教員・教師 雑誌

教員養成セミナー

2021年04月22日発売

目次: ■ 巻頭付録！
令和の日本型学校教育　穴埋め暗記ブック

■ 特大特集！
【最重要】合否を分ける 中教審答申『令和の日本型学校教育』

■ 直前期集中連載① 　合格！　論作文講座
■ 直前期集中連載② 　元試験官は見た！　イケ面　ダメ面　合否の別れ目！
■ 直前期集中連載③ 　せみたの挑戦状！　空欄補充問題を解きまくれ！

■ 全国調査2020・2021 年度　教員採用試験受験者・合格者・採用者数一覧

■ 「専門教養の過去問」を解いてせみたcoffeeを救え！

■ 教セミ STUDY
　東大卒イクメンパパの変な教育史絵ずかん
　１用語５分でマスター　図説「最新」教育用語事典2020-21
　カリスマ塾長　西口正の0から始める数学レスキュー
　１教採受験の悩みを解決！　ジーニー永井の合格カウンセリング
　１トピック５分で分かる！試験に出る！一般＆教育ニュース

■ 教セミ SUPPLEMENT
　教壇は舞台だ！現役芸人兼教師の心をつかむベシャリ術　―教師に必要な芸人の目線ー
　キミの願いが実現できる！学級経営ちょこっとスキル
　学校でスグに使える教育心理！
　名物先生に会ってきた
　校務分掌って知ってますか？
　教師＆絵本作家が描く　先生ほっこりエピソード
　学校教育を深堀り！ 教職探検隊
　若手教師のための対人サバイバル入門
　カード上等！　年俸120 円のおっさん元J リーガーのオフサイド教育論
　大学では教えてくれない！　教師０年目の教科書
　先生これ読んで！　子どもが夢中の本
　NIHONGO探検記　世界のコトバとくらべてみた
　教育探求コラム　―教師の卵に考えて欲しいこと―

BACK NUMBER 紹介
編集後記・次号予告
ブックインブック　12ヶ月完成　教職・一般教養　トレーニング動画受講ノート

月刊 保育とカリキュラム

2021年05月01日発売

目次: 特集１
６月の憂鬱を払拭！
心が晴れるチームワーク術
同僚性
天気もどんより、気持ちもどんより…何かと憂鬱な６月。心にパッと日がさし、悩みも晴れて「明日も頑張るぞ！」と前向きになれる、“最強チームワーク術”をお教えします。

特集２
由来を知って☆ 楽しく作って☆
心キラメク七夕行事
七夕の活動のきっかけになるシアターや、様々な技法を使った七夕製作のアイディアをご紹介します。

初等教育資料

2021年04月28日発売

目次: 初等教育資料
2021年5月号 ● No.1007
INDEX

特集Ⅰ
学級経営の充実
002 解　説　教師の意図的、計画的な指導と子供の主体的な活動による学級経営の充実●安部恭子
006 論　説　学級経営の充実の視点●白松賢
010 座談会　子供一人一人の発達を支え、学校生活の基盤をつくる学級経営の充実●喜名朝博×斎藤麻衣子×西村仁志×志民一成
018 事例１　【開かれた学級経営の実現】学級経営充実のための学校内外の体制づくり●狩俣直美
022 事例２　【開かれた学級経営の実現】学年主任の立場から―学年主任としての学年の教師や校長とのよりよい関わりとは―●髙久幸太
026 事例３　【ガイダンスとカウンセリングの機能を生かした学級経営の充実】子供との信頼関係や子供同士の人間関係をつくる学級経営の工夫―学級活動の実践を中心として―●内野裕太
030 事例４　【ガイダンスとカウンセリングの機能を生かした学級経営の充実】ガイダンスとカウンセリングの機能を生かした学級経営●佐野正樹
034 事例５　【発達の段階を踏まえた指導の工夫】低学年の学級経営のポイント●三上菜月
038 事例６　【発達の段階を踏まえた指導の工夫】中学年の学級経営のポイント●佐藤亮治
042 事例７　【発達の段階を踏まえた指導の工夫】高学年の学級経営のポイント●浦山かおる
046 事例８　【行政の取組】学級経営の充実に向けた研修等の工夫●栗城敦志

特集Ⅱ　国語
我が国の言語文化に関する指導の
改善・充実の在り方について
056 解　説　「我が国の言語文化に関する事項」の指導のポイント●大塚健太郎
058 座談会　「我が国の言語文化に関する事項」の指導の改善・充実のポイント●松本仁志×望月陵×伊東有希×大塚健太郎
062 事例１　古典を音読したり解説した文章を読んだりして、昔の人のものの見方や感じ方を知ろう●岡﨑智子
066 事例２　共通語と方言の違いを理解して、それぞれの特質とよさを知ろう●庭田瑞穂
070 事例３　書写で学んだ力を書く活動に生かす指導の工夫●西野暁子
074 事例４　読書生活に生きる国語科の授業～主体的な読書への教師の意図的しかけ～●坂田泰美

