教員・教師 雑誌 ランキング

教員養成セミナー

2026年07月22日発売

目次: ［CONTENTS］

【特別解説】
● 激変する教採　その１
2027年から始まる「共同実施」で１次試験が大きく変わる！
POINT１　「自治体別に実施」はこれまでと同じ
POINT２　試験日程が大きく三つに絞られる
POINT３　2027 年実施試験では，51 自治体が参加
POINT４　試験問題の内容や出題傾向が変わる

● 激変する教採　その２
シリーズ　学習指導要領はどう変わるのか
学習指導要領の大改訂　学校教育の在り方が大きく変わる！
□ ポイント① 学習指導要領の「改訂」とは
□ ポイント② なぜ「過去最大の大改訂」と言われるのか
□ Interview（ 前編）　
次期学習指導要領が目指す「深い学び」　上智大学総合人間科学部　奈須正裕 教授
□ 図解でポイントチェック！　中央教育審議会教育課程企画特別部会「論点整理」（2025年9月）
□ 予想問題にチャレンジ！　　中央教育審議会教育課程企画特別部会「論点整理」（2025年9月）

【特集１】　０から始める“教採合格” 完全ガイド
□ “教採合格”へのロードマップはコレだ！
□ 教採の“HOT ニュース”をつかもう！
□ 教採を段階ごとに解説！合格までのスケジュール
　　PHASE １　説明会への参加
　　PHASE ２　実施要領の入手
　　PHASE ３　願書の作成・出願
　　PHASE ４　１次試験
　　PHASE ５　２次試験
□ 覗いてみよう！着任後のキャリア
□ 番外編　不合格になった場合の道
□ 必見！今すぐ着手すべきこと

【特集２】　2026年実施試験から抽出　2027年教採予想問題はコレだ！
《教職教養の予想問題》
　教育原理
　教育心理
　教育史
　教育法規
　教育法規
《一般教養の予想問題》 思考力・判断力を問う問題

６月教育& 一般ニュース

連載｜
KYOUSEMI LEARNING ROOM｜
● 基本を押さえる一般時事
● 試験に出る& 現場で役立つ　教育心理のマメ知識
● 現場でスグ使える！　生成AI のスゴ技
● もっと知りたい！　“特別な支援”が必要な子ども
● 教室目線で学ぶ！　ウェルビーイング入門
● 共同実施対応　基礎×応用で鍛える！専門教養トレーニング
　　専門教養：小学校　国語／社会／算数／理科／音楽／図画工作／家庭／体育／外国語活動・外国語
　　専門教養：中高　国語／社会／数学／理科／英語／保健体育
　　専門教養：特別支援教育
　　専門教養：養護教諭

KYOUSEMI DISCOVERY ROOM｜
● こんな１カ月を過ごしました！　若手教師のセンセイ生活
● 明日もきっと大丈夫。先生の「おまもり言葉」
● まざりあう教室を考える―マックの視点から―
● 現役学校司書が教える　今すぐ授業で活用できる　学校図書館Diary
● 子どもと先生をつなげる　動画でかんたん　黒板アート
● 今月の教職サークル日誌
● ゆっふぃーのゆるっとキャラっとご当地歌めぐり
● 教採受験者DATA&VOICE

BACK NUMBER

巻末｜
「共同実施」にも対応！
教職教養パーフェクトBOOK
第1回　教育原理① 学習指導要領

教職研修

2026年07月17日発売

目次: 【特集1】
教職員の成長、管理職の成長、学校の成長

教育の高度化が指向されるなか、教職員に学び続け、
成長し続けることが求められています。
ですが、現場は多忙で何をどう学べばよいのか、
また何をもって「成長した」と言えるのかは手探りの状態です。
そして学校経営の舵取りをする管理職もまた学び続けることが求められます。

さらに、教職員や管理職個々人が学び続けた先にあるのは、
学校全体の成長です。
まずは先生が安心していられる場であること。
その先に、人と人とがかかわり合い成長し合える場となっていく
――そのための管理職の役割を探ります。

