教員・教師 雑誌

教員養成セミナー

2021年08月20日発売

目次: 【巻頭】『教員養成セミナー』取扱説明書

【特集１】Withコロナでどうなった？2021年夏 教員採用試験＆学校・先生の今！
□ Category １　マンガで解説　2021 年夏教員採用試験はこう変わった！
□ Category ２　令和の学校・先生の今！
□ Category ３　2021 年夏の筆記試験に見るコロナ禍の影響！

【特集2】校種別に見る！全66 自治体　採用倍率一覧！

■ 特別企画　教採合格にグッと近づく！「特別選考」について調べよう
■ 専門教養の過去問を解いて幻の“ S E N S E I星”を目指せ！
■ 合格への扉を開け　教セミ魔法学校

■ 教セミSTEP BY STEP
□ 教育史＆教育心理　重要人物ワークノート
□ 「実はよくわからない」をゼロにする！　教育用語ざっくり解説
□ 試験に出る！　一般＆教育ニュース
□ 理数キソトレ道場

■ 教セミBREAK TIME
□ 学校教育の不思議を解き明かす！　教職探検隊　
□ 現役芸人兼教師の　もっと心をつかむベシャリ術
□ 子どもに想いが伝わるちょこっとフレーズ
□ 学食のランチ大盛り（短歌添え）
□ NIHONGO探検記
□ 教セミ推薦図書！

■ BUCK NUMBER
■ 編集後記・次号予告

【巻末ブックインブック】12ヶ月完成！教職・一般教養パワーアップノート

月刊 保育とカリキュラム

2021年09月02日発売

目次: 保育とカリキュラム　2021年10月号

特集１
“ハロウィン”をとことん楽しもう！

◯シアター「ハロちゃんとおばけカボチャ」
◯保育のハロウィン遊び



特集２
子どもの姿を伝えよう★
作品展大特集

◯工夫満載　作品展レポート
◯気になる！作品展の考え方　～進め方・保護者への発信・コロナ対応～

初等教育資料

2021年08月27日発売

目次: 初等教育資料
2021年9月号 ● No.1011
INDEX

特集Ⅰ
防災教育の推進
002 解　説　学校における防災教育の推進のポイント●文部科学省総合教育政策局男女共同参画共生社会学習・安全課安全教育推進室
006 論　説　「ともに生き抜く力を育てる」震災起点の防災教育●小田隆史
010 事例１　地域を学び地域を愛する子供を育てる防災・安全教育●早坂潤
014 事例２　豪雨災害の経験や教訓を生かし、専門家・地域から学ぶ防災教育●中下正美
018 座談会　各教科等における防災教育の推進●安部恭子×齋藤博伸×鳴川哲也×小倉勝登
026 事例３　社会科における防災教育の推進―第３学年「地域の安全を守る働き―火災からまちを守れ―」―●比嘉将来
030 事例４　理科における防災教育の推進―第５学年「流れる水の働きと土地の変化」―●濵本めぐみ
034 事例５　総合的な学習の時間における防災教育の推進―第６学年「危機回避！命を守ろうプロジェクト」―●山下千春
038 事例６　特別活動における防災教育の推進―第５学年　自然災害から自分の命を守る力の育成「震災遺構仙台市立荒浜小学校の活用」―●阿部淳一

特集Ⅱ　生活
体験活動と表現活動を相互に繰り返すことにより、
気付きの質を高める学習活動の充実
048 解　説　気付きの質を高める学習指導●齋藤博伸
050 論　説　生活科における体験　―「小さな体験」が思考・表現を導く―●久野弘幸
054 事例１　試行錯誤や繰り返す活動の工夫　―第１学年「あきと　いっしょに」の実践を通して―●藤川幸子
058 事例２　コロナ禍における伝え合い交流する場の工夫　―第１学年「スタートカリキュラム」等の実践を通して―●大山夏生
062 事例３　振り返り表現する機会の工夫　―第１学年「じぶんで　できるよ」の実践を通して―●加賀美信行
066 事例４　子供の多様性を生かし、学びをより豊かにする工夫　―第２学年「おゆみ野のすてきはっけん」の実践を通して―●若松諭

