育の扉 ありのままの自然をいただく 成澤由浩

連載
VI 子供に学んだあの風景 伝えていきたい日本のよさ●大江美也子
066 フロントライン教育研究 消費者教育で育む「問題解決力」●鈴木真由子
070 豊かな教育の広がり 子ども雪博士教室で学ぶ雪と氷の不思議●中谷宇吉郎 雪の科学館
072 教育委員会レポート 市内全小中一貫校で取り組む地域の伝統を生かした心の教育の実践●佐賀県多久市育委員会
074 クローズアップ授業研究 他校や中学校と連携を図った教材研究●愛媛県松山市立みどり小学校
076 学校探訪・津々浦々 地域の教育力を生かして、豊かな実践力を育む●横浜市立神奈川小学校
078 特別支援教育 障害のある児童の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫③●丹羽登
幼児教育
082 [論説]幼稚園における協同性を育む指導の在り方●岡上直子
090 [解説]幼保連携型認定こども園における養護●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
092 「『合理的配慮』実践事例データベース」の開設について
093 平成26年度 指定事業研究協議会の開催!
094 ボランティアストーリー② ―日系社会青年ボランティア
096 子供のための情報モラル育成プロジェクトについて
初等教育資料
2014年10月号●No.918

特集Ⅰ
豊かな情操を養う
音楽科と図画工作科の授業
002 総 説 小学校教育における豊かな情操を養うことの大切さ●銭谷眞美
008 論説1 音楽科における豊かな情操を養う授業●津田正之
012 事例1 「耳をすましてつくろう」[音楽科・低学年]●天野結美
016 事例2 「フレーズを感じて歌おう」[音楽科・高学年]●藤田篤志
020 事例3 「アラホーン・パイプ」の鑑賞を通して[音楽科・中学年]●上石千鶴
024 論説2 図画工作科における豊かな情操を養う授業●岡田京子
028 事例4 「変身!!  白の世界」[図画工作科・高学年]●早坂美樹
032 事例5 「かたちから うまれたよ」[図画工作科・低学年]●比嘉真知子
036 事例6 「タッチ キャッチ さわりごごち」[図画工作科・中学年]●廣田和人

040 座談会 音楽科と図画工作科で豊かな情操を養うためには
山田健一×福岡知子×平田耕介×爪川由美子×津田正之×岡田京子

特集Ⅱ 生活
学習指導要領における指導のポイント
―生活科誕生の軌跡
054 鼎 談 生活科はいかにして誕生したか●嶋野道弘×吉冨芳正×田村学
060 論説1 生活科誕生の価値―体験活動重視の視点●三好哲司
062 論説2 生活科誕生の価値―子供中心の視点●町井富子
064 論説3 生活科誕生の価値―家庭・地域連携の視点●濱田純
066 論説4 生活科誕生の価値―幼小連携の視点●中村泰子
068 論説5 生活科誕生の価値―能力育成の視点●永田忠道
070 論説6 生活科誕生の価値―SBCDの視点●佐藤真市

IV 巻頭言・子供と教育 これからの小学校の教育において大切なこと 大槻達也
048 教育の扉 居心地のいい場所をつくる 中村好文

連載
VI 子供に学んだあの風景 心の学び合い、子供が育つ瞬間●石野道子
072 フロントライン教育研究 図画工作科の授業における教師の発話●大泉義一
076 豊かな教育の広がり ミュージアム・スタート あいうえの●東京都美術館
078 教育委員会レポート 『継承』と『改善』 総合授業力リーダーの取組●香川県教育委員会
080 クローズアップ授業研究 子供の学びを考える「一度やってみよう会」●京都市立石田小学校
082 学校探訪・津々浦々 かかわり合い、伝え合うことを大切に●山口県周南市立今宿小学校
084 特別支援教育 障害のある子供の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫②●分藤賢之
幼児教育
088 [論説]指導と評価に生かす保育記録の在り方●河邉貴子
096 [解説]環境を通して行う教育及び保育●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
098 第24回全国産業教育フェア宮城大会 さんフェア宮城2014
100 平成26年度全国学力・学習状況調査の結果について
104 11月1日から7日は「教育・文化週間」です
初等教育資料
2014年9月号●No.917

特集Ⅰ
課題を解決する
学習過程の工夫
002 解 説 課題を解決する学習過程の工夫●文部科学省教育課程課

論説・事例
006 国語科●水戸部修治 010 社会科●澤井陽介 014 算数科●笠井健一 018 理科●村山哲哉
022 生活科●田村学 026 音楽科●津田正之 030 図画工作科●岡田京子 034 家庭科●筒井恭子
038 体育科●高田彬成/森良一 042 道徳●赤堀博行 046 外国語活動●直山木綿子
050 総合的な学習の時間●田村学 054 特別活動●杉田洋

