特集　学級づくりを始めよう―子どもの希望を育む最初の出会いと活動
扉
特集のことば
学級づくりを始めよう―子どもの希望を育む最初の出会いと活動／高橋　英児
巻頭メッセージ
学級づくりを始めよう―「教師のはたらきかけ」と「指導」―／塩崎　義明
私はこんなふうにしています
子どもと出会う前の準備
低・中学年／子どもたちが安心できる出会いを／竹内　朋子
高学年／学級の物語を構想する／宮本　誠貴
中学校／新学期は、ゆったりとした気持ちで迎えたい／田邊　一馬
学級開きの演出と工夫
低・中学年／夢ふくらむはじめの一歩／佐藤　順子
高学年／「みんなを大切にするよ」というメッセージを送ろう／飯塚　真也
中学校／スタートは明るく楽しく／芳賀　郁雄
子どもたちに最初に何を話すか
低・中学年／教師から子どもたちへ送る最初のメッセージ／栗原　京子
高学年／相互応答関係を紡ぎだす教師の最初のメッセージ／三上　拓郎
中学校／「語ること」と｢教師の指導方針」／藤木　祥史
子どもとの最初の合意づくり
低・中学年／子どもの思いをひきだす合意づくりを／堤　公利
高学年／相談しながら進めるよ／細田　俊史
中学校／「案を出して話し合う」ことへ導く／高倉　祐子
最初の班づくりと班長会・班長会議
低・中学年／班は人とのつながり方を学ぶところ／齋藤　修
高学年／最初の班づくり、班長会―提案から意識化まで／溝部　清彦
中学校／最初の班は「お仕事班」／向　美由紀
リーダーとなる子、学級の中心になる子をどう見つけるか
低・中学年／子どもたちの様々な力を見つけていこう／篠崎　純子
高学年／自分の夢を教師との信頼関係の上に花開かせられるか／植田　一夫
中学校／意図的に活動を組みながらリーダーを見つける／村越　規雄
明るいトーンを引き出す朝の会・帰りの会の指導
低・中学年／朝の会・帰りの会をどう指導しているか／永井　公一朗
高学年／朝から始まる集団づくり／佐藤　晋也
中学校／朝の会・帰りの会を有効に行うための五カ条／毛利　豊
子どものやる気を引き出す当番＆係の指導
低・中学年／係活動をどのように活発にしていくのか？／井上　紘幸
高学年／やる気と自主性を意識した係活動／秦　和紀
中学校／任せるところは任せる／鈴木　直
実践
〈小学校〉四二人！　ハッピーなクラスに／津久田あき
〈中学校〉学級が動きだすとき／猪俣　修
コラム
「ガツンとした指導」ができない私に…／小室　友紀子
今月のメッセージ
集団づくりの切り口／関口　武
案内板　集会・学習会のお知らせ
私の授業づくり (第25回)
小学校〈理科〉／理科の授業づくり（４年）／鷹島　麗子
～私が心がけていること～
中学校〈国語科〉／「走れメロス」の授業―逆転、そして逆転の読み／日髙　享
～「山賊の襲撃は王の命令か？」をどう授業するか～
実践の広場
子どもの生活・文化・居場所
「お悩み相談室」に燃える放課後の放送部会／丹野　千草
子どもをつなぐ活動・行事
みんなで楽しく！学級のイベント（４年の実践）／阿部　聡
いきいき部活・クラブ
子どもたちの思いと教師の思いをマッチングして／濱口　智
手をつなぐ―教師・親・地域の人々
学年全員で取り組んだ平和学習／佐々木大介
私と集団づくりとの出会い
「働きかける者が働きかけられる」／池田　憲一
教育情報
「弁当の日」が宮崎にもやってきた／竹内　元
使ってみよう！実践グッズ (第1回)
学年通信・学級通信をつくろう／佐藤　くみ子
若者の広場〈発信しよう！若い教師の声〉 (第1回)
新年度、私の大切にしたいこと／全生研若手教師たち
北から南から
各地の基調提案／沼田　純一
～〈北関東〉自治の世界をつくり出す教師の指導性と集団づくり～
読書案内
『みんなで跳んだ』『崖の下の花』／子安　　潤
読者の声
２月号を読んで
シリーズ／各地の実践
千葉／齋藤　修
～Ｍ雄と子どもたちとのつながりを求めて～
全生研第53回全国大会（千葉大会）第１次案内
今年は千葉・・・・浦安へ
編集室だより
／高橋・井本
編集後記
／高橋　英児