小学校・中学校に続いて、二〇一八年には、高等学校の新学習指導要領とその解説が公表されました。歴史教育・社会科教育や歴史学の分野では、「世界史未履修問題」以来の経緯もあり、高校で必履修科目として新設される歴史総合のあり方を中心に、すでにさまざまな期待や危惧が表明されています。しかし、新指導要領をめぐって検討すべき課題は、高校の新科目につきるものではありません。
　新指導要領は、すべての校種・教科・科目にわたって育成を目指す「資質・能力」を示すとともに、「主体的・対話的で深い学び」の実現を求めるなど、主に「何を学ぶか」を規定していた従来のものとは明らかに性格を異にしています。これにより、歴史教育が重大な「転機」を迎えることは間違いありません。全校種が出揃った今こそ、新指導要領が求める歴史教育の全体像はいかなるもので、それは何を意味するのか、新科目の実践も視野に入れつつ、批判的(クリティカル)な考察が深められなければならないでしょう。
　本特集では、新指導要領の総括的分析とともに、歴史教育における「資質・能力」や学習方法・学習過程をめぐる諸問題について、多様な視点から検討しています。また、高校などで授業に取り組んでいる教員の目から見た、歴史総合・日本史探究・世界史探究の課題について論じています。現在直面しつつある歴史教育の「転機」にどう向き合うか――考察すべき論点を示し、その将来を展望するための手がかりを提供できれば幸いです。(編集委員会)

　　　＊　 特集にあたって 編集委員会
論　　　文 内面化される「規範」と動員される「主体」
The Internalized Discipline and Mobilized Subjectivity through the Courses of Study 今野日出晴
KONNO Hideharu
論　　　文 『学習指導要領』「歴史総合」の歴史像をめぐって
On the Perception of History in the “Courses of Study” and “Integrated History” 成田龍一
NARITA Ryuichi
論　　　文 歴史の「思考法」の定式化　――歴史教育を滅亡から救うために――
To Formulate “How to Think” in High School History Research 桃木至朗
MOMOKI Shiro
論　　　文 歴史系用語精選の意義と課題
The Objectives and Challenges of Selecting Historical Terms for High School Education 中村翼
矢部正明
NAKAMURA Tsubasa
YABE Masaaki
論　　　文 学びの過程からみる歴史教育
History Education and Learning Process: An Analysis of the New Courses of Study 池尻良平
IKEJIRI Ryohei
論　　　文 「歴史総合」事始め　――実践的諸課題をどうとらえるか――
Bringing “Integrated History” into the Classroom: The Practical Challenges of the New Courses of Study 勝山元照
KATSUYAMA Motoaki
論　　　文 探究する日本史は何を語るか
Exploratory Learning Approaches to Japanese History: What Are Their Objectives and Implications? 小川輝光
OGAWA Terumitsu
論　　　文 高校教員の目から見た世界史探究
“World History Research”: A High School Teacher’s View on Exploratory Approaches to History Education 吉嶺茂樹
YOSHIMINE Shigeki
論　　　文 長崎貿易における南部昆布の歴史的意義――松前昆布・津軽昆布との比較から――
Historical Significance of Nambu Kombu Kelp in the Nagasaki Trade 菅原慶郎
SUGAWARA Yoshiro
文化の窓 川から見る風景①／ナイルが結ぶ歴史
熊倉和歌子
科学運動通信 「佐紀部事務所建替工事」に伴う佐紀陵山古墳の立会調査見学――二〇一七～二〇一八年度――
白谷朋世
　書　　評 新宮学著『明清都市商業史の研究』
岸本美緒
　書　　評 長島淳子著『江戸の異性装者たち』
落合延孝
　書　　評 清水透著『ラテンアメリカ五〇〇年』
武田和久
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