特集Ⅱ 理科
学習指導要領における指導のポイント
―実生活との関連を図る理科授業の創造
064 論説1 実生活に着目しながら、科学を学ぶ意義や有用性の実感を図る理科教育の創造●村山哲哉
066 論説2 実生活との関連を図る理科授業の展開●吉田淳
070 事例1 「比較」しながら追究する力の育成と実生活との関連を図る理科授業(第3学年)●入江亜矢子
073 事例2 「関係付け」しながら追究する力の育成と実生活との関連を図る理科授業(第4学年)●小倉朋也
076 事例3 「条件制御」しながら追究する力の育成と実生活との関連を図る理科授業(第5学年)●岩本哲也
079 事例4 「推論」しながら追究する力の育成と実生活との関連を図る理科授業(第6学年)●成田恵

IV 巻頭言・子供と教育 声に出すことで生まれる言葉の力 紺野美沙子
058 教育の扉 方言だから伝えられるコト 朝倉さや

連載
VI 子供に学んだあの風景 つながる子供たち、心に響く言葉●谷口登志
082 フロントライン教育研究 小学校におけるメディア・リテラシー●中村敦雄
086 豊かな教育の広がり 図書館は地域と共に●秋田市立土崎図書館
088 教育委員会レポート 『言語活動サポートブック』の作成と活用●横浜市教育委員会
090 クローズアップ授業研究 地域素材としての竹取物語を生かした教材開発●奈良県北葛城郡広陵町立真美ヶ丘第一小学校
092 学校探訪・津々浦々 言葉の力を高める国語科の授業づくり●北海道斜里町立朝日小学校
094 特別支援教育 障害のある子供の教育的ニーズを踏まえた指導の工夫①●丹野哲也
幼児教育
098 [論説]創造的な思考の基礎を培う指導の在り方について●酒井朗
102 [事例]幼稚園における創造的な思考の基礎を培う指導●飯島貴子
106 [解説]1日の在園時間の長短、生活の連続性及びリズムの多様性に配慮した教育及び保育の内容の工夫●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
108 「教育現場におけるJICAボランティアの活用アンケート」調査報告
初等教育資料
2014年8月号●No.916

特集Ⅰ
探究と協同の授業づくり
―総合的な学習の時間を中心に
002 総 説 探究的で協同的な授業づくりと21世紀の社会●田村学

[第Ⅰ部]自ら学び、共に学ぶ子供の育成―探究・協同
006 論説1 探究的に学ぶことの価値●藤井千春
010 論説2 探究する人こそが求められている●石川憲一
014 論説3 協同的に学ぶことの価値●藤村宣之
018 論説4 親和動機が達成動機を高める●速水敏彦

[第Ⅱ部]総合的な学習の時間における探究と協同の授業づくり
022 論 説 探究のプロセスの質を高める協同的な学習●中野真志
026 事例1 課題設定の授業づくり ずれやギャップについて話し合い、課題を設定する授業づくり●今伸仁
028 事例2 課題設定の授業づくり 複数の視点から検討し、課題の質を高めていく授業づくり●中島武史
030 事例3 情報収集の授業づくり 多くの情報を多様な方法で幅広く収集する授業づくり●土門くるみ
032 事例4 情報収集の授業づくり 異なる視点からの情報を意図的に収集する授業づくり●関根史朗
034 事例5 整理・分析の授業づくり 思考ツールを活用して質的な情報を整理・分析する授業づくり●後藤竜太
036 事例6 整理・分析の授業づくり 量的な情報を統計的な手法で整理・分析する授業づくり●近藤修史
038 事例7 まとめ・表現の授業づくり 相手意識や目的意識を明らかにして発信する授業づくり●軽込志重
040 事例8 まとめ・表現の授業づくり 文章表現することを通して、学習活動をリフレクションする授業づくり●猪瀬恵

特集Ⅱ 算数
学習指導要領における指導のポイント
―算数科における授業力向上
048 論 説 校内で算数の研究授業をする意義とこれからの授業●笠井健一
050 事例1 評価結果から指導を見つめ直す授業改善●小沼優子
054 事例2 学校力向上は授業力向上から●太田恭子
058 事例3 ふきだしを書くことで子供の主体性を育てる●杉岡潤
062 事例4 「考えることが楽しい」算数の授業を目指して●友定章子

IV 巻頭言・子供と教育 言葉の体験学習がコミュニケーションを豊かにする 鳥飼玖美子
042 教育の扉 よろこびもかなしみも夢になる 時田美昭

連載
VI 子供に学んだあの風景 竜馬脱藩の道を歩く●原田三朗
066 フロントライン教育研究 仲間と関わり、共に学ぶ生活科の授業づくり●加藤智
070 豊かな教育の広がり わかりやすく、親しみやすく●愛知県・蒲郡市生命の海科学館
072 教育委員会レポート 地域と一体となった学校づくり●新潟県上越市教育委員会
074 クローズアップ授業研究 ポスター作成を通して行うアクティブな授業研究会●東京都目黒区立緑ヶ丘小学校
076 学校探訪・津々浦々 他と関わり合いながら、主体的に学ぶ子供の育成●香川県高松市立下笠居小学校
078 特別支援教育 小学校における合理的配慮の考え方●丹羽登
幼児教育
082 [論説]環境を通して行う幼児期の教育の再考●柿沼芳枝
090 [解説]集団生活の経験年数が異なる園児に配慮した0歳から小学校就学前までの一貫した教育及び保育●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
092 ICTを効果的に活用した「新しい学び」~学びのイノベーション事業実証研究報告書について~
094 「特別免許状の授与に係る教育職員検定等に関する指針」の策定について
096 ボランティアストーリー①―青年海外協力隊
099 第63回全国へき地教育研究大会群馬大会実施要項
初等教育資料
2014年7月号●No.915

