おそい・はやい・ひくい・たかい　100号
２０１８年２月２５日
特集　創刊号「学校で「つまずく人生」への返信
学校でつまずかない人生
岡崎勝　編著

Contents
No.100

8　「お・は」100号記念、巻頭特別企画
新一年生に聞く　小学校って、どんなところ？　なにするところ？
年長児　杉本雅弥　×　本誌発行人　中田毅
10　対談　先生から見た学校・教育　二〇年で、どう変わった？
小学校教員　大和俊広×小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝

創刊号の筆者が伝えたこと、いまいえること
22　❶当時の子どもの立場から
100号記念コメント①
日本だけ内向き志向、学生は世界で学びを
ジャーナリスト（創刊当時、高校三年生）　及川健二
26　❷精神科医の立場から
100号記念コメント②
心配なのは、手助け「不能症」と「忖度症」
児童精神神経科医　石川憲彦
33　❸子どもにかかわる大人の立場から
100号記念コメント③ただ遊ぶことによって実現すること
冒険遊び場初代プレイワーカー　天野秀昭
37　❹社会学者の立場から
100号記念コメント④
状況悪化を食いとめるのは「ウンコのおじさん」
社会学者　宮台真司
45　❺当時の親の立場から
100号記念コメント⑤
ぜひ積極的に学校に「ものをいって」
社会学者　江原由美子
50　❻不登校にかかわる立場から
100号記念コメント⑥
国の政策が変わってきているなかで
ＮＰＯ法人東京シューレ理事長　奥地圭子

つまずく親子へ……　20年の時間を経て
56　❶「つまずいた子ども」だった私たち
自分のセンスを信頼する
作家　安住磨奈
60　20年後の返信❶
夢も希望もなくても、前を向いて
フリーライター　野田彩花
63　❷養護教員ができること
「保健室においで」といって、子どもの支えに
元小学校養護教員　草野喜久恵
66　20年後の返信❷
子どもをとりまく人たちの橋渡しができるように
養護教員　大谷智子

学校と子どもの周辺はどう変わった？
70　❶発達障害が蔓延する時代に
「発達」を目標にすれば、人生が遠くなる
発達心理学・法心理学者　浜田寿美男
74　❷不登校の現場から
「大丈夫」が力をもつとき
ＮＰＯ法人フォロ事務局長　山下耕平

78　特集のおわりにかえて
子どもに聞け！　子どもを見よ！
小学校教員　岡崎　勝

81　「お・は」100号記念、巻末特別企画
新一年生になるきみへ
どうしてもつらいときは、甘えていいからね。
年長児　日笠航希　×　本誌編集人　岡崎　勝

連載のページ
83　小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場
最終回
小３女子なりの処世術は
バレンタインデーにありっ
イラストレーター　みやこ小路
84　男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学
最終回
仕事と子育ての両立
社会学者　宮台真司
91　アニメをこんなふうに観てみると❿
『聲の形』から考える「話し」をすること
児童文化研究者　村瀬　学
98　岡崎編集人のズバッといってみたりして
最終回
親の教育史――
⑵平成の学校をふり返って
小学校教員　岡崎　勝
103　障害のある子は、普通学級に行けないの？㉗
法的に規定された高校の入学資格
小児科医　山田　真
109　ｏhａの本棚
『読みたい心に火をつけろ学校図書館大活用術』（木下通子著）
読んだ人　小学校教員　岡崎　勝

110　編集後記
111　創刊のことば
112　み・ん・な・の声
100号記念特別編
114　児童精神神経科医・石川憲彦の
「こころ学」シリーズ（全８刊）刊行のお知らせ
115　Ｏhａ編集部から
116　『お･は』101号リニューアルのお知らせ
118　「ち・お」「お・は」を読む会リスト
120　［アピール］原発のない日本を
122　インフォメーション　各種お問いあわせ先
123　「おそい・はやい」バックナンバー常備店