巻頭口絵
熱中！ 集中 !! 小学校の理科授業 ―栃木県 鹿沼市立津田小学校―　
巻頭エッセイ
アリ学から見た理科教育

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今月の授業
小１・２ 　こま作り
小４ 月と星
小５ 電磁石の性質
中１ 大地の成り立ちと生い立ち

ガイドマップ
■低学年（1・2年）「こま作り」子どもたちは、おもちゃ作りを通して自然にはたらきかける
ことができるようになる。こまを回すという楽しい作業の中から、よく回すには、バランスよく
回すにはという工夫が生まれる。また、物作りを通して手と頭の連動を訓練し、記憶力・想像力・思考力などの能力を育成したい。
■4年「月と星」この段階では、4方位と高さを記入した観察画のスケッチや星の動きの規則性等の
発見は目標にしないほうがよい。学校でできる観測から取り組み、子どもたちが夜空を好きになり、
そこから広がる学習にしたい。観察には、星座早見盤ではなく実視角星写真を利用した星座カードを使う。
■5年「電磁石の性質」1本線の導線に電流が流れたときの磁力について考えることから始める。コイルに
することで磁力を強め、さらに鉄心を入れることで電磁石ができることを学習する。電磁石の磁極、
電流の向きや大きさと磁力の関係についても学習する。
■中学1年「大地の成り立ちと生い立ち」2011年の東北地方太平洋沖地震を考えることから始め、
その後からどの地域でも見られる「山と平野」を学習し、それぞれがどのように形成されたか、
その関係を扱う。「日本列島はどのような場であるか」を理解することをプランの骨格としている。

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授業に生かす実践記録
小２　 生活科　鉄みつけたよ ―磁石につけば鉄―
小６ 動物の体と生活
高校 東京の自然史をどう学ばせたか（高２）


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特集
天文教育 何をどこまで
［主張］ 天体をどのように教えていったらよいか　今井 正巳
［１］ 宇宙観を伝えよう　富田 晃彦
［２］ 博物館での天文学習―プラネタリウムに出かけよう―　原 秀夫
［３　小学校］ 小学校で教える天文教育　小峯 泰二
［４　中学校］ 中学校における地球と宇宙の学習　粂川 祥一
［５　高校］ 天体観測から始まる実感できる天文の授業　松本 直記


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基本の“き” ［第７回］　中学校・授業編２　概念形成は、階段を一歩一歩
授業奮闘記 エンドウマメをそだてよう ―ツタンカーメンのエンドウマメの栽培―
口絵解説 熱中！ 集中 !! 小学校の理科授業
授業に生かす 実験観察 〈高校〉　グリルの敷石でエチレンができた
シリーズ大震災と原子力問題 ［第22回］チェルノブイリ原発事故対応から学ぶこと
―イワンキフ地区「社会・心理リハビリセンター」視察から「きずなスクエア」構想へ―
視点 「土」とは、植物の一部である
障害児と自然科学教育 盲学校における科学教育（４回連載・３） 落下する物体の運動 ２
行ってみよう 科学探険 北九州市立自然史・歴史博物館 ―西日本最大級の総合博物館―
先生！教えてください ［第70回］　意外なところに植物が芽生えるのはどうして？

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読者のひろば
理科サークル東西南北　
科教協だより　
読書室（書評／子どもに読ませたい科学の本）
情報BOX
次号予告・編集後記
［巻末口絵］ 「赤色立体地図で見る関東/中部」　千葉 達朗　
2013年1月号掲載の「赤色立体地図で見る地形のいろいろ」が好評につき、
日本列島の各地方の地形をシリーズ化しました。2013年7月号から隔月で掲載しています。