特集Ⅰ
「私たちの道徳」
教材の特質と活用のポイント
002 解 説 「私たちの道徳」作成の背景と構成●文部科学省教育課程課
008 論 説 「私たちの道徳」の特質と活用のポイント●赤堀博行
014 事例1-1 低学年「小さなど力のつみかさね─二宮金次郎」●早川大介
018 事例1-2 中学年「きっとできる─高橋尚子」●鈴木芽吹
022 事例1-3 高学年「小川笙船」●木下美紀
026 事例2-1 低学年「シロクマ ピース─はじめて人間がシロクマをそだてた話」(生活科)●粂由利子
028 事例2-2 中学年「働くすがたが、かがやいている人たち(天野篤、小篠綾子、井深大)」(社会科)●河合宣昌
030 事例2-3 高学年「もったいない」を世界共通の言葉に─ワンガリ・マータイ」●常見昌弘
032 事例3-1 低学年「自分でやることはしっかりと」(日常の指導)●遠藤敏朗
034 事例3-2 中学年「だれに対しても真心をもって」(学級活動)●佐々木真優
036 事例3-3 高学年「支え合いや助け合いに感謝して」(学校行事)●■■吉■外字■■原聖人

特集Ⅱ 社会
学習指導要領における指導のポイント
―問題解決的な学習の充実のための具体策を考える
044 鼎 談 問題解決的な学習の充実をどう図るか●加藤寿朗×唐木清志×澤井陽介
050 事例1 学習問題をつかみ・解決の見通しをもつ指導の充実●今西菜々子
054 事例2 学習したことを振り返り、社会的事象の意味を考える場面の指導の充実●島田一仁
058 事例3 社会の一員として社会的事象の意味を考える場面の指導の充実●平野孝雄

IV 巻頭言・子供と教育 共に育む 上野通子
038 教育の扉 コミュニケーションの根本とは 観世銕之丞

連載
VI 子供に学んだあの風景 授業で見せる子供の思い●坂本哲彦
062 フロントライン教育研究 カリキュラムマネジメントで学校の力を高める●田村知子
066 豊かな教育の広がり 生涯の学び舎として●福島県・会津若松市生涯学習総合センター【會津稽古堂】
068 教育委員会レポート 日常性と授業にこだわり続ける道徳教育拠点校●栃木県小山市教育委員会
070 クローズアップ授業研究 二つのシートを活用した授業構想の共有と研究協議の充実●北海道網走市立白鳥台小学校
072 学校探訪・津々浦々 頭をきたえ、心をみがき、体をつくる●沖縄県宮古島市立東小学校
074 特別支援教育 地域の教育資源の活用と、一貫した指導・支援の充実●吉田道広
幼児教育
078 [論説]幼児の自立心と自律性を培う指導●古賀松香
082 [事例]幼児の「自己を発揮しながら人と折り合う」姿を考える●外薗知子
086 [解説]幼保連携型認定こども園の保育教諭の資格について●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
088 キャリア教育と映画とのタイアップ企画「すすめよう。キャリア教育」
090 平成26年度 スーパー食育スクールの指定について
092 認定こども園の平成26年4月1日現在の認定件数について
093 文部科学省「情報ひろば」NAVI皆さん!「情報ひろば」を知っていますか?
初等教育資料
2014年6月号●No.914

特集Ⅰ
各教科等の特質に応じた
思考力・判断力・表現力等の育成

002 解 説 各教科等の特質に応じた思考力・判断力・表現力等の育成●文部科学省教育課程課
論 説
004 国語科●水戸部修治 008 社会科●澤井陽介 012 算数科●笠井健一 016 理科●村山哲哉
020 生活科●田村学 024 音楽科●津田正之 028 図画工作科●岡田京子 032 家庭科●筒井恭子
036 体育科●高田彬成/森良一 040 道徳●赤堀博行 044 外国語活動●直山木綿子
048 総合的な学習の時間●田村学 052 特別活動●杉田洋

特集Ⅱ 国語
学習指導要領における指導のポイント
―単元を貫く言語活動を位置付けた国語科の授業づくり

062 論 説 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり●水戸部修治
066 鼎 談 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり―その開発ポイント●細川太輔×岸田薫×水戸部修治
072 事例1 主体的な読みを育むための指導過程の工夫改善●益子一江
076 事例2 子供の課題意識を喚起するための単元構成と具体的手立て●石山裕美