IV 巻頭言・子供と教育　持続可能な社会の創り手を育てる　藤井千春
042 教育の扉　絵を描くことは思考すること　大小島真木

連載
VI 子供に学んだあの風景　一人一人を輝かせる架け橋に●佐藤睦
070 フロントライン教育研究　社会科授業における主体的な判断力育成―地域学習の成果を生かした主権者教育の実践―●井上奈穂
074 豊かな教育の広がり　美術館の楽しみ方を学ぶ●和歌山県立近代美術館
076 学校づくり　私が大切にしていること　子供たちが笑顔で安心して過ごせる学校を目指して●酒井俊宏
078 指導主事アイ　実践者と共に目指す魅力的な社会科の授業づくり●北中啓勝
080 学校探訪・津々浦々　一人一人を大切にし、主体的に学ぶ子供の育成●奈良県御杖村立御杖小学校
082 特別支援教育　特別支援学級等で学ぶ子供の障害特性に応じた防災教育の取組●堀之内恵司
幼児教育
086 ［論説］体験を通して育まれる安全意識の形成●望月文代
090 ［事例］自分の身は自分で守る力を育てるための指導の工夫●村田有美子
094 ［幼児期の教育の振興・充実に向けて］遊びは幼児期にふさわしい学び●山形県教育委員会

教育ニュース
096 教室は、多文化共生社会の第一歩　お互いの違いを認め合い、支え合おう

特別支援教育研究

2021年08月27日発売

目次: 目次
特別支援教育研究
9
2021-September
No.769
特 集
インクルーシブ教育システムのいまとこれから
［論説］
2 今後のインクルーシブ教育システムの在り方　宮﨑英憲
6 社会参加を目指すインクルーシブ教育システムの構築に向けて　熊谷晋一郎
［実践］
10 発達障害の早期発見・早期支援への取組　町田徳子・斉藤まなぶ
14 共に学び合う「通常学級支援籍学習」の取組　鈴木風太郎
18 高等学校における中学校と連携した支援　谷野麻実
22 学校における合理的配慮の提供の実際　井手尾美樹
24 大学生と知的障害の青年によるインクルーシブ・ゼミ　川口信雄
［岡目八目］
28 「多様性と調和」を改めて認識し、「共生社会」を育む
連載企画
［今こそ知りたい特別支援教育の基礎知識 なるほど！］
29 インクルーシブ教育システム　加藤宏昭
［通常の学級における多様な教育的ニーズへの対応］
32 英語学習における多様なつまずきに対応する活動 Part 2　大野淳子
［通級による指導の極］
37 通常の学級と連携した指導 Part 2　美馬景子
［特別支援学級の学級経営　ここが知りたい！］
38 ちょっとした工夫で、児童生徒が生き生きと主体的に活動できる環境づくり　武藤裕子
43 ［全国縦断　我が校の実践研究］　群馬県立藤岡特別支援学校
［子供の主体的な学びを支える「できる状況づくり」］
44 惜陰方式「楽しんで学ぶ！」　島田千晶
［実践レポート］
48 担任や保護者との連携を大切にした通級指導教室の運営のあり方　林田亜砂美
［情報解説］
55 知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発　涌井 恵
［時流解題］
58 全特連全国大会和歌山大会の中止について　三宅秀夫
［各地の特別支援教育］
62 愛媛県教育研究協議会特別支援教育委員会の取組　渡邊恵理

56［図書紹介］　57［全知長から］　60［全特連コーナー］　63［編集室・次号予告］　64［編集委員・編集協力委員一覧］

『特別支援教育研究』は、全日本特別支援教育研究連盟（全特連）機関誌です。
◎障害のある子ども一人ひとりのニーズに応え、教育実践をよりよいものにするための、実践交流・情報提供・教育実践支援をめざします。通常の学級を含むさまざまな実践の場で、障害のある子どもと歩む方々への、今日と明日の実践を豊かに、ともに実りのあるものとする誌面づくりを進めます。
◎本連盟は、障害のある幼児・児童・生徒へのよりよい教育を推進するため、実践的な研究の向上を図ることをその目的にしています。全国52にわたる都道府県・政令指定都市の加盟団体、そして連盟を支援する個人会員から構成されています。個人会員は随時募集中です（年間会費15,000円・機関誌込み）。

