特集　〈3.11〉から１年　子どもたち・学校は今


東日本大震災、そして東京電力福島第一原発事故の起きた〈3.11〉からまもなく１年。〈3.11〉は、地震・津波による直接的な被害から、原発による災害、そして復旧・復興にいたる中でも、日本社会におけるさまざまな問題をあぶり出す結果となりました。
今後、被災地のみならず、子どもたちの成長発達を保障し、安心・安全な学校をつくっていくために、全国の学校・教育が大切にすべきものは何か。〈3.11〉によって見えてきた課題から、そのことをあらためて問い直すために、本特集をご活用ください。

【エッセイ】　楽観と悲観の間でうろたえる……池澤夏樹
【宮城】　被災地の復興を担う教育観の転換を……徳水博志
【高校生】　私たちは「保護されるべき未成年」ではないのか……鈴木智美
【高校生】　原発事故が残したもの……高橋悠輝
【福島】　原発災害後の学校と子どもたちの状況……大貫昭子
【教育行政】　「こんな時だからこそやらなければならない飯舘の教育をつくる」……広瀬要人
【保護者】　「命を守る」こだわり――福島から避難して……上前昌子
【原発教育】　「原発と放射能の授業」をおこなう責任を自覚して……川原茂雄
【ネットワーク】　放射能から子どもを守るために……山家直子
【防災教育】　地域に即した防災教育の重要性……谷内康浩
【震災ボランティア・高校生】　東日本大震災以降、考えていること……岩井佑樹
【子どもとともに学ぶ】　被災地の状況を子どもたちと学んで……吉田純子
【提言】　「放射能汚染・放射能被害から子どもたちを守るために」……全日本教職員組合


連載企画
〈私の出会った先生〉　自主独立農民・佐藤忠吉……森まゆみ
〈渡辺治の政治学入門〉　「社会保障と税の一体改革」を読み解く　その４……渡辺　治
〈世界の取材現場から見た日本〉　子どもたちが動員されて指導者を賛美する国……金平茂紀
〈Next Generationたちの手紙リレー〉　日常生活の大切さを実感できる仕事……矢口　直
〈子どもの本のもつちから〉　絵本を読むという冒険……清水眞砂子
〈子どもたちの生きる世界と向き合う〉　「俺たちは強い！」だけでいいのか？……大河未来
〈みんなで学ぶ労働基本権講座〉　寄せられた質問に答えて　その２……全教生活権利・法制局
〈教育データを読み解く〉　身近な世界のありようが幸福を決定する……上間陽子
〈名画に出会う〉　フィンセント・ファン・ゴッホ「ひまわり」……堀尾真紀子
〈この映画見ましたか？〉　「八日目の蝉」DVD……吉村英夫


撮影校　福島県・飯舘村立草野小学校・飯樋小学校・臼井小学校