IV 巻頭言・子供と教育 人と違う勇気を 曽野綾子
056 教育の扉 邦楽における伝統 富山清琴

連載
VI 子供に学んだあの風景 音楽活動を通して自己有用感を育てる●平山百合子
080 フロントライン教育研究 幼児のつくる音楽の世界●駒久美子
084 豊かな教育の広がり みんぱっく●大阪府国立民族学博物館
086 教育委員会レポート 社会総がかりで命と向き合い、共に考え・行動する「命の教育フォーラム」●清瀬市教育委員会
088 クローズアップ授業研究 同一の題材で検証を繰り返す●北九州市日明小学校
090 学校探訪・津々浦々 仲間と豊かに関わり合う音楽学習を目指して●相模原市立鶴園小学校
092 特別支援教育 実態把握と個に応じた指導の重要性●樋口一宗
幼児教育
096 [解説]幼保連携型認定こども園教育・保育要領●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
106 「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の募集
INFORMATION
108 『希望の教育』
初等教育資料
2014年5月号●No.913

特集Ⅰ
義務教育9年間を
見通した各教科等の指導の充実

002 論 説 義務教育9年間を見通した各教科等の指導の充実●西辻正副
対 談
006 国語科●水戸部修治×冨山哲也 010 社会科●澤井陽介×中尾敏朗
014 算数科●笠井健一×水谷尚人 018 理科●村山哲哉×田代直幸
022 生活科●田村学×若手三喜雄 026 音楽科●津田正之×大熊信彦
030 図画工作科●岡田京子×東良雅人 034 家庭科●筒井恭子×杉山久仁子
038 体育科●森良一×石川泰成×高田彬成 042 道徳●赤堀博行×澤田浩一
046 外国語活動●直山木綿子×平木裕 050 総合的な学習の時間●田村学×久野弘幸
054 特別活動●杉田洋×長田徹

特集Ⅱ 特別活動
学習指導要領における指導のポイント
―特別活動でよりよい学級・学校をつくる
064 論 説 特別活動でよりよい学級・学校をつくる●杉田洋
066 鼎 談 学級に支持的風土をつくる特別活動●新富康央×田中博之×杉田洋
072 座談会 特別活動をよりよい学級・学校づくりにどう生かすか●上岡学×木村孝之×福田俊彦×小田島晃司×伊澤直美×杉田洋
078 寄稿1 教育委員会として特別活動を行政施策に生かす●高橋恒彦
080 寄稿2 校長として特別活動を学級・学校づくりに生かす●渋谷修造

IV 巻頭言・子供と教育 グローバル人材とは 日比谷潤子
058 教育の扉 伝統を受け継ぐ、広める 髙橋英一

連載
VI 子供に学んだあの風景 楽しくてたまらない●柘植洋子
082 フロントライン教育研究 オリジナル英語劇にチャレンジしよう●川村一代
086 豊かな教育の広がり 冬を遊べ!冬の三角山に大集合●地域こどもネットワーク「みんなの森」
088 教育委員会レポート 英語教育における小中高連携の推進●愛知県豊橋市教育委員会
090 クローズアップ授業研究 思いを大切にコミュニケーションする外国語活動の推進●福岡市立飯倉中央小学校
092 学校探訪・津々浦々 外国語活動を通して授業力を磨く●香川県善通寺市立中央小学校
094 特別支援教育 早期からの教育相談・支援の充実●分藤賢之
幼児教育
098 [解説]子ども・子育て支援制度 幼保連携型認定こども園について●文部科学省幼児教育課

教育資料
108 中央教育審議会諮問「道徳に係る教育課程の改善等について」

教育ニュース
110 「災害に強い学校施設の在り方について~津波対策及び避難所としての防災機能の強化~」の公表について
114 平成26年度教育課程等関係事業計画(案)
初等教育資料
2014年4月号●No.912
特集Ⅰ
見通しを立てたり、振り
返ったりする学習活動の重視
[第1部]「見通す・振り返る」学習活動の学力面からの考察
002 解 説 「見通す・振り返る」学習活動の重視とその意義●文部科学省教育課程課
006 論 説 各教科等での「見通し・振り返り」学習活動の充実●佐藤 真
011 インタビュー 学習の主体性と思考力を育む「見通し・振り返り」●市川伸一
[第2部]各教科等における「見通す・振り返る」学習活動の実際
論説・事例
016 国語科●水戸部修治 020 社会科●澤井陽介 024 算数科●笠井健一 028 理科●村山哲哉
032 生活科●田村学 036 音楽科●津田正之 040 図画工作科●岡田京子 044 家庭科●筒井恭子
048 体育科●高田彬成/森良一 052 道徳●赤堀博行 056 外国語活動●直山木綿子
060 総合的な学習の時間●田村学 064 特別活動●杉田洋

特集Ⅱ 総合的な学習の時間
学習指導要領における指導のポイント
―確かな学力を育成する総合的な学習の時間
074 座談会 総合的な学習の時間で学力を高める●石井英真×渡辺文×相川哲也×橋田裕×田村学
084 事例1 言語力を生かして学びの質を高める子供の育成●掛水雅寛、小畑晃一
088 事例2 地域の人との関わりを通して学ぶ子供●堀民子