新幼児と保育

2021年09月02日発売

目次: 別冊ふろく　１０・１１月指導計画／子どもと作って遊ぶ　ハロウィーン

総合教育技術

2021年09月15日発売

目次: ・ ［ＰＡＲＴ１］学び続ける教師を育てる！
これからの学校に求められる校内研修のあり方とは？
・ ［ＰＡＲＴ２］ＧＩＧＡスクール、個別最適な学び、ポストコロナ……
時代の変化に対応する教師の学び先進事例レポート
・ ［特集２］長引くコロナストレスにどう対応するか？
教師と子どものメンタルヘルス
・ ［特集３］新しい生きがいを見つける
退職後の人生
・ ［巻頭インタビュー］
はやみねかおる（作家）
子どもたちに人生の楽しさを伝える。そんな物語を書き続けたい。
・ ［連載］新学習指導要領に対応！
今月の学校経営
・ 無料添削つき！　学校管理職試験「論文」講座
・ 教育ジャーナル
・ 学校リーダーのための間違えない「ＧＩＧＡスクール」　東北大学大学院教授　堀田龍也
・ 教室と学校の未来へ　－学びのリ・イノベーション－　東京大学名誉教授　佐藤　学
・ 学びの「融合」への挑戦　ノートルダム清心女子大学准教授　青山新吾
・ 軽井沢風越学園校長ジャーナル　学校法人軽井沢風越学園校長　軽井沢風越幼稚園園長　岩瀬直樹
・ 学びは楽しい２０２１　大阪市立大空小学校初代校長　木村泰子
・ 菊池省三流「コミュニケーション科」の授業　教育実践研究家　菊池省三
・ 「チーム学校」への挑戦　上越教育大学教職大学院教授　赤坂真二
・ 笑顔でつながる学校づくり　岐阜聖徳学園大学教授　玉置　崇
・ 本音・実感の教育不易論　植草学園大学名誉教授　野口芳宏
・ ブックレビュー
・ 読者のページ～センセイのつぶやき
・ １２・１月号予告
・ 編集後記・バックナンバーのお知らせ・読者アンケート

Dream Navi (ドリームナビ)

2021年08月18日発売

目次: 【特集１】
●親のサポートも大事！５年生の秋、飛躍的に伸ばす！
　◇５年生で習う内容で入試問題は解ける！！
　◇成績を急上昇させる秋の取り組み
　◇偏差値別強化ポイント
　◇５年生の秋の心構え


【特集２】
●夢は大きく、目標は高く　大学で学べるワクワクする研究！
　◇京都産業大学理学部宇宙物理・気象学科
　◇東海大学工学部材料科学科
　◇神奈川大学工学部機械工学科
　◇慶應義塾大学大学院システムデザイン・マネジメント研究科
　◇東京大学大学院工学系研究科


【特集３】
●難関校の先生オススメ！
　　いま読んでほしい少し難しい本


…ほか

LD ADHD & ASD（エルディーエーディーエイチディーアンドエーエスディー）

2021年06月25日発売

目次: 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
特集について
〈提言〉特別支援教育を担う教員の専門性の在り方
〈提言〉通級担当者の専門性とS.E.N.S養成プログラム
〈提言〉通級担当者の「連携・協働」の専門性―家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト―
〈提言〉アセスメントができる通級指導教室
〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
ESSAY
街の中のユニバーサルデザイン (第6回)
発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第30回)
発達障害のある子の指導に役立つ実行機能講座 (第2回)
ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第2回)
心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第2回)
英語教育のユニバーサルデザイン (第10回)
ワーキングメモリーを支える学習支援 (第6回)
特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第2回)
一度は手にしたい本
特別支援教育ステップアップ講座 (第13回)
S.E.N.S支部会紹介 (第14回)
SENS for S.E.N.S (第25回)
編集後記

たのしい授業

2021年09月03日発売

目次: 特集：算数・数学を感動的に


子どもが輝くとき
小川　航


宇宙の秋
鈴木健太
秋といえば《宇宙への道》？　宇宙の広さをイメージする。


「九九」が見える！〈九九かるた〉
淀井　泉


■九九うろ覚えでも楽しい
配膳式で〈九九かるた〉
日吉資子
シンプルで楽しくてじつに画期的。気楽につづけられる！


二角形はあります！
●中学２年生と盛り上がった《図形と角度》
吉永淳一
厳密な定義から始まる《図形と角度》の授業で出た驚きの意見。理由を聞いてその柔軟な考え方にまたびっくり！