IV 巻頭言・子供と教育　人の気持ちを想像することを大切に　浅田和伸
050 教育の扉　歌とともに生きる　米良美一

連載
VI 子供に学んだあの風景　心を一つにする楽しさを●服部将也
078 フロントライン教育研究　多文化共生に向けた音楽科の学び●桐原礼
082 豊かな教育の広がり　ただの石から宝物へ●喜界島サンゴ礁科学研究所
084 学校づくり　私が大切にしていること　すべては子供たちのために●中島宣子
086 指導主事アイ　音楽科で大切にしたい協働的な学び～子供の視点で、実感を伴いながら考える研修講座・学校訪問～●波場智美
088 学校探訪・津々浦々　地域や学校の特性を生かした関わりの学びから郷土愛を育む●山梨県上野原市立秋山小学校
090 特別支援教育　学級経営の充実―初めての特別支援学級―●森田浩司
幼児教育
094 ［論説事例］幼稚園における学級経営の充実に向けた園内体制づくり●栗木節子
098 ［事例］実践に生かす学級経営案●森重亜美
102 ［幼児期の教育の振興・充実に向けて］障害のある幼児の学びや育ちをつないでいくために●栃木県幼児教育センター

教育ニュース
104 未来の学校へつなぐ「＃教師のバトン」プロジェクトを始動！
106 令和３年度教育課程等関係事業計画（案）

特別支援教育研究

2021年04月28日発売

目次: 目次
特別支援教育研究
5
2021-May
No.765
特 集
学習評価の充実を図る！
～指導と評価の一体化から授業改善まで～
［論説］
2 知的障害のある児童生徒の学習評価の在り方　丹野哲也
［解説］
6 知的障害が重いといわれる児童生徒の学習評価　竹林地 毅
9 各教科等を合わせた指導の学習評価　名古屋恒彦
［実践］
12 各教科等を合わせた指導の学習評価　大﨑利恵
16 生徒が主体的に活動する授業づくり　中村くみ子・高橋 幸
20 高等部家庭科における育成を目指す資質・能力を踏まえた単元開発と学習評価　山本 静
24 個別の指導計画に基づいた学習評価の実践　森元沙衣
［岡目八目］
28 「生きる力」につなげる
連載企画
［今こそ知りたい特別支援教育の基礎知識 なるほど！］
29 特別支援教育コーディネーター Part2　青山新吾
［通常の学級における多様な教育的ニーズへの対応］
32 学校全体で取り組むポジティブな行動支援（SWPBS）の実践 Part2　黒田博章
［通級による指導の極］
37 体の「動かし方」に着目した通級による指導 Part2　三嶋和也
［特別支援学級の学級経営　ここが知りたい！］
38 子どものことをよく知ろう　神部 守
43 ［全国縦断　我が校の実践研究］　京都府立向日が丘支援学校
［子供の主体的な学びを支える「できる状況づくり」］
44 全員が笑顔で参加できる校外学習　窪田稔彦
［実践レポート］
48 児童の「できる」を増やす支援について　鈴木あやか
［情報解説］
55 令和3年度厚生労働省障害保健福祉部予算案の概要　厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部障害福祉課障害児・発達障害者支援室
［時流解題］
58 教育に求められる「したたかさ」「しなやかさ」　名古屋恒彦
［各地の特別支援教育］
62 三重県特別支援教育研究会の取組　岡野優子

56［図書紹介］　57［全特協から］　60［全特連コーナー］　63［編集室・次号予告］　64［編集委員・編集協力委員一覧］

『特別支援教育研究』は、全日本特別支援教育研究連盟（全特連）機関誌です。
◎障害のある子ども一人ひとりのニーズに応え、教育実践をよりよいものにするための、実践交流・情報提供・教育実践支援をめざします。通常の学級を含むさまざまな実践の場で、障害のある子どもと歩む方々への、今日と明日の実践を豊かに、ともに実りのあるものとする誌面づくりを進めます。
◎本連盟は、障害のある幼児・児童・生徒へのよりよい教育を推進するため、実践的な研究の向上を図ることをその目的にしています。全国52にわたる都道府県・政令指定都市の加盟団体、そして連盟を支援する個人会員から構成されています。個人会員は随時募集中です（年間会費15,000円・機関誌込み）。

