特集
ほどほどあってほしく、限界も知ってほしい(T_T)
忍耐・ガマンの上手な伝え方
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忍耐とガマンは
将来を生きていくのに大事なこと……
けれど、うちのおにいちゃんは、そのガマンというものができない。
ほしい！　となったら、すぐ・いま・ほしい。
やりたい！　となったら、ここで・いま・やってみたい。
そのくせ、自分の気がむかないことには、
しぶしぶ手をだし、すぐに放り出す。
大丈夫か？

ひきかえ、妹は、「あとで」といえばこくりとうなずく。
「ちょっと、まっていてね」といえば、絵をかいたり本を読んだり、大人しい。
苦手といっても、コツコツ取り組むタイプで
それなりの成果を出す。
それって、いい子すぎる？　ガマンしすぎてる？

その子その子の性格によって、というけれど、
親はそんなに器用じゃない。
この特集は、いつも目につくところに置いて、
時折読み返したくなる特集。
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No.95
Contents


特集
ほどほどあってほしく、限界も知ってほしい(T_T)
忍耐・ガマンの上手な伝え方

8　対談
　　できなかったら、どうする!?
　　―この世界を生きぬくために必要なこと
　　小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝
　　　　　×
　　絵本作家　五味太郎

21　読者の声
　　ここぞというときは、ある程度は、
　　あったほうがいいと思うけど……

24　座談会
　　子どもたちに強いたこと
　　──他人の目と「親都合」
秋本伸子・菊地清香・服部裕美（仮名）

「忍耐・ガマン」が求められるとき
30　(1)戦争の時代から見てみると
　　いまも続く、国民に強いられた「がまん」
　　小児科医　山田　真

35　(2)保育園の暮らしから
　　子ども集団と「がまん」のおりあいのつけかた
　　―園舎移転の経験から
　　保育士　青野典子

40　(3)学校生活のなかで
　　―「行きたくない」といえない
　　がまん強い子の先に待ち受けること
　　心理カウンセラー　内田良子

学校では「忍耐・ガマン」をどう教える？
46　(1)小学校の道徳の時間に
　　大人目線の「必要性」で迫っても……
　　小学校教員　岡崎　勝

50　(2)高学年の理科の授業で
　　カブトムシのメスがオスを「がまん」する理由
　　小学校教員　太田まじん

55　(3)中学校の部活動＝運動部系では
　　「根性・忍耐力・社会性」「同調圧力」
　　……その先に
　　中学校教員　土井峻介

59　(4)大学で就職の備えとして
　　人前で恥をかいても、自分を笑うことから
　　教育社会学者　筒井美紀

いま、必要とされる「忍耐・ガマン」とは？
64　(1)科学者としての視点から
　　ガマンを通して人生の歩みを見直してみると
　　宇宙物理学者　池内　了
70　(2)不登校を経て大人になって
　　―ままならない関係のなかで
　　「無理してない？」と、問い直すことから
　　フリーライター　野田彩花

76　特集のおわりに
　　結局、自立と自律ができないことには……
　　小学校教員　岡崎　勝


連載
81　小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場(5)
　　小２のおこづかい事情
　　イラストレーター　みやこ小路

82　男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学(5)
　　男親の役目⑴　ホームベースをつくる
　　社会学者　宮台真司

89　アニメをこんなふうに観てみると(5)
　　『君の名は。』が示す
　　「理解」するというしくみ
　　児童文化研究者　村瀬　学

96　岡崎編集人のズバッといってみたりして(16)
　　「家庭教育支援法」をどう見るか
　　小学校教員　岡崎　勝

101　障害のある子は、普通学級に行けないの？(22)
　　東京の「入試要綱」と「特別措置」
　　小児科医　山田　真


107　ｏhａの本棚
　　『できる！　つかえる！
　　言葉あそびセレクション』（向井吉人著）
　　読んだ人／小学校教員　岡崎　勝

108　ジャパマ講演・イベント情報

109　創刊のことば

110　編集後記

111　次号予告

112　み・ん・な・の声

114　ｏhａ編集部から

115　Ｃｈｉｏ115号より、大リニューアル！

116　募集します！

118　『ち・お』『お・は』を読む会リスト

120　［アピール］原発のない日本を

122　インフォメーション
　　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

123　『おそい・はやい』
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