〈すべて〉といったら〈すべて〉
●小学校５年生と仮説証明授業《図形と角度》
出口陽正
「みんな持ってる」「みんなってだれ？」「◯◯ちゃんと□□ちゃんと△△ちゃん」「３人じゃないか！」……これが日常的に使われる「すべて」とか「みんな」のイメージ。でもね，数学の「すべて」は違う。それを証明するには？


n/2×（n-1）＋n
●キンヤ君との幸せな時間
藤沢千之
多人数の集団が苦手で「場面緘黙状態」のキンヤ君。２人のときにふと思いついて数学の問題を出してみると…。


■板倉聖宣アーカイブズ46
たのしい授業の思想と数学教育
板倉聖宣
〈証明〉は〈実験〉より楽しくなる！〈予想〉があれば。


■新ことばノート（28）
「翻訳者は裏切り者」をめぐって
村上道子


■もうやんない！　ちゅまんないっっ!!
マッキーノやりません宣言
高畠　謙


「変」は「素敵」
●杉山 亮さんという人①
市原千明
「変」の魅力にあふれた人，杉山 亮さん。その魅力に迫る。


今月のものづくり
求心球
前崎彰宏
何度も回したくなるビー玉と輪ゴムで作るコマ。

ひろば

2021年09月01日発売

目次: 【「withコロナ」の保育を前向きにする３大特集】
●今より、もっと！
「描く」「作る」が楽しくなる！　実践のポイント
●「取り組まなきゃダメ？」「何をしたらいいの？」なんて心配はいりません！
保育はすでにSDGsです！
●読書の秋に読みたい
「自分をみがく」ブックガイド

【大好評！　人気連載】
●ひろばお悩み相談室「伊保子の部屋」
●コロナ対策　ほかの園ってどうしてる？？「会場はどうすれば？　観客の人数は？　工夫がいっぱい！　発表会」
●子どもの表現力を引き出す
キホンの技法で遊ぼう！　作ろう！「張り子」
●自由にひろがる
　そざい探検ひらめきLABO「段ボール」
●「考える力」と「かがくする心」を育てる
かがく遊び「２歳児の膜を使った音遊び」
●園でも家庭でも楽しめる！　表紙のおりがみ
●作って楽しい　すぐに演じられる
シアターであそぼ！「パネルシアター『おみせやさんのだいじなもの』」
●発達障害を子どもの視点で考える
“気になる子”のホントのきもち
●０・１・２歳児のひろば　
　■０・１・２歳児さん！　gaagaaSといっしょにあ～そ～ぼっ！「きのこのてんぷら」
　■０・１・２歳児　寄りそうことからはじまる家庭支援「イヤイヤ期」
　■０・１・２歳児の発達に応じた食育「食への関心を高める活動」
　■０・１・２歳児　のびのび過ごせる環境づくり「園庭で楽しむ」
●楽しい！　もっと！　がどんどん生まれる
新聞紙遊び

【人気コーナー】
●うれしい！　楽しい！　運動あそび　だ～い好き！
●コピーでも！　ダウンロードでも！
マンダラ風 ぬりえを楽しもう！
●インフォメーション
●プレゼント＆次号予告

ほいくあっぷ

2021年09月02日発売

目次: ★10月号の特集は、「やってみたい! の2歳児」

「あれは何? 」「やってみたい! 」
自我が発達し、好奇心いっぱいの2歳児。
物事へのアプローチも「その子らしさ」が出始めます。
ときに「こうじゃない! 」の嵐に振り回されつつも、
温かく待ち、支えていくには?
2歳児保育の醍醐味に迫ります!