IV 巻頭言・子供と教育 「学ぶ」ということは 佐々木毅
068 教育の扉 世界に届く日本の中小工場の底力 山田正治

連載
VI 子供に学んだあの風景 子供たちの心の声に学ぶ●川上伸也
092 フロントライン教育研究 振り返りと学習●和栗百恵
096 豊かな教育の広がり 被災地の子供たちと奈良町散歩●奈良町資料館
098 教育委員会レポート 福島県ならではの放射線教育の取組●福島県教育委員会
100 クローズアップ授業研究 ワークショップ型授業リフレクションと授業記録●東京都豊島区立千早小学校
102 学校探訪・津々浦々 地域あっての授業づくり、地元ならではの次世代育成●広島市立千田小学校
104 特別支援教育 特別支援教育8年目・現状と課題●大西孝志
幼児教育
108 [解説]平成26年度幼稚園教育理解推進事業●文部科学省幼児教育課
116 [解説]幼保連携型認定こども園教育・保育要領の策定について●文部科学省幼児教育課

教育ニュース
118 道徳教育用教材「私たちの道徳」について
123 先生としての経験を今、国際協力に!〈平成26年度募集〉現職教員特別参加制度で海外ボランティア
初等教育資料
2014年3月号●No.911
特集Ⅰ
幼稚園・小学校に
おける環境教育の推進
002 解 説 環境保全の意欲の増進及び環境教育の推進に向けての取組●文部科学省、環境省
008 論説1 幼稚園における環境教育の基本的な考え方●津金美智子
010 論説2 小学校における環境教育の推進●村山哲哉
012 事例1 幼稚園における環境教育の充実●金岡美幸
015 事例2 社会科における環境教育の充実●林奈央人
018 事例3 理科における環境教育の充実●小早川覚
021 事例4 生活科における環境教育の充実●橋爪良子
024 事例5 家庭科における環境教育の充実●武田値果
027 事例6 道徳における環境教育の充実●村上桂一郎
030 事例7 総合的な学習の時間における環境教育の充実●石井芳宏
033 事例8 特別活動における環境教育の充実●椙山慎也

036 座談会 幼稚園・小学校における環境教育の展開とESDの動向
朝岡幸彦×神長美津子×棚橋乾×田代幸代×村山哲哉

特集Ⅱ 外国語活動
学習指導要領における指導のポイント
―外国語活動三年目の成果と課題、そしてこれから
050 対 談 小学校における外国語教育の現状とこれから●バトラー後藤裕子×直山木綿子
058 論説1 外国語活動で何が変わったか●萬谷隆一
062 論説2 外国語活動の成果と課題●直山木綿子
064 事例1 子供が意欲的にコミュニケーションを図る単元構想をするために●荻野慎人、山﨑雄二
066 事例2 中学校英語科において外国語活動の経験を生かすために●江渕由紀

IV 巻頭言・子どもと教育 よいところを引き出すために 尾﨑春樹
044 教育の扉 社会とのつながりで、子供を見るということ 大島まり

連載
VI 子どもに学んだあの風景 自然に親しみ科学的に考える子供●勝浦隆子
068 フロントライン教育研究 理科教育における批判的思考の研究●木下博義
072 豊かな教育の広がり 湖と人間の新しい共存関係をさぐる●滋賀県立琵琶湖博物館
074 クローズアップ教育委員会 奈良で学んだことを誇らしげに語れる子供の育成●奈良市教育委員会
076 公開!教員研修実践レポート 高知県の学力向上に向けた教員研修●高知県教育センター
078 学校探訪・津々浦々 学ぶ意欲を高め、子供たちの輝く未来を創る新校設置と校風づくり●東京都荒川区立汐入東小学校
080 特別支援教育 教員の専門性の向上●分藤賢之
幼児教育
084 [解説]子ども子育て支援新制度のこれまで●文部科学省幼児教育課
092 認定こども園 自然豊かな農村地域での保育と子育て支援●みなかみ町立にいはるこども園

教育資料
094 学校教育法施行規則の一部を改正する省令等の施行について(通知)

通巻目次
100 平成25年度『初等教育資料』通巻目次
初等教育資料
2014年2月号●No.910

特集Ⅰ
自己の生き方を考える
教育活動の推進
[第1部]学校全体で進める教育活動の充実
006 論説1 今なぜ、自己の生き方を考えることが大切なのか●永田繁雄
011 論説2 自己の生き方を考える教育活動をどのように進めるのか●村川雅弘
015 事例1 学校における生き方を考える教育活動の充実●及川節郎
019 事例2 生き方を先人から学ぶ教育活動の充実に向けた教育委員会の取組●阿部利幸
[第2部]各教科等における学習指導の充実
024 解説1 道徳における自己の生き方を考える指導●赤堀博行
026 事例1 自己の生き方を考える道徳の指導●高橋妃彩子
030 解説2 総合的な学習の時間における自己の生き方を考える学習活動●田村 学
032 事例2 自己の生き方を考える総合的な学習の時間の指導●瀧口 稔
036 解説3 特別活動における自己の生き方についての考えを深める指導●杉田 洋
038 事例3 自己の生き方を考える特別活動の指導●山根将文

特集Ⅱ 道徳
学習指導要領における指導のポイント
―道徳的価値の自覚を深める道徳の時間の展開
048 解 説 道徳的価値の自覚を深める道徳の時間の基本的な考え方●赤堀博行
050 事例1 道徳的価値のよさや大切さについて考える授業の実際●黒瀨 敬
054 事例2 道徳的価値の実現の難しさなどについて考える授業の実際●保延秀紀
058 事例3 自分との関わりで道徳的価値をとらえる授業の実際●橋本ひろみ
062 事例4 道徳的価値に関わる思いや課題を培う授業の実際●佐藤倫子