新幼児と保育

2021年04月30日発売

目次: ２大付録　中川ひろたか＆新沢としひこプロデュース　子どものための６曲入りＣＤ　１００ねんＳＯＮＧＳ／６／７月指導計画／特集　涼やかに　七夕を飾ろう！

総合教育技術

2021年05月14日発売

目次: ・ ［ＰＡＲＴ１］中教審答申を読み解く
「令和の日本型学校教育」で教育現場はどう変わるのか？
・ ［ＰＡＲＴ２］ＩＣＴ活用、教科担任制、不登校対応……
「個別最適な学び」と「協働的な学び」先進事例レポート
・ ［特集２］「ＧＩＧＡスクール」元年
「情報活用能力」を育てる！
・ ［堀田龍也連載］学校リーダーのための間違えない「ＧＩＧＡ　スクール」拡大版
どうなる？　デジタル教科書
・ ［巻頭インタビュー］
長谷川　慎（ラグビー日本代表スクラムコーチ／ヤマハ発動機ジュビロハイパフォーマンスコーチ）
助けを求められる仲間がいて、全員が皆の成功を望んでいる環境をつくることが、よいチームには必要です。
・ ［大募集］第５７回「実践！　わたしの教育記録」実践記録募集のお知らせ
・ ［連載］新学習指導要領に対応！
今月の学校経営
・ 無料添削つき！　学校管理職試験「論文」講座
・ 教室と学校の未来へ　－学びのリ・イノベーション－　東京大学名誉教授　佐藤　学
・ 学びの「融合」への挑戦　ノートルダム清心女子大学准教授　青山新吾
・ 軽井沢風越学園校長ジャーナル　学校法人軽井沢風越学園校長　軽井沢風越幼稚園園長　岩瀬直樹
・ 学びは楽しい２０２１　大阪市立大空小学校初代校長　木村泰子
・ 菊池省三流「コミュニケーション科」の授業　教育実践研究家　菊池省三
・ 教育ジャーナル
・ 「チーム学校」への挑戦　上越教育大学教職大学院教授　赤坂真二
・ 笑顔でつながる学校づくり　岐阜聖徳学園大学教授　玉置　崇
・ 本音・実感の教育不易論　植草学園大学名誉教授　野口芳宏
・ ８・９月号予告
・ 編集後記・バックナンバーのお知らせ・読者アンケート

Dream Navi (ドリームナビ)

2021年04月16日発売

目次: 【特集１】
●努力は必ず実る
　　偏差値６０を飛び越えろ！

　◇８人の先生たちが語る！
　　　偏差値６０が持つ意味
　◇地道な努力は実を結ぶ
　　　教科別　偏差値６０への道！


【特集２】
●夢は大きく、目標は高く！
　　志望校の選び方

　◇小５からでは遅い！？
　　　志望校選びの基礎知識
　◇我が子を伸ばす！
　　　志望校選び４つのポイント
　◇ここをチェック！
　　　学校見学ではここを見る


【特集３】
●最重要単元の１つ！
　　『速さ』攻略のポイント

　◇差がつく重要単元
　　　５年生の「速さ」はなぜ重要？
　◇これで「速さ」の基礎をマスター！
　　　「旅人算」の問題にチャレンジ
　◇教えて先生！
　　　注目の入試問題


…ほか

HOPE（ホープ）

2021年03月31日発売

目次: ＜Special Intervew＞

001　2021年、あなたが探究したいことは何ですか？

003　探究者に学ぶ、世界は知らないコトであふれている File1
　　 「昆虫食」の魅力を伝える地球少年
　　 篠原 祐太／地球少年

005　探究者に学ぶ、世界は知らないコトであふれている File2
　　 畑作りから始まった“8の字の暮らし”
　　 佐藤 世壱／高校1年生

006　探究者に学ぶ、世界は知らないコトであふれている File3
　　 ニワトリの死をきっかけに、ペットのお墓キットを開発
　　 仲 水蓮／中学2年生
　　 小林 夏埜子／中学2年生

007　探究者に学ぶ、世界は知らないコトであふれている File4
　　 2年かけて制作した「世界で一番美しい元素図鑑より美しい元素図鑑」
　　 青山 航太郎／中学1年生

008　探究者に学ぶ、世界は知らないコトであふれている File5
　　 「絶滅危惧種を守りたい」から始まった社会貢献
　　 吉武 諒人／小学6年生


＜Feature＞

009　学んだ知識を、生きて働く知識・技能に発展させる「探究」のチカラ

011　藤原 さと／一般社団法人「こたえのない学校」代表
　　 　『探究する学びをつくる』の著者・藤原さとさんに聞く、
　　 探究する学びづくりに必要なマインドセットとは

015　貝ノ瀨 滋／東京都三鷹市教育長
　　 小学生が地域の方と共に「総合的な学習の時間」で挑んだ経済活動
　　 アントレプレナーシップ教育が、社会に開かれた教育課程を実現する

019　山下 徹／三鷹市立第三小学校 主任教諭
　　 学びの柱となる「中心概念」をもとに、カリキュラムデザインを
　　 総合的な学習の時間は、社会と子どもたちをつなぐ最高の時間

023　田村 幹樹／青翔開智中学・高等学校 主幹教諭
　　 ゴールは、探究学習を通じた自己実現
　　 6年間の探究×デザイン思考が、生徒の主体性に火をつける

027　小坂 康之／福井県立若狭高等高校 教諭
　　 地域自慢のサバ缶が宇宙へ！
　　 14年間の探究的な学びがつないだバトン

030　渡邉 久暢／福井県立若狭高等学校 教諭
　　 地域資源を活用し、生徒の「我がごと」意識に火をつける！
　　 大切なのは「何をやったか」ではなく「どんな力が育ったか」

033　津田 一幸／愛媛県立三崎高等学校 教諭
　　 高齢化率47%の小さな町の高校が、
　　 地域×探究学習で起こした「みさこうの奇跡」

037　齋藤 眞人／学校法人立花学園立花高等学校 校長
　　 約8割が不登校経験を持つ高校で、
　　 15年以上続く自由闊達な探究学習「ワールド」とは?

041　阪本 恒平／香里ヌヴェール学院高校 教諭
　　 あなたなら「先生、トイレどこですか？」にどう答えますか？
　　 探究に取り組む上で大切なのは、スキル＜スタンス

045　末永 幸歩／東京学芸大学個人研究員・アーティスト
　　 　「探究」も「アート思考」も、
　　 自分が人生で表現したいことに向き合うこと


＜Other＞

049　株式会社ニューズピックス【PR】
　　 毎日ニュースを読み、多様な意見に触れ、発信する
　　 インプットとアウトプットの習慣が育んだ、自律と好奇心

052　スクールエージェント株式会社【PR】
　　 先行して多くのミスを経験したからこそ、全国のICT導入をサポートしたい！
　　 混乱ではなく、最高のスタートをきるためのICT導入&活用の5つのポイントとは？

055　【連載】白川 寧々の悩める先生相談室
　　 ＜第3回＞HeroMakersを卒業した公立高校の若手教員が、
　　 海外大学院進学決定したので対談してみた

057　【連載】池田 貴将のデータで見るモチベーションの世界
　　 ＜第2回＞向こうから「やりたい気持ち」にさせるには？

058　【連載】木村 彰宏の学びの伴走者

LD ADHD & ASD（エルディーエーディーエイチディーアンドエーエスディー）

2021年03月27日発売

目次:
特集　ちっちゃいけれど子どもを笑顔にしちゃうサポートツール
〈提言〉小さな教材が生み出す大きな可能性
〈実践〉ミニアイデアグッズ・大百花
ESSAY
街の中のユニバーサルデザイン
発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具
【特別寄稿】生徒指導に活かす「ポジティブ行動支援」
発達障害のある子の指導に役立つ実行機能講座 (第1回)
ハジメテ先生のためのICT活用の授業づくり入門 (第1回)
心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第1回)
英語教育のユニバーサルデザイン (第9回)
ワーキングメモリーを支える学習支援 (第5回)
特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第1回)
一度は手にしたい本
特別支援教育ステップアップ講座 (第12回)
S.E.N.S支部会紹介 (第13回)
SENS for S.E.N.S (第24回)
編集後記

たのしい授業

2021年05月06日発売

目次: 特集：外国語学習の考え方


八百屋さんのように考える
●教室に〈たのしいこと〉を仕入れる
小川　洋


外国語・外国語活動　私の定番メニュー
●英語の授業はこんな流れで
眞田桃子
外国語活動を中心にやっている私の定番のメニューをまとめてみました。英語の授業はこんな感じで進めてます！


やりたいことがあるってステキ！
●『やさいのおなか』で英語の授業
滝本　恵
ワクワクする英語のプラン。理科の時間にやってみた。


絵本『やさいのおなか』秘話
きうち かつ


I only speak English！
●ナーバスなピーター君と《生類憐みの令》
大蔵永昭
米国から来たピーター君。半年経っても，まったく日本語を話しません。ついには「学校をやめたい」と電話が。


ゆりちゃんと〈セリフ読み〉
●セリフからはじめると音読が楽しくなる！
佐藤弘道
読むことが苦手な女の子がやる気になった理由とは…？


■板倉聖宣アーカイブズ42
英語の先生方への二三の提案
板倉聖宣
「国際理解教育」を英語の範囲だけで考えないでほしい。


教育内容と方法論，そして度胸
●ぼくが仮説実験授業の道を歩きだすまで②
出口陽正
教育内容と方法論は大切。でもそれだけでは足りない！


日本の女性首長の数，各国の女性議員の割合の変遷（下）
竹田かずき
日本の衆議院における女性議員の割合は驚くほど低い。世界に目を向けると日本の社会が進む道が見えてくる？


もっとたのしく原子を伝えたい
●《ものとその重さ》と子どもたちと，ときどき原子論⑤
手嶋唯人
「重さ」をめぐって加速する子ども達のイマジネーション。


■新ことばノート（24）
知性へのゆるぎない信頼
村上道子


〔手書きのページ〕
■気楽にいこう！　最終回
授業プラン〈海の中の小さな生き物〉編
木村直子
楽しい授業に目覚めたわたし，〈チリモン〉も楽しく！


〔今月のものづくり〕
化石発掘
有岡輝明
食品発泡トレイで作る，迫力満点のものづくり！

ひろば

2021年05月01日発売

目次: 【「withコロナ」の保育を前向きにする３大特集】
●もう不器用なんて言わせない！
製作を１００倍すてきにする
ちょっとしたコツ９
●コロナでも止めない！　コロナだからこそ進化させる！
『新しい』食育のカタチ
●すきま時間をもっと有効に！
遊びのアイデア★大集合

【大好評！　人気連載】
●ひろばお悩み相談室「伊保子の部屋」
●コロナ対応　ほかの園ってどうしてる？？「コロナ禍の保育が保護者と園の相互理解を深めた」
●子どもの表現力を引き出す
キホンの技法で遊ぼう！　作ろう！「マーブリング」
●自由にひろがる
　そざい探検ひらめきLABO「寒天」
●園でも家庭でも楽しめる！　表紙のおりがみ
●「考える力」と「かがくする心」を育てる
かがく遊び「０歳児のものの浮き沈み遊び」
●作って楽しい　すぐに演じられる
シアターであそぼ！「エプロン遊び『まる・さんかく・しかく』」
●発達障害を子どもの視点で考える
“気になる子”のホントのきもち
●０・１・２歳児のひろば　
　■０・１・２歳児さん！　gaagaaSといっしょにあ～そ～ぼっ！「あめのおとってどんなおと」
　■０・１・２歳児　寄りそうことからはじまる家庭支援「トイレトレーニング」
　■０・１・２歳児の発達に応じた食育「離乳食の実践」
　■０・１・２歳児　のびのび過ごせる環境づくり「一人ひとりが遊びを楽しむ」
●楽しい！　もっと！　がどんどん生まれる
新聞紙遊び

【人気コーナー】
●うれしい！　楽しい！　運動あそび　だ～い好き！
●コピーでも！　ダウンロードでも！
マンダラ風 ぬりえを楽しもう！
●インフォメーション
●プレゼント＆次号予告

ほいくあっぷ

2021年05月01日発売

目次: 【特集】
●心解きほぐそう！
　　保育者のメンタルヘルス

　◇保育者アンケートより
　　　この１年……ストレスたまりましたか？
　◇あなたのストレスをＣＨＥＣＫ！
　◇保育の基盤は、保育者のメンタルヘルスにあり
　◇実践！メンタルヘルス研修　ｉｎ　石畑保育園
　◇こんな言葉がうれしかった　癒しのメッセージ
　◇メンタルヘルス専門医に聞く！
　　　ストレスに気づいたら


◆やさしい三法令
　　【１・２歳児保育】５領域　人間関係

◆保育者の１０の姿

◆保育者お悩み相談室
　　休憩時間、職員とほどよく付き合うには？

◆０～５歳児　きょうのほいく（ふりかえり）
　・０歳児／１歳児／２歳児／
　　育ちを伝えるクラス便り／
　　３歳児／４歳児／５歳児

◆ドラマチックな日々

◆多様な子どもたちの発達支援ＬＩＶＥ　園訪問編
　・その子が安心できる居場所づくり
　・個人相談

◆子どもと保育を守る！園の防災・防犯
　・施設に被害が出たら
　・防災防犯グッズ／防災防犯あ・そ・び

◆ささっとヒラメキ発明所
　　へんしん！くつした


…ほか

学校事務

2021年05月13日発売

目次: 特集：どうなる？　夏季研究大会（集会）〈２０２１年度〉

【連載】
事務職員Ａの日常
ホンネ座談会●栁澤靖明の「本当の学校事務の話をしよう」
学校事務職員必読！ 学校経営の基本判例
事務室の風景（高等学校・特別支援学校）
事務職員は片づけのプロデューサー
学校をおもしろくする思考法
学校現場の「理不尽」対応
学校物語
事務職員のための教育情報最前線
実務に役立つ！　ポイント研修
トピックス＋
わたしのツール活用術！
文房四宝
カトチュー的ココにチューモク！
40点主任の事件簿
月刊ホリヒロシ
事務職員ライフ！
リレーでつなぐ学校事務職員の“わ”
Book Review
全事研だより
全国協会だより
昌平坂より

楽しい体育の授業

2021年05月12日発売

目次: 特集　保存版　体育授業のヒヤリハット対策マニュアル
【提言】運動中の事故の危険性，想定外？想定内？
扉（特集について）
意外に知らない？!　体育事故の現状　データ読み解き解説
事故防止に欠かせないのは日頃の対策！　子どもの実態把握と日常管理アドバイス
事故ゼロをめざす！　絶対保存のチェックリスト
新卒でも学担でもこれだけは知っておきたい！　領域・状況別　よくある事故を防ぐ授業づくりのポイント
事故が起きたらどうする？　その時慌てないための事前マニュアル
第２特集　withコロナの水泳　指導マネジメント＆授業アイデア
とってもビジュアル！体育授業写真館 (第75回)
学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第37回)
教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第39回)
学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第39回)
最強の準備運動づくり　「ラジオ体操」で体育授業をスタートする (第3回)
対話力・表現力アップから評価まで大活躍！　万能ツールの「体育ノート」 (第3回)
メンドウな機器管理までサクッとわかる！　本気で取り組む体育授業ＩＣＴ活用術 (第3回)
情報収集から具体的な手法まで　実技教科の評価がよくわかる！ (第3回)
Before Afterでよくわかる！子どもとともにつくる体育授業 (第15回)
準備運動から主運動に効果的につなぐ！　動画でわかるおすすめパワーアッププログラム (第3回)
Society 5.0時代に必要な問題発見力を育む！　「課題並列単元」でつくる体育授業 (第3回)
掲示にもカードにも使える！体育授業のイラストコレクション (第15回)
クラスの絆がグッと深まる！　なわとび指導「きずなわ」 (第3回)
編集後記

看護教育

2021年04月25日発売

目次: ■特集　電子教科書とICT活用■
【座談会】電子教科書導入校での情報・実践を共有する（神山奈津江／田中京子／佐山美加／赤坂宏美／早瀬恵子）
【インタビュー】太成学院大学における電子教科書、ICT活用（足立泰久）
泉佐野泉南医師会看護専門学校における導入と実践（樋川正仁／上野雅子／西田好江）


□焦点　今、ICT導入で考えたいこと
なぜ導入するのか――ICTを活用し、アクティブラーニングにもとづいたカリキュラム設計（佐藤恵子／有馬慶美）
東京都立看護専門学校実習カリキュラムの概要（前編）（東京都立看護専門学校看護教育充実プロジェクトチーム）
□特別記事
看護教員ラダー（福島県看護学校協議会）ガイドライン
福島県看護学校協議会 教務部会 教務主任研究会
（福島県の看護師等養成所の未来へ託すシステムを作る会））


●はじめての医療経済学・1
なぜ国民皆保険なのか（康永秀生）

●ナーシング・リープ　看護教育を一歩前進・4
経験学習×看護教育（寺本美欧）

●看護教員のICT活用教育力UP講座・7
LMSを活用したJust-in-Time Teachingによる授業を実施しよう！（西村礼子）

●発達障害など、対応が難しいと感じる学習者への教育・支援・4
発達障害とは（その3）　学校生活編（続）（川上ちひろ）

●教育哲学を使って考えてみよう・4
学習者の「最善の利益」を考えるということ（杉田浩崇）

●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・16
成年年齢の引き下げの看護教育への影響（星野 豊）

看護展望

2021年04月25日発売

目次: ●説明
特　集

◆地域看護学の卒業時到達目標と内容・方法から考える
　「地域・在宅看護論」の新たな授業づくり
　　編集協力・執筆＝宮﨑美砂子　千葉大学大学院 看護学研究院 教授 / 一般社団法人日本地域看護学会 理事長

2022年度から適用される新カリキュラムでは、これまでの「在宅看護論」が「地域・在宅看護論」へ名称を変え、基礎看護学の次の位置づけとなりました。看護師等養成所の運営に関する指導ガイドラインには改正のポイントが記されていますが、授業にどう組み込むか悩む先生も多いでしょう。また、基礎看護学と平行して1年生のうちから学ばせることが求められ、何をどこまで教えるか明確な指針が必要となります。
この地域・在宅看護論について考える一助として、日本地域看護学会より「地域看護学の卒業時到達目標と内容・方法」が出されました。この資料では特に「必要な能力」「到達目標」「教育内容・方法」について解説がされています。
そこで本特集では、この資料を読み解き、地域看護学を教えるうえで求められる内容について理解しつつ、地域看護学と密接に関係する「地域・在宅看護論」を教えていくために教員に求められる視点や考え方についても学んでいきます。
●目次
Interview

●「二度と院内感染を起こさない」ということを職員全員の共通目標に、
　感染対策の徹底を図る
　　伴 真理子

特　 集

◆地域看護学の卒業時到達目標と内容・方法から考える
　「地域・在宅看護論」の新たな授業づくり
　　編集協力・執筆＝宮﨑美砂子

◆Part 1　総論

●看護基礎教育におけるこれからの「地域・在宅看護論」と授業づくり
　　宮﨑美砂子

◆Part 2　解説

●看護学基礎教育で修得すべき地域看護の能力（コンピテンシー）と
　卒業時到達目標、および目標に到達するための教育内容と方法（2020）を読み解く
　　岸 恵美子

◆Part 3　看護学基礎教育で修得すべき地域看護の能力と卒業時到達目標、および目標に
　　　　　 到達するための教育内容と方法（2020）の視点を取り入れた「地域・在宅看護論」
　　　　　 の授業づくり

●「地域・在宅看護論」の学習目標、順序性、教えるべき内容について
　　石橋みゆき

●コロナ禍での効果的な教授法と臨地実習先との連携について
　　斉藤恵美子

◆Part 4　【 事例】看護学基礎教育で修得すべき地域看護の能力と卒業時到達目標、および
　　　　　 目標に到達するための教育内容と方法（2020）の視点を取り入れた授業案

●看護師教育課程における「地域看護学」教育の新たな展開
　　赤星琴美・小野治子

●保健師の家庭訪問援助事例を教材とした授業展開
　　佐藤紀子

管　理

◆看護における多文化マネジメント 外国ルーツのスタッフと共に働く⑯
●イスラム教徒のラマダンと採用面接での注意
　　二見 茜

◆防げ！ 中途採用のミスマッチ コストを下げて、採用したい人を採用し、長く活躍してもらいたい⑤〔解説動画付き〕
●選考段階で適切な面接コミュニケーションをしていますか？
　①～パーソナリティーを問う質問
　　石田秀朗

◆見直し！ 病棟の日常生活援助 質の高いケアのために管理者ができること⑤
●転倒予防に対する医療者、患者の意識向上を目指した取り組み
　　前田有美

◆スタッフのセルフマネジメント力を育てる10のメソッド⑤
●多職種との連携を図る
　――COVID-19病棟での連携で大切なこと
　　三浦 将・井川由香里

◆スタッフをハラスメントから守る法的知識⑤
●裁判例から学ぶ「精神的な攻撃」
　――パワハラの該当性を判断する
　　白鳥秀明

◆働き過ぎの管理者のための上手な自分の癒し方⑤
●自分のダメな部分も優しく受け入れて！
　セルフ・コンパッションで、いつも心に豊かさを
　　谷原弘之

教　育

◆臨床実践能力をUPする シミュレーション教育⑤
●テクニックを磨くシミュレーショントレーニング・感性を磨くロールプレイ
　　髙橋聖子

◆学びの質を高めるオンライン授業の工夫⑤
●学習者中心のオンライン授業の展開
　――ドラマ的に授業を展開する
　　新井英靖

◆看護学生の“観”をはぐくむ⑤
●死んだらどうなるのか①
　――死後の類型――
　　小野原雅夫

　

◆TOPICS
●「まん延防止等重点措置」大阪、兵庫、宮城の1府2県に適用　
　4月5日から1か月　東京、京都、沖縄は12日から追加 ほか
　　水巻中正

◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.161
●星野道夫著『新版 悠久の時を旅する』
　　皆藤 章

季刊 SEXUALITY (セクシュアリティ)

2021年04月15日発売

目次: 特集　性教育・性教協の「今」─性教恊設立40年─
■特集にあたって
　　田代 美江子

【論考】
■《科学・人権・自立・共生の性教育》と包括的セクシュアリティ教育
　　田代 美江子

【日本社会の現状をどう考えたらよいか】
■はじめに
　　及川 英二郎
■日本の政治とジェンダー・セクシュアリティ
　　望月 衣塑子
■男性にジェンダー／セクシュアリティをどう教えるか
　　前川 直哉
■日本軍「慰安婦」問題と向き合うために
　　加藤 圭木
■「子どもの貧困」の状況
　　金子 由美子
■国家権力の教育への介入
　　斎藤 紀代美
■主流秩序を意識した性教育へ
　　伊田 広行
■「性の多様性」の理解―学びの解体の倫理―
　　河口 和也
■HIV/AIDSと性教育
　　池上 千寿子
■障害児・者の性教育
　　任海 園子

【座談会】
出会えてよかった！ 性教育そして性教協 ～わが歩みを振り返り、今思うこと～
　　狛 潤一・末友 雅子・菊池 準子　　司会：星野 恵

【サークル活動をふりかえる】
■サークル活動の9年を振り返る
　　島尻 澤一
■静岡サークル　振り返りと今
　　本間 江理子
■変革の力は学びの中にある
　　小林 美穂子
■設立当初の思い、今でも≪さきたまサークル≫
　　篠原 美香
■思いつくまま
　　小野寺 真澄
■兵庫サークル
　　男らしさとの闘い 山﨑 比呂志

【声明・年表】
■〈声明〉が出されるとき、わたしたちは
　　　　"人間と性"教育研究協議会40周年史年表にみる「性と人権」
　　堀川 修平・楢原 宏一

【性教育の「今」】
■性の健康教育と性教協への期待
　　北村 邦夫
■子どもの権利条約と性教育～国連・子どもの権利委員会の議論から
　　平野 裕二
■性教育の経験に学ぶ新型コロナウイルス対策を
　　岩室 紳也
■性教協に学び、性教協と共に40年
　　　　～平和教育、性教育、そしてカウンセリングへ～
　　松林 三樹夫
■ゲイ・ムーヴメントと性教育
　　南 定四郎