■[アンケートより]2歳児保育のお悩み&醍醐味!
■2歳児って?
2歳児の「イヤイヤ」を、どう捉える?
存分な「じたばた」が心の育ちにつながる?
2歳児保育で大事なことは?
■ある2歳児クラスの一年
■[アンケートより]あるある! 2歳児の姿エピソード
■2歳児@小規模保育室
■2歳児@幼稚園部門
■2歳児担当者が見る「違い」

★ニーズの高い情報をお届けする連載も充実!
◎多様な子どもたちの発達支援LIVE
◎0~5歳児 きょうのほいく ふりかえり
◎やさしい三法令 ほか

学校事務

2021年09月13日発売

目次: 特集：オンラインと学校事務

【連載】
事務職員Ａの日常
学校事務職員必読！ 学校経営の基本判例
事務室の風景（高等学校・特別支援学校）
事務職員は片づけのプロデューサー
学校をおもしろくする思考法
学校現場の「理不尽」対応
学校物語
事務職員のための教育情報最前線
実務に役立つ！　ポイント研修
トピックス＋
わたしのツール活用術！
文房四宝
カトチュー的ココにチューモク！
40点主任の事件簿
月刊ホリヒロシ
事務職員ライフ！
リレーでつなぐ学校事務職員の“わ”
Book Review
全事研だより
全国協会だより
昌平坂より

楽しい体育の授業

2021年09月10日発売

目次: 特集　クラス全員が活躍できる！定番ゲームのアレンジメニュー
【提言】子どもたちの学習状況に応じた教材選択・教材のアレンジを
扉（特集について）
６年間のつながりをチェック！　ゲーム・ボール運動の系統図
身に付く力がよくわかる！　ゴール・ネット・ベースボール型につながる運動遊び
苦手な子も得点できる！得意な子はもっと楽しめる！　定番ゲームのアレンジアイデア
勝敗ある運動でクラスの一体感を養う！　「NO SIDE」「ONE TEAM」のゲーム授業づくり
ＧＩＧＡスクール構想を実践！　楽しく取り組めるＩＣＴを活用した授業アイデア
とってもビジュアル！体育授業写真館 (第79回)
学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第41回)
教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第43回)
学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第43回)
最強の準備運動づくり　「ラジオ体操」で体育授業をスタートする (第7回)
対話力・表現力アップから評価まで大活躍！　万能ツールの「体育ノート」 (第7回)
メンドウな機器管理までサクッとわかる！　本気で取り組む体育授業ＩＣＴ活用術 (第7回)
情報収集から具体的な手法まで　実技教科の評価がよくわかる！ (第7回)
Before Afterでよくわかる！子どもとともにつくる体育授業 (第19回)
準備運動から主運動に効果的につなぐ！　動画でわかるおすすめパワーアッププログラム (第7回)
Society 5.0時代に必要な問題発見力を育む！　「課題並列単元」でつくる体育授業 (第7回)
掲示にもカードにも使える！体育授業のイラストコレクション (第19回)
クラスの絆がグッと深まる！　なわとび指導「きずなわ」 (第7回)
編集後記

看護教育

2021年08月25日発売

目次: ■特集1　ルーブリックの活用■
ルーブリックの意義と活用のポイント――教員・指導者も学生も成長する評価へ（細尾萌子）
【座談会】学生・教員・指導者の認識を共有するルーブリック――作成と運用の実際（細尾萌子／大谷弘恵／副島和美／嶋田佐和子／森重真弓／荢玉奈生子）
ルーブリックを用いたグループワークのピア評価の実際（三森寧子）
基礎看護学実習ルーブリックの作成とコロナ禍における代替実習での応用（笹木りゆこ／堀元美紗子／大島弓子／山口直己／西澤和義／佐々木詩子／藤井徹也）
卒業生像に向かうための長期的ルーブリック――KYO2-Career Rainbow（副島和美）


■特集2　オンラインで学びを深める協同学習■
Webで伝える協同学習――大学での実践をとおして（安永 悟）
オンラインでの授業実践とバーチャル体験による学習――コロナ禍で行った協同学習の取り組み（織田千賀子）
コロナ禍での挑戦――協同学習をオンラインで（知念榮子）
臨地協同学内実習の開発と実践　まるで病棟にいるような精神看護学学内実習をめざして（平上久美子／澤田由美／山岡八千代）
Zoomを使った協同学習授業チーム運営のコツ――授業設計から体制づくりまで（小松誠和）