IV 巻頭言・子どもと教育 今、小学校教育に求められていること 堀竹 充
042 教育の扉 おいしさと栄養を考えた食事 荻野菜々子

連載
001 年頭の所感 平成26年─年頭の所感●下村博文
VI 子どもに学んだあの風景 言葉にならないけれど●小熊晴美
066 フロントライン教育研究 家族一緒の食事と子供の成長●表 真美
070 豊かな教育の広がり 遊んで学ぶ体験型の環境学習●北九州市環境ミュージアム
072 クローズアップ教育委員会 夢を見付け、夢をかなえる教育の推進●愛知県教育委員会
074 公開!教員研修実践レポート ICTを活用した授業改善のための研修●和歌山市立教育研究所
076 学校探訪・津々浦々 母校の歴史や先人の生き方に学ぶ●石川県小松市立芦城小学校
078 特別支援教育 多様な学びの場の選択●大西孝志
幼児教育
082 [シンポジウム]質の高い幼児期の学校教育を考える●文部科学省幼児教育課
090 認定こども園 人の一生の基盤となる乳幼児期の成長を担う教育の推進●認定こども園諸富北幼稚園

教育資料
092 学校教育法施行規則の一部改正について(通知)[土曜授業関係]
094 今後の道徳教育の改善・充実方策について(報告)

教育ニュース
113 「インクルーシブ教育システム構築支援データベース」の開設について
114 OECD生徒の学習到達度調査(PISA)~2012年調査の結果について~
116 平成25年度全国体力・運動能力・運動習慣等調査結果について
初等教育資料
2014年1月号●No.909

特集Ⅰ
子供の読書活動の推進
[第1部]学校教育における読書活動充実の方策
002 解 説 学校における子供の読書活動の推進●水戸部修治
007 事例1 国語科の授業における読書活動の充実●鍋島智子
011 事例2 社会科の授業における調べ活動の充実●前田聡一
015 事例3 学校全体で推進する子供の読書活動●堀部尚久

[第2部]学校図書館と公共図書館の役割充実の方策
020 論説1 読書活動の推進と学校図書館の役割●森田盛行
024 論説2 子供の読書を支える公共図書館の役割●渡邊智山
028 事例1 学校図書館の充実と司書教諭の役割●小川三和子
032 事例2 学校図書館活用の促進と子供の読書活動推進●安東雅美
036 事例3 公共図書館と学校図書館の連携ネットワーク●福島康子

特集Ⅱ 体育
学習指導要領における指導のポイント
―運動領域と保健領域の関連を図る
046 解 説 運動領域と保健領域の関連●高田彬成、森良一
048 座談会 体育科における運動領域と保健領域との関連●池田延行×植田誠治×近藤浩人×今関豊一×森良一×高田彬成
056 事例1 必要感のある課題設定と学習の有効性を感じる授業づくり●森浩輔
060 事例2 「体ほぐしの運動」と関連付けた「心の健康」の学習の展開●奥村耕三

IV 巻頭言・子どもと教育 学び続ける教員像と教員研修 髙岡信也
040 教育の扉 本との出合いを大切に 柳田邦男

連載
VI 子どもに学んだあの風景 子供は一冊の本である●光成直美
064 フロントライン教育研究 ESDを推進するための世界地理学習と授業を活性化するためのICTの活用●田部俊充
068 豊かな教育の広がり 多様な学びの創造の場としての歴博●国立歴史民俗博物館
070 クローズアップ教育委員会 異校種が連携して地域で子供を育てるスクラムタワー●鳥取県教育委員会
072 公開!教員研修実践レポート 研究と研修の一体的な展開を目指して●兵庫県立教育研究所
074 学校探訪・津々浦々 都心の小学校とのふるさと交流●山形県天童市立干布小学校
076 特別支援教育 「合理的配慮」の協議と過程●丹野哲也
幼児教育
080 [論説]幼稚園における絵本や物語などの指導●皆川美恵子
084 [事例]絵本や物語を通して想像の世界への扉を開く●箕輪恵美
088 認定こども園 幼児期の自ら考えようとする気持ちを育む●北栄町立北条こども園

教育ニュース
090 平成25年度 優れた「地域による学校支援活動」推進にかかる文部科学大臣表彰について
初等教育資料
2013年12月号●No.907

特集Ⅰ
体験的な学習の充実
[第1部]体験的な学習の進め方
002 解 説 「体験的な学習」の充実に関する基本的な考え方●文部科学省教育課程課
004 論説1 体験的な学習と学力の育成●明石要一
009 論説2 体験的な学習と子供の学び●野田敦敬

[第2部]授業における体験的な学習の充実
014 座談会 各教科等の授業における体験的な学習の充実●澤井陽介×田村学×村山哲哉×筒井恭子×[司会者]高田彬成
024 事例1 [社会科]体験的な学習の充実を図った授業づくり●泊和寿
028 事例2 [理科]理科学習と科学技術を結び付ける体験活動の充実●田村正弘
032 事例3 [生活科]体験的な学習の充実を図った授業づくり●成石せつ子
036 事例4 [家庭科]体験的な学習の充実を図った授業づくり●浜島真理子
040 事例5 [総合的な学習の時間]体験的な学習の充実を図った授業づくり●樋口英樹