◆松木健一/髙谷哲也/玉置哲也/小髙美惠子/相田宜紀/原井葉子/浅見優子/長瀬基延/井出隆安/勅使川原真衣



【特集2】
若手が困る、校長も困る――管理職との一致とすれ違い

職場の若手が何を考えているのかわからない。
「○○さんはきっとこう考えていて」と想像して、
どう声をかけようかと悩む。
いくらヒアリングしても、若手の考えている本当のところを、
世代も、立場も、価値観も違う管理職である自分たちが
ありのままに聞くことはなかなかむずかしいもの。

そこで、SNSの投稿のように、匿名で若手の本音を集めました。
春の学校で彼らが何を感じ、思い、それは管理職の思いとどう一致し、
すれ違ってきたのか。
その背景にはなにがあり、彼らにどうしたらいいのか。
考える一助となるような声を集め、届けます。

◆川北 英/芽吹 蓮/我妻洋一郎/奥 雅美

〈巻頭インタビュー〉
「正しさ」の衝突、100点のない合意
……橋本直子(国際基督教大学准教授)



【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
ケースで学ぶ むずかしい保護者対応――家庭支援の視点から……鏑木信行/井上保男
疑似体験 学校対応のリアル・リターンズ……鬼澤秀昌
そして、カリマネは動き出す。――固まる仕組みの何処に油をさすか……田村知子
なぜ、あの自治体では授業改善が進むのか?――教育委員会〈実践〉レポート……『教職研修』編集部 ほか

PriPriパレット

2026年06月29日発売

目次: 表紙
目次
CONTENTS
寄り添ってくれるあなたがいるだけで　東田直樹
特集1　ソーシャルスキルを育むあそび　岡田 智
子どもが過ごしやすい支援ツール活用術　「ひとりでできた！」を増やすツール　佐藤 暁
作業療法×保育　感覚統合あそび　姿勢を保つ力を育むあそび　高畑修平
感覚おもちゃLABO　見る力を育てる　藤原里美／宮地明子
特集2　マインドチェンジで「子どもの姿」が変わった！　藤原里美
多様な支援の実践NOTE　「落ち着きがない子」への対応　白馬智美
インクルーシブって何だろう？ インクルーシブな環境は、どうやってつくればよい？　野口晃菜
特集3　インクルーシブ保育への転換　芹澤 清音
図解でわかる！ステップアップ用語解説　構造化　水野智美
発達支援の最前線　乳幼児期の睡眠不足が脳とからだの発達に大きな影響を及ぼす⁉　星野 恭子
読者のおたよりカフェ　阿部利彦
個別の指導計画文例　小島直子
次号予告
おかげさまで、今がある‼ 支援に関わるみなさまへ　メイ ボランチ
HAPPY PRESENT

【特別付録】 ・　あそびワーク
　　　　　　 ・　支援ツール
　　　　　　 ・　感覚おもちゃレシピカード

月刊高校教育

2026年08月12日発売

目次: 〈特集〉高校と大学の「つながり」

高大接続改革から10年、問われる「教育接続」の再構築／高浜行人
大学サバイバル時代で「三極化」する大学入試／石原賢一
高校・大学共に効果的な高大連携とは／井上　修
高校から見た高大連携のメリット／生井秀一
探究でつながる、探究を変える、高校と大学のつながり／今村　亮