□特別記事
コロナ禍における国際交流――イムス横浜国際看護専門学校の実践（後編）（田中理恵／佐藤尚治）
□実践報告
看護教員が模擬患者を演じる模擬臨地実習――臨場感のある実習をめざした取り組み（新井直子／加藤志保子／斉藤倫代）


●ナーシング・リープ　看護教育を一歩前進・8
Transition（転機）×看護教育（寺本美欧）

●はじめての医療経済学・5
在院日数短縮と病院の集約化（康永秀生）

●看護教員のICT活用教育力UP講座・11
オンライン教育ツールを活用して新しい教育パラダイムを実現しよう！（西村礼子）

●発達障害など、対応が難しいと感じる学習者への教育・支援・8
合理的配慮とは（その1）　基本的な理解編（川上ちひろ）

●教育哲学を使って考えてみよう・8
儀式や行事の教育的な意義　「節目」による象徴的な死と再生（杉田浩崇）

●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・20
成績評価に異議申し立てがありました（星野 豊）

看護展望

2021年08月25日発売

目次: 特　集

◆組織で推進する意思決定支援
　理解を深め浸透を図るための研修の構築
　　編集協力・執筆＝濱田安岐子　NPO法人看護職キャリアサポート 代表

人生の最終段階における医療・ケアは、医療福祉従事者から適切な情報の提供と説明がなされたうえで、本人が家族や医療福祉従事者と話し合いを行い、本人の意思による決定を基本として進めることが重要とされています。つまり、看護管理者には、この考えに基づいた支援を自施設の医療従事者たちができるように、研修を用意するなどの環境整備が求められます。
そこで本特集では、意思決定支援の考え方と実践について理解し、その知識を院内に浸透させるためには、どのような研修を構築していくことが望ましいかについて考えていきます。

●目次
Interview

●変化に柔軟に対応し、新しいことを生み出すチームづくり
　　鈴木美智子・小川知子

特　 集

◆組織で推進する意思決定支援
　理解を深め浸透を図るための研修の構築
　　編集協力・執筆＝濱田安岐子

◆Part 1　イントロダクション

●意思決定支援を進めていく際に大切なこと
　　濱田安岐子

◆Part 2　意思決定支援への理解を深める「院内研修」を構築する際のポイント

●どんな医療機関でも実践できる院内研修の土台を整える環境づくり
　　武藤朋子

◆Part 3　意思決定支援への理解を深める「授業」を構築するには

●学生が意思決定支援について学ぶ意義の理解と授業への無理のない取り入れ方を考える
　　濱田安岐子

◆Part 4　ポイントを踏まえた意思決定支援に関する院内研修を実施している施設の事例

●国や自治体が作成したツールや社会資源を活用し本人の気持ちに寄り添った
　意思決定支援を実現する
　　石渡未来

◆Part 5　ポイントを踏まえた意思決定支援に関する授業を展開している教育機関の事例

●学生が意思決定支援の大切さを理解できる授業の組み立て方と工夫について
　　深沢弘美

◆Part 6　ポイントを踏まえた意思決定支援に関する臨地実習を展開している施設の事例

●利用者と家族の希望に寄り添う視点をはぐくむ臨地実習の構築
　　櫛野秀原

管　理

◆防げ！ 中途採用のミスマッチ コストを下げて、採用したい人を採用し、長く活躍してもらいたい⑨〔解説動画付き〕
●中途採用者をチームのメンバーがよく知る機会をつくっていますか？
　　石田秀朗

◆見直し！ 病棟の日常生活援助 質の高いケアのために管理者ができること⑨
●患者の特徴をとらえ、安全に配慮したおむつ交換実施のための取り組み
　――2人介助を実施していくために
　　倉内千賀子