特集Ⅱ 家庭
学習指導要領における指導のポイント
―「生活を創意工夫する能力」を育む家庭科の授業づくり
050 論 説 「生活を創意工夫する能力」を育む家庭科の授業づくりのポイント●筒井恭子
052 鼎 談 「生活を創意工夫する能力」を育むための授業づくりをどう進めるか●長澤由喜子×曽我部多美×筒井恭子
058 事例1 基礎的・基本的な知識・技能を課題解決につなげる実践的・体験的な活動の工夫●河嶋美絵
062 事例2 実生活と関連を図った問題解決的な学習の工夫●藤井純子
066 事例解説 「生活を創意工夫する能力」を育む授業づくり●筒井恭子

IV 巻頭言・子どもと教育 スポーツ文化の発展に向けて 岡崎助一
044 教育の扉 子供の思いをどう引き出せるか 伊東浩司

連載
VI 子どもに学んだあの風景 アフガニスタンに学校をつくろう●杉本眞智子
068 フロントライン教育研究 幼児期の特性を踏まえた運動遊びを考える●瀬戸口清文
072 豊かな教育の広がり 地域コミュニティの創造へ●NPO法人新町スポーツクラブ
074 クローズアップ教育委員会 ICTを利活用した教育の推進●佐賀県武雄市教育委員会
076 公開!教員研修実践レポート 魅力のある研修講座の実施●徳島県立総合教育センター
078 学校探訪・津々浦々 確かな学力と思いやりのある心を育てる●三重県四日市市立河原田小学校
080 特別支援教育 就学相談・就学先決定の在り方について(その2)●樋口一宗
幼児教育
084 [論説]体験の多様性と関連性を重視した指導●榎沢良彦
088 [事例]幼児の体験の多様性と関連性を重視した指導●大江真由美
092 認定こども園 保育所、幼稚園、小学校、地域が心をつなぐ子育て支援●認定こども園アザレア幼児園

教育ニュース
094 漫画『宇宙兄弟』と文部科学省ウェブサイト『プログラミン』がタイアップ!
096 いじめ防止対策推進法の成立及びいじめ防止基本方針の策定について

教育資料
102 障害のある児童生徒等に対する早期からの一貫した支援について(通知)
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初等教育資料 雑誌の内容

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目次: 今週号の主要コンテンツ

ニュース:国内外の主要な出来事や日本語メディアでは報じないニュースを英語でお届け
――――――――――――――――――――
[Top News]
Noguchi and NASA crew return to Earth in SpaceX capsule
宇宙飛行士野口さんら、無事地球に帰還


[Easy Reading]
Portugal opens 516-meter pedestrian suspension bridge, the world’s longest
世界最長の歩行者用つり橋、 ポルトガルにオープン


[National News]
Prime minister orders creation of large-scale vaccination centers in Tokyo, western Japan
大規模ワクチン接種会場設置へ
、他


[World News]
Myanmar protests, crackdown go on after 3 months
ミャンマー、クーデターから3 ヵ月
、他


[Science & Health]
NZ to make banks report climate impact
NZ、金融機関の気候への影響開示義務化へ


[Focus]
ABBA’s Bjorn Ulvaeus: ‘Pay songwriters their worth’
ABBA ビョルン・ウルヴァース氏、音楽制作者の窮状を訴える


[This Week’s OMG]
109-kg fish, age 100, caught in Detroit
米デトロイトで超大型チョウザメを捕獲


コラム:ニュース以外の多様なジャンルの読み物記事
――――――――――――――――――――
[シネマ倶楽部]
今週は老いによる思い出の喪失と、親子の揺れる絆を描く “The Father”をご紹介します。


[LUANN]
少しずつ成長を続ける 主人公の大学生ルアンとその家族、友人の日常を描く ほのぼのアメリカンコミック。生きた「いまどき英語」の宝庫です。


[Center Spread]
世界各国のニュースを美しいカラー写真と共にお届けします。世界中で愛されているコーヒーが今、地球温暖化の影響により生産の危機に陥っています。今週は環境変化に強いコーヒー豆の品種改良への期待が高まっている様子についてお届けします。


[Essay]
世界各国に在住するライターから届くエッセーを紹介します。今週登場するのはタン・イン・ツェンさんです。新型コロナウイルスの感染拡大が比較的落ち着いたシンガポールでは 職場への出社制限が緩和されました。しかし、テレワークに慣れた人々にとってこれは必ずしも歓迎される変化ではないようです。


[The Western Way of Thinking]
この連載では、西洋的な考え方について歴史や人物を通して知ることで、外国の文化への理解を深めていきます。第2回は、土地についての考え方を学びます。