〈巻頭インタビュー〉わかりあえない組織に必要なのは「ケアの視点」（上）／宇田川元一

〈速報〉進む、高校教育改革　

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　大日向中等教育学校／竹内慶至
高校・働き方改革のリアル〈6〉　守るべき声／小田郁予
Education Transformation（Edx）の最前線〈30〉　校務は「楽」にすべからず、「消す」のだ／中村寛大
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈149〉　出合い／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈66〉　中山間地域の高校で生徒の学びを広げる――岡山県立勝山高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈54〉　生成AIは学びの本質を揺るがす存在ではない／石川一郎
探究する教育社会学〈6〉　国際比較から日本の学力格差を問い直す／垂見裕子
これが私の生きる道〈18〉　いまをなんとかやっていきながら生きる道／菊田隆一郎
学校をおもしろくする思考法〈54〉　「ねばならない」「ちゃんと」思考を見つめなおす①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくりかた〈54〉　学校の「境界線」はどこまで広がるか 高校のコミュニティ形成を問い直す／松見敬彦
みらいの高校教育〈63〉　群馬県立尾瀬高等学校　ほか　
私学教育最前線〈18〉　地域に根ざす学校はどのように変わるのか―八王子学園八王子中学校・高等学校（下）／福本雅俊
学びのリレー〈18〉　AIも活用した持続可能な探究型カリキュラム／光成拓自
高校の女性管理職を増やそう！〈6〉　女性校長のライフステージ②／三村直子
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈34〉　地域とともに未来を創る学校―山口県／福田由希絵
悲鳴をあげる学校〈246〉　違法行為や不当要求に発展してしまうケース（６）／小野田正利
情報教育の現在地〈18〉　高等学校のための生成AI入門⑭／永野　直
探究リブート！〈30〉　「一気通貫型の探究的な学び」を目指して／森　道子
「探究」を探究する〈114〉　テクノロジーを利用した創造的な探究／廣瀬志保
時の眼〈266〉　学力格差の要因 意外に大きい文化的経験の差／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈54〉　教育行政編（41）―教員研修事業の在り方⑦／梶　輝行
最新！大学入試情報〈30〉　京大高校別合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈210〉　学校の保有する情報の開示／提供の範囲／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈126〉　指導要領の改訂巡る「炎上」は何のせい…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈245〉　働き方改革？
高校教育サポーターズ〈78〉　「就きたい仕事」で決めないとダメ？／倉部史記
全高長だより　東北六県高等学校長研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　26年度地区研究協議会／第１回全国理事研究協議会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『人文知は武器になる』／都築　功
学食バンザイ!!〈234〉　図書館の軽飲食コーナーで時代の変化をつらつらと考える／今　柊二
今月の教育ニュース　次期指導要領、高校は148単位に　「数学Ⅰ」は１単位増
編集後記

月刊 保育とカリキュラム

2026年08月03日発売

目次: 大特集
【被災したら? 園で避難生活をするとしたら?
園での防災を考える
Part1 園での避難生活に備えよう!
Part2 防災への取り組み事例を見てみよう!】

災害への心構えはもちろん、災害発生時の対応や避難生活を意識した備え・考え方の見直し、
実際の避難訓練における活動の工夫を紹介します。

特別対談企画
【保育をひらく対話
佐々木 晃先生×大方美香先生】
子どもたちの未来や様々な視点を切り「ひらく」ために、
保育に携わる様々な分野の先生方をお招きして、
大阪総合保育大学の大方先生と共に、インタビューしました。
第6回「主体性が育つ保育の環境2」
~「10の姿」から読み解く、子どもの育ち~