◆スタッフのセルフマネジメント力を育てる10のメソッド⑨
●スタッフのモチベーションを高めるには
　　三浦 将・井川由香里

◆実践報告
●中小病院における看護部の管理・運営に関する取り組みと課題
　　長谷川よし子・古川幸代

◆スタッフをハラスメントから守る法的知識⑨
●使用者に責任が認められてきたそのほかの行為
　　白鳥秀明

◆働き過ぎの管理者のための上手な自分の癒し方⑨
●仕事モードとリラックスモードを上手に切り替えて！
　　谷原弘之

◆投稿
●看護職員の職務満足度調査から働きがいを抱くための中間管理者の
　リーダーシップについて再考する
　　岩本なお子・丸山千恵乃・赤井由紀子

教　育

◆学びの質を高めるオンライン授業の工夫⑨
●「看護観」はオンラインで指導できるか
　　新井英靖

◆看護学生の〝観〞をはぐくむ⑨
●自分はどのように死にたいか？
　　小野原雅夫

◆臨床実践能力をUPする シミュレーション教育⑨
●環境整備をとおして患者の安全を考える
　　髙橋聖子

　

◆TOPICS
●東京オリンピック57年ぶりに開幕、コロナ禍・無観客　
　205の国・地域と難民選手団約1万1000人が参加 ほか
　　水巻中正

◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.165
●洋泉社編集部編『世界ダークツーリズム――人類の悲劇の歴史をたどる旅』
　　皆藤 章
●その他

【次号予告】

『看護展望』2021年10月号は2021年9月25日発売！

特　集

◆地域看護を実践できる能力をはぐくむ演習・実習づくり

　2022年度からの新カリキュラムでは、「在宅看護論」が「地域・在宅看護論」に名称を変え、今後の看護師教育において、地域看護が重要視されることが明確になりました。これに伴い、地域看護の視点を取り入れた実習を計画することも求められています。
　そこで10月号では、2021年3月に発行された「保健師助産師看護師学校養成所指定規則改正後の看護師教育課程における地域看護論の教育内容について」（全国保健師教育機関協議会）を基に、今後の地域看護教育で学生に教授すべき内容を提示し、実践能力を高められるような演習または実習の方法について紹介します。

連載

◆『スタッフのセルフマネジメント力を育てる10のメソッド』⑩
　　三浦 将・井川由香里　株式会社チームダイナミクス

◆『看護学生の“観”をはぐくむ』⑩
　　小野原雅夫　福島大学

◆『防げ！　中途採用のミスマッチ』⑩
　　石田秀朗　テキックス株式会社

◆『スタッフをハラスメントから守る法的知識』⑩
　　白鳥秀明　東京パブリック法律事務所

◆『働き過ぎの管理者のための上手な自分の癒し方』⑩
　　谷原弘之　川崎医療福祉大学

◆『学びの質を高めるオンライン授業の工夫』⑩
　　新井英靖　茨城大学大学院

季刊 SEXUALITY (セクシュアリティ)

2021年07月14日発売

目次: 特集　「暴力と安全確保」を学ぶ
■特集にあたって
　　渡辺 大輔

【総論】
■子どもを取り巻く暴力の現実
　　金子 由美子

【ガイダンス】
■暴力と安全確保、そして人権
　　艮 香織

【鼎談】
■「生命（いのち）の安全教育」のその先
　　浅井 春夫・笹森 史子・伊藤 修毅

【実践】
■幼児の性の学びはからだを知り、からだを大切にすることから
　　星野 恵
■「人間関係、暴力、恋愛、性」の学び ―「その先」へ―
　　大東学園高校　性と生チーム
■戦争加害の歴史と応答責任―生まれる前のできごとなのに、なぜ―
　　及川 英二郎
■知的障害者への強制わいせつ事件について―その回復の道をさぐる―
　　永野 佑子