[Interview]
英語を使って世界で活躍する人を取り上げます。今週登場するのは都内11 ヵ所の上空でニコちゃんマークを描くフライトを実施して話題を呼んだパイロットの室屋義秀さんです。20歳で単身渡米し、小型機の免許を取得した。空の上で使われる共通言語は英語ですが、やり取りする相手はネイティブスピーカーとは限らないと話します。


学習コンテンツ:英語のさまざまなスキルを磨く連載
――――――――――――――――――――
[3-minute Reading With Kip]
やさしい英語でさくさく読解エクササイズするコーナー。筆者はイギリスに住んでいたころ、数々のホームパーティーに招かれました。その中で、ある家族のことが印象に残っているそうです。その家族は、少し変わった方法でコミュニケーションをとっていたようですよ。


[Describe This!]
言えそうで言えない日常の場面を英語で表現してみるコーナーです。今週は「注文」に関する表現を学んでみましょう。


[Basic Verbs in the News]
英語を理解するには、take、get、make のような基本的な単語の用法を押さえるのかが第一歩。このコーナーでは、記事の中で使われている基本語を観察しながら、そのさまざまな使い方をマスターします。基本語に精通することで、記事をスラスラ読める力を身に付けましょう!


[英語でお仕事101]
基礎からビジネス英語を学んでみましょう。今週のテーマは「電話対応」に関する表現をご紹介します。


[Odds&Ends]
やさしい英語の正しい使い方について学ぶコーナー。今週のテーマは”Go off”です。句動詞について学んでみましょう。


[Crossword Puzzle]
景品が当たるクロスワードパズルに挑戦してみましょう。正解者の中から抽選で20名に Alphaロゴ入りマスクを差し上げます。


[Life as an Expat]
ロンドン駐在中の須藤ひかるの海外奮闘記をお届けします。









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目次: ★特集 散歩で出会える! いつもの通学路が楽しくなる! 雑草たちのサバイバル大作戦
通学路や公園、街の中など、どこにでも生えている雑草。
「たくましい」、「力強い」といったイメージが思い浮かぶかもしれませんが、実は、競争に弱い植物なのです。
その弱い雑草が、なぜ生き残っていられるのか?
そこにはきっと、過酷な環境をくぐり抜ける秘密があるはずです。
そこで、雑草学の専門家であり、昆虫など身近な生き物にも詳しい静岡大学教授の稲垣栄洋先生にお話を聞きました。

●工作の“ともだち” マブチモーター徹底解剖
電池をつなぐとブ~ンと回転するモーター。
みなさんは使ったことがあるでしょうか?
工作ではおなじみのアイテムですが、これを使いこなせると作品のレベルがグッと上がり、つくれる種類も幅広くなります。
そんな工作の“ともだち”である小型モーターは、実は身の回りの製品の中でもたくさん使われていることを知っていますか?
この小型モーターがどんなしくみで動いているのか、どんな所で使われているのか、「世界一のモーターメーカー」として小型モーターをつくり続けている、マブチモーター株式会社の植西英史さんに、お話を聞きました。

●とじ込み付録 ペーパークラフト 立体版シュレーダーの階段図形
「シュレーダーの階段図形」は、1つの図形なのに2つ以上の見方ができる「多義図形」。
これを応用してつくったのが、「立体版シュレーダーの階段図形」です。
「世界錯覚コンテスト2020」優勝作品でもあるこの作品を、今月号ではペーパークラフトでご紹介。
型紙を使って、錯覚の不思議を体験してみてください。

●はじめよう ジブン専用パソコン ゴルトンボードシミュレーターで玉を落としてみよう
板に打たれた釘の間からたくさんの玉が落ちて、下にたまっていく「ゴルトンボード」という器具があります。
これは、19世紀のイギリスの統計学者、フランシス・ゴルトンが「中心極限定理」という考えを確かめるために発明したもの。
今月号は、これをコンピューターで再現して、玉がどのように落ちるのか実験してみましょう。

●学校でも塾でも教えてくれない 生きる技術 野外で飲み水をつくろう!
大災害が起きて、飲み水がなくなってしまったらあなたはどうしますか?
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  • 2020/11/10
    発売号

こどものとも0.1.2.

2021年05月01日発売

目次: くだもの みいつけた

ひろのたかこ 作

「はっぱの なかで みいつけた/なにかな なにかな」。葉っぱの中から姿を現したのは、桃。それから、りんご、メロン、いちご……色とりどりの果物が葉っぱの中から姿を現します。
この絵本は、いわば果物の「いないいないばあ」の絵本です。みずみずしく、美しく描かれた果物はまるで目の前にあるかのよう! 
美味しそうな果物に思わず手がのびてしまいます。

赤ちゃんがいい気持ちになれる絵本

  • 2021/04/03
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  • 2020/11/02
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こどものとも年少版

2021年05月01日発売

目次: おらんちゃん

MAYAMAXX 絵と文

オランウータンのおらんちゃんは、朝起きると、ぶらんぶらんと森を散歩します。それから大好きなバナナをむしゃむしゃ食べて、お兄ちゃんと遊びます。
あれあれ、おらんちゃんは、森の中でふしぎなものを見つけました。いったい何だろう? 
天真爛漫なオランウータンの子どもの一日を力強く描きます。

絵本が大好きになる絵本

  • 2021/04/03
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