現代詩手帖

2026年07月28日発売

目次: 【特集】詩集ブックガイド2026

◎書評
郷原 宏　精密で美しい読解　斉藤毅『石原吉郎の詩の構造――他者、言語、世界』
野村喜和夫　ジャック・ヴァシェとは何か　ジャック・ヴァシェ『戦争の手紙　1914–1918』
田野倉康一　必敗の沃野　高橋睦郎『日本の近代詩を読む』『三島由紀夫との六十年：敗北という生き方』
貞久秀紀　ふしぎな心持ちで　岩阪恵子『一羽』
四元康祐　21世紀の詩人のための導きと励ましの書　ヨシフ・ブロツキー『レス・ザン・ワン』
川口晴美　出ていくことを繰り返すそこは中庭　井戸川射子『中座を横から見たscene』　
細見和之　平居謙ならではの快著　平居謙『平成詩史論』
和合亮一　嚙むほどに詩の味、深く　近藤洋太『草野心平』
田中庸介　人間・谷川俊太郎、よろしくある　正津勉『MEMORABILIA　谷川俊太郎』
杉本 徹　イェイツの現在性　栩木伸明『Ｗ・Ｂ・イェイツ　ケルトの薄明、詩人の黄昏』　
究極Ｑ太郎　天使の羽根のために　巻上公一『眼差から帰還する』
石田瑞穂　生を望む言葉の花　ジャン゠ミッシェル・モルポワ『花通り』
駒ヶ嶺朋乎　わかりやすい詩のガイド、解禁　野村喜和夫『詩脳講義』
岸田将幸　いつまでもおとうさん　ながし『流れつづける水の歌』
久谷 雉　むしろ「逸民」としての谷川俊太郎に会いたかった　『詩人Ｓ――谷川俊太郎 単行本未収録詩集』
山田亮太　空と山小屋　アン・カーソン『かみあわないノーマ』
峯澤典子　境界を越えて届く。雪という消えない魅惑の言葉。　福嶋伸洋編訳『雪の詩集』
望月遊馬　言葉のなかの小部屋――作品の自己言及性　髙塚謙太郎『散文の連なりについて』
文月悠光　受け継がれる抵抗の言葉　宮尾節子『恋国』
菊井崇史　詩の階調に秘められた景と声の描出　中本道代『風に鳴る山』
岡本 啓　詩人個人　杉本真維子『言葉に渇く底なし沼』
小野絵里華　知らないのに、知っている。　三角みづ紀『メキシコ』
藤本哲明　人々は悉く行分けの舞台に立つ　森本孝徳『懐炉』
山﨑修平　ギンズバーグの「生」とテクスト　ヤリタミサコ『アレン・ギンズバーグ――裸形の生と詩と』
水下暢也　文鳥のこと　井坂洋子『文鳥』
青野 暦　作品論へのいざない　島﨑今日子『富岡多惠子の革命』
草間小鳥子　声は、光は、干渉する　『カニエ・ナハ詩集』
梁川梨里　言葉が世界を生成する瞬間　駒ヶ嶺朋乎『ゐのなか』
小島日和　わたしは「わたし」を育てている　『氷見敦子全詩集』
暮田真名　＝さみしさ　最果タヒ『溶けていく氷にとってぼくらは永遠』
長濵よし野　逃避行を共にして　成清朔『彼方の幽霊』
姜 湖宙　朝、コッペパンと「声」　深沢レナ『海を聴く』
関根健人　スプロールするラボラトリー　熊倉ミハイ『幸せ』『宣生』
緒方水花里　水族館と現代音楽のコンパクトにディスクする魚群は詩集だ　小笠原鳥類『小笠原鳥類のＣＤは魚だ』
栫 伸太郎　「靴の寸法があはなくなる」こと　鶴岡善久編『モダニズム詩集Ⅱ』


◎小詩集
正津 勉　「桃源行」再訪／其の他　悼詩 つげ義春

◎作品
安藤元雄　しじみ汁
中本道代　野辺

◎レポート
縄田雄二　ことばの音楽の祝祭　ベルリン詩歌祭とJUNIVERS

◎連載詩
高橋睦郎　あなたとあなた　与謝野寛へ　与謝野晶子へ
時里二郎　斗　演習林
小池昌代　ゆびわ、くびかざり　蕎麦つゆのやうな目の女
古川日出男　だが火は歌うのか　火歌 hiuta
サワコ・ナカヤス／森山恵　による　ガートルード・スタイン　世界はもろい釦　The World is a Tender Button