【インタビュー】
■暴力からの回復の道―映画『プリズン・サークル』をめぐって
　　坂上 香　　聞き手：水野 哲夫

【論考】
■日本軍「慰安婦」問題から何を学ぶか―買春批判の性教育へ
　　小野沢 あかね
■性犯罪に関する刑法改正をめぐる議論
　　上谷 さくら

【論考】
朝鮮学校の現状と課題―校長先生にきく―
　　申 俊植　　聞き手：及川 英二郎・艮 香織

【コラム】
■動画"AMAZE"から学ぶ、考える性暴力と健康的な人間関係
　　染矢 明日香
■「わいせつ教員」問題を連載漫画で描いてみた
　　さいき まこ

【連載】
●かえる通信　おたまかえる
●助産師と性教育　櫻井 裕子
●映画評『櫻の園』物語の"性"の向こう側へ　鈴木 みのり
●うちの地域の「性教育の手引き」ってどうなってるの？　性教協さきたまサークル：横田 早苗
●虹の架け橋 セクシュアル・マイノリティ リレートーク　岡田 実穂
●和子の世界セクシュアリティ紀行　福田 和子
● Normal LIFE　家平 悟
●障がい児・者 実践　"障がい者専門風俗店"をやっています　小西 理恵、伊藤 修毅
●社会問題をセクソロジーする　浅井 春夫　
● 関口久志のこの人に会いたい、この人にききたい。　関口久志
●【海外情報】韓国レポート　ウ・オギョン
●【海外情報】フィンランドレポート　渡辺 大輔
●【海外情報】台湾レポート　KANG　YITING
●【海外情報】北京調査レポート　田代 美江子、KANG　YITING
●マンガ：アイはあるの？　花輪

◎図書紹介

季刊 教育法

2021年06月25日発売

目次: 〔特集１〕 いま、教職は魅力的か

危機に立つ教職 ─その劣位化をくいとめるカギは何か？　　浜田 博文

教員の育成・管理をめぐる政策を考える ～教師のライフコース研究の立場から～　　山﨑 準二

人としてふれあい、育ち合う場にふさわしい“ゆとり”と“自由”を ～学校でのハラスメントを考える～　糀谷 陽子

教師を育てる学校づくり　　石井 拓児

〔学生の声を聴く〕教員を志望してきた大学生活



〔特集２〕 変貌する大学、危機に立つ学問の自由

変貌する日本の大学　　光本 滋

日本学術会議問題と科学技術政策 ─会員任命拒否の政治的文脈─　　広渡 清吾

希望としての大学　　田中 優子



【海外の学校】
カリフォルニア州バークレーでのコロナ禍体験 ─ アメリカ─　　村上 祐介
韓国の学校運営 ─韓国─ 　　金 龍
中国湖南省 岳麓書院と湖南大学 ─中国─　　夏 芸

【連 載】
● 教育法学の課題【第2 回】
教育法学への疑問と課題　　斎藤 一久

【学会の窓】
● 教育法・今日の焦点【第3回】
学問の自由と学術会議問題　　寺川 史朗
● スクール・コンプライアンスの“いま”【第3回】
日本スクール・コンプライアンス学会 定例研究会から　　加藤 秀昭
● スポーツと法のいい関係【第8回】
これからのスポーツガバナンス　　冨田 英司

● 多様なつながり総力結集！ 学校のトライ【第7回】
地域を学びの場とした探究活動で
世界最先端のキャリア教育を！　　土方 清裕／解説 佐藤 晴雄

● 学校安全コーナー【第31回】
スクールロイヤー制度の新たな展開と課題　　中島 宏治

【子ども・教育と裁判】
● 判例ガイド
いじめ事後対応における被害者・遺族の心情配慮義務　　村元 宏行
● 判例紹介（ 教育の分野、福祉・家族の分野、少年法の分野）

【読者のページ】
● ブックレビュー
● 教育法日誌 （中央の動き・地方の動き）

教育と医学

2021年08月27日発売

目次: 特集■子どもの「聞く・話す・計算」を支援する
「聞く・話す・計算」の難しさへの気づき………徳永　豊
「聞く・話す」のメカニズムとＬＤへの支援………春原則子
「計算」のメカニズムとＬＤへの支援………熊谷恵子
「聞く・話す・計算」が難しい子どもへの家庭での工夫………佐藤　暁
聞き取り困難とその支援………小渕千絵
理解されにくい特異的言語障害と具体的支援………橋本竜作・小林健史

〈教育のリアル〉減少する子ども虐待、増大する危機感………内田　良
〈再考「発達障害」〉誰のための、何のための投薬か………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉　視覚障害者にとってのプレゼンテーション………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉　未来予測と健康教育………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝「トライアングル」プロジェクトに係る人材育成プロジェクト………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界

教育音楽　中学・高校版

2021年09月18日発売

目次: ●特集Ⅰ
音楽教師の時短術

●特集Ⅱ
こんなに変わる！　ICT×創作

●付録楽譜
クラス合唱曲集

●付録CD
カラピアノ付き合唱パート練習

※記事や付録のタイトル、内容は変わることがあります。ご了承ください。