■特集　学校の先生に聞きました。精神看護学をどのように工夫して教えていますか？■

［総論］教員は、「看護」「精神看護」「自分自身の看護」という
3つの層を語る必要がある（清水　隆裕）
（1）仮想・訪問ステーションを作ろう（林谷　啓美）
（2）卒業生による寸劇を交えた講義（田中　浩二）
（3）研究会を継続開催。学生と新人がベテラン看護師の声を聞けるチャンスを作る（磯野　洋一）
（4）SST、WRAP、箱庭療法を取り入れて（櫛谷　由佳）
（5）動画（ビデオ、YouTubeなど）の活用（矢山　壮）


□特別記事
オープンダイアローグは精神科医療に何をもたらすか　斎藤環氏による講演録
【書論】反－主体としてのオープンダイアローグ（『オープンダイアローグとは何か』）（松本　卓也）
□report
訪問専門の精神科クリニック、解禁か？
こころのホームクリニック世田谷」に注目する（近田　真美子）
□view point
精神看護学実習でウェルカムボードを導入しています（石田　正人）
□投稿
「急に殴られる」「箸・鉛筆などで突かれる」への対処を武道に学ぶ（永野　吉昭／笹本　洋志）


●[新連載] 愛か不安か（1）
「自己ツッコミがやめられなくてつらい」あなたへ。（春日　武彦）

●[新連載] イイネ！その業務改善（1）
消灯時刻は21時でいいの？（菊池　ゆかり）

●[新連載] 武井麻子のOh！それみ～よ（1）
『アラバマ物語』（武井　麻子）

●精神科病床を休止。超長期入院の患者さんをどうやって地域へ？（3）
医療依存から離れる覚悟（高田大志）

●失恋の話を聞きまくる男たち。桃山商事（8）
女性たちを苦しめる「受験型恋愛」とは？（清田　隆之）

●べてる新聞『ぱぴぷぺぽ』（105）

●読者投稿コーナー　ここ掘れかんかん！
「私がアロマセラピーを習う理由」（安藤　由紀）