◎連載
四方田犬彦　うみべのまちで　ぼくらはなかよし　フライパンから鍋へ
森本孝徳　俺達はしないよ　ニッポン現代詩史

◎連載
巻上公一　誰のための朗読か　詩人のための声帯潮流

◎月評
中島悦子　枠を超える言葉たち
佐峰 存　明晰な夢の最中にて

◎選評
伊藤比呂美　私は辛抱強くない
井戸川射子　「でも／おくれ毛も　羽衣も　ＣＧもあるんだよ」

◎新人作品
８月の作品

表紙作品│コイズミアヤ
表紙デザイン、扉・目次│佐野裕哉

教育美術

2026年07月29日発売

目次: 第61回 教育美術・佐武賞

　第61回 教育美術・佐武賞は，３月末に募集を締め切り，選考委員会による厳正な審査を行いました。
　８月号では，その選考結果を発表いたします。


【特集】

第61回 教育美術・佐武賞発表

《教育美術・佐武賞》
　地域の生活や社会の形や色と豊かに関わり，自律的に「版に表す」題材開発の成果と課題
　―青森県の版画教育の伝統と創造的な学びの継承を目指して―
　　弘前大学教育学部附属小学校　主幹教諭　八嶋 孝幸

《佳作賞》
　子どもが納得しながら表現するための指導のあり方についての検討
　～造形遊びの手立てを絵に表す活動に応用した実践を通して～
　　北海道教育大学附属札幌小学校　教諭　三浦 真奈美

《教育美術・佐武賞 選考を終えて》
　公益財団法人教育美術振興会　教育美術・佐武賞　担当理事
　　信州大学　名誉教授　橋本 光明

《選評》
　ゲスト選考委員：　東京大学　　　　　　　名誉教授　今井 康雄
　選考委員：　環太平洋大学　　　　　　　非常勤講師　海老名 智子
　　　　　　　早稲田大学 教育･総合科学学術院　教授　大泉 義一
　　　　　　　和歌山信愛大学　　　　　　　　　教授　大橋 功
　　　　　　　長岡造形大学　　　　　　　　　　教授　小松 佳代子
　　　　　　　東京学芸大学　　　　　　　非常勤講師　横内 克之

教育美術・佐武賞及び佳作賞　受賞者一覧（2015～2026）

第61回 教育美術・佐武賞　一言選評

第62回 教育美術・佐武賞　応募要項

教育美術・佐武賞における過去受賞論文及び動画公開に関するご案内


【連載】

第85回 全国教育美術展特選作品より　作品紹介

教美アートギャラリー（第46回）
　北海道立函館美術館　学芸課長　門間 仁史

［保育実践］
　５歳児の輝く瞳と豊かな表現　～シール遊びから「おまつりごっこ」へのダイナミックな展開～
　　兵庫県加古川市　認定こども園おおぞら保育園　年長担任　藤中 理子
　　《実践報告を読んで》　大阪常磐会大学短期大学部　准教授　久保 葉子

［授業実践］　小学校　〈第５学年〉
　子どもがつくる，子どもが主役の造形教育　～資質・能力を相互に関連させる指導の工夫を通して～
　　佐賀県　大町町立小中一貫校　大町ひじり学園　教諭　川﨑 由佳
　　《実践報告を読んで》　群馬大学　教授　郡司 明子

［授業実践］　中学校　〈第2学年〉
　生成AIを活用した鑑賞・表現の活動
　　東京学芸大学附属世田谷中学校　美術科　岩本 フェリペ
　　《実践報告を読んで》　嵯峨美術大学　特任教授　内田 隆寿

