【特集 学生のヒヤリ・ハットから学ぶ看護技術テキストの作成】

■学生のヒヤリ・ハット体験をエビデンスにしたテキストづくりへの挑戦
（川島 みどり）

■テキストの構成と特徴（本庄 恵子）

■実習環境・実習指導の改善（吉田 みつ子）

■学生のヒヤリ・ハット体験に関する実態調査
（佐々木 幾美・本庄 恵子・奥田 清子・森 祥子・田中 孝美・
川原 由佳里・吉田 みつ子・守田 美奈子・村上 睦子・川島 みどり）

■メタ認知の視点からみた学生のヒヤリ・ハット体験事例
（川原 由佳里・吉田 みつ子・佐々木 幾美・本庄 恵子・田中 孝美・
奥田 清子・森 祥子・村上 睦子・守田 美奈子・川島 みどり）


■新カリキュラムを追って・3
教育現場での実践カリキュラム構築に向けて（太田 博子）

■特別記事
2年課程通信制における臨地実習展開
聖母看護学校の病院見学実習・面接授業を通しての考察（大釜 信政・大釜 徳政）

■看護教育研究
韓国における専門看護師（八代 利香・金 順子）

■【スクランブルゾーン】CNR・ICN学術集会（2007年）横浜大会
「学生ネットワーク」に参加して（新延 聡子・樽本 かな子・谷本 眞樹）

教員の立場で「学生ネットワーク」に参加して（出口 禎子）

●人が生きる現場・7
家族が撮らない，家族写真
フォトジャーナリスト 山本 宗補さん（津金 亜貴子）

●ろくネコのナンセンスTimes・18
さあ，始めましょうか…（梶山 シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・15
多過ぎる選択肢『天然コケッコー』（小池 高史）

●東洋医学講座鍼灸医学を中心に・2
東洋医学における病気の捉え方（篠原 昭二）

●患者学通信・7
患者の気持ち（田中 祐次）

●プラトンからはじめる教育学入門・Lesson4
意欲と人格の形成（１）
人間の性格を構成するもの（山口 栄一）

●UIC大学院生通信アメリカの看護教育・大学院生活・研究・14
農村医療のインターンシッププログラム（竹熊・カツマタ 麻子）

●医療と社会ブックガイド・76
『母よ！殺すな』（立岩 真也）

●私の一冊・30
がんになったホスピス医の心の記録
『死をおそれないで生きる』（東嶋 和子）