【座談会】
■私たち性教育ビギナーが性教協での学びをつづける理由
　　堀川 修平・荻野 雄飛・谷村 久美子・大久保 みなみ

【連載】
●かえる通信　おたまかえる
●助産師と性教育　森下 恵理子
●映画評『ブックスマート』物語の"性"の向こう側へ　鈴木 みのり
●うちの地域の「性教育の手引き」ってどうなってるの？　性教協広島サークル：城 英介
●虹の架け橋 セクシュアル・マイノリティ リレートーク　松岡 宗嗣
●和子の世界セクシュアリティ紀行　福田 和子
●障がい児・者 実践　今 ふれあう つながる　生田 アツ子、伊藤 修毅
●マンガ：アイはあるの？　花輪

◎図書紹介

季刊 教育法

2021年03月27日発売

目次: 【特集】世界の教員の働き方 ─勤務時間管理と業務比較から─

義務標準法改正による学級編制標準の改善 ～制度の歴史、成果と課題～　　中嶋 哲彦

団体交渉モデルによるアメリカの教員勤務時間管理法制 ―ニューヨーク市学区団体交渉協約の分析―　　髙橋 哲

イギリスにおける教員の勤務条件と担当業務　　高橋 望

法令によって定められるドイツの教員勤務時間と職務　　井本 佳宏

韓国の教員の勤務時間と職務内容　　田中 光晴

各国比較にもとづく日本の教員業務と勤務時間管理の特質　　丸山 和昭

コロナ禍における教職員の過酷な勤務環境　　藤川 伸治

【海外の学校】
「表現の自由」をめぐって ―フランス中学校教師殺人事件から考える―
〈フランス〉 　　園山 大祐

学び続ける教員を支えるシステム
〈カナダ〉 　　平田 淳

新型コロナウイルス感染と学校
〈フィンランド〉 　　星野 優

【記事】
「指導力不足」教員制度を考える東京都府中市の事例から　　尾林 芳匡

【連載】
教育法学の課題【第1 回】
隣接分野から見た教育法学の課題　　市川 昭午

【学会の窓】
● 教育法・今日の焦点【第2回】
「子どもの安全に教育を受ける権利」とコロナ禍対応　　堀井 雅道

● スクール・コンプライアンスの“いま”【第2回】
「いじめ問題」とどう取り組むか　　原口 暁美

● スポーツと法のいい関係【第7回】
障害者アスリートの競技参加資格 ～義足は有利か否か～　　山田 尚史

● 多様なつながり総力結集！ 学校のトライ【第6回】
地域ぐるみ家庭教育支援事業 〜そしてコミュニティ・スクールへ〜　　青木 信二／解説 佐藤 晴雄

● 映画で深める教育法【第14回・最終回】
「わたしを離さないで／NEVER LET ME GO」　　梅野 正信

● 学校安全コーナー【第30回】
叱る教育、教育行き過ぎ論を見直す －エデュケーショナル・ハラスメントの視点から　　喜多 明人

● 中学・高校生のための労働法入門【第34回・最終回】
テレワークの法律問題　　道幸 哲也

【子ども・教育と裁判】
判例ガイド　 部活動における不適切な指導　　村元 宏行

判例研究　ハーグ条約実施法の規定する子の返還申立事件に係る家事調停
─子を返還する旨の定めと同法117 条1 項の類推適用― 　　 鈴木 博人

判例紹介　（教育の分野、福祉・家族の分野、少年法の分野）

読者のページ

教育法日誌（中央の動き・地方の動き）

教育と医学

2021年04月27日発売

目次: 特集■子どもと家族の「強み」を活かす発達支援
障害のある子どもたちの「強み」を見出し、活かすには………黒木俊秀
発達障害（発達症）のある子どもの「困難さ」を理解し「強み」を活かす………今村　明ほか
ポジティブ心理学からみた親子の発達支援………島井哲志・久保信代
子どもの潜勢力を見出す試みの思想史………藤田雄飛
発達障害のある児童・生徒の強みを活かす授業づくり・クラスづくり………阿部利彦
親子のリソースを活かす支援──解決志向アプローチの立場から………奥野雅子
発達障害というadvantage──動物感覚／鋭敏な感受性を辿った先に私が見たもの出会ったもの………菊地啓子

〈教育のリアル〉私生活への越権的な介入──「学校依存社会」を読み解く………内田　良
〈再考「発達障害」〉　発達障害を「カモフラージュ」する人………篠山大明
〈希望をつくる教育デザイン〉「すごい人たち」の仕事論──障害者が研究職で発揮できる強みとは………南谷和範
〈未来をひらく健康教育〉命を守る健康教育………江藤真美子
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝新型コロナウイルス感染症と学校………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
●五反田家の子どもたち
●バリアフリー絵本の世界