文献紹介
　書籍名：アジアにおける美術と教育 ―近代美術の四層構造と教育―
　著　者：福田 隆眞
　紹介者：北海道教育大学　教授　佐々木 宰

ぼくの絵わたしの絵展「いいね！」カードセレクション③

教美インフォメーション（研究会・イベント情報）

月刊生徒指導

2026年08月12日発売

目次: 特集　問われる学校の意味　不登校が教えてくれること

特別対談　「面白いの芽が見えたら、育ててみる」──当時を振り返り語る“学校嫌い”の生き方
／金原ひとみ、石井しこう

◆不登校を取り巻く問題　─つながりの再構築を目指して／千葉孝司
◆「多様な育ち」を前提とした学校プラットフォームの再構築 ─「TUM担任システム」の展開と、HSC特性に着目した個別伴走支援の現在地／小関直
◆特活が不登校を減らす／野中翔平
◆不登校の生徒が、AIとの対話で「言葉」を取り戻すまで─フリースクール16年の現場から見えた、生成AI活用の可能性と注意点／牛木克彦
◆今の通信制高校の構造的課題と通信制高校希望者への進路指導／わいさん

巻頭インタビュー　宮田美恵子／実行的・計画的な学校安全について（下）――「他人の力を借りる」という選択肢を

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　不適切指導はどうしてなくならないの？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　教室の安心・安全が高まる学び方を考える学級活動〜学級活動を核にした自己調整学習の循環〜／真田穣人、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　先生の家庭訪問／相馬誠一、藤崎育子
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　「校則ゼロ」からみんなで問い直した、学校の当たり前
／木戸翔太、山﨑駿、小林詳梧
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　暴力行為／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　行政（教育委員会）からみたスクールカウンセラー
／宮崎洋子
◇さち子先生の生徒指導日記　先進校に学ぶという姿勢からスタート―中学生サミットは教師の学びの場―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　「実践記録を読め」といわれたが／重水健介
◇リーダーのための教育視座　ハラスメントの防止が義務化されます／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　ＡＩ時代、教師にしかできない仕事―「教える」から「育てる」へ―／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　子どもの「育つ力」を信じて―学校・家庭・地域をつなぐ居場所「あーとスタジオBee」／片倉信子
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　夏季休業中にリセットされた学校生活のリズムを取り戻し、学級によりよい雰囲気を生み出す／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　ふるさとをどう伝えるか／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　１年目も20年目も、生徒の前では一人前／新山佳太、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　夢へ、ハードルを乗り越えて／担任学研究会
◇ひとやすみ　140年継続する建築「サグラダ・ファミリア」／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「対話」／酒井健太朗

今月の書評
教育関連ニュース
生徒指導のお知らせ
日本生徒指導学会掲示板

たのしい授業

2026年08月03日発売

目次: 本誌は「明日の元気につながる，学ぶことが楽しくなる雑誌」というテーマのもと，読者のみなさんにもっともっと「たのしい授業」，そして「たのしむ授業」の手立てやヒントをご紹介する教育雑誌です。

★今月の特集は「風がはこんでくるもの」
風で遊ぶものづくりに，みんなでつくる科学劇，そして教師として大切にしたい考え方。
２学期の教室をもっとたのしく，もっと豊かにする実践をお届けします！


■ ■ ■ もくじ ■ ■ ■

★★★　風がはこんでくるもの　★★★

「くるくるくらげ」に「ストローかざぐるま」。ものづくりがもっと楽しくなる授業プラン！
●ものづくり授業プラン〈風で遊ぶ〉／ 解説と授業記録
プラン作成・解説：竹田美紀子／授業者：永井　遥
●低学年で大活躍のプランです！
永井　遥

「せぼねどろぼう」大暴れ!? 子どもたちもかがやく愉快な科学劇。台本と参考音源付！
●《背骨のある動物たち》が舞台でかがやく！
高橋俊文

じつはだれもが「平和」を求めてる？ 50年間大切にしてきたバカの一つ覚え
●もっともっと深い「平和」を求める
小原茂巳

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★★★　今月のたのしい耳より　★★★

おたより紹介
●読者のひろば
岡田克己・赤間章夫・木村仁志・長　香里
松本敏子・森戸みずほ・中西　康

ゆるーい日常の４コマ漫画
●中村隆の♪ このゴロあのコロ
中村　隆

新刊発売記念！すぐ・誰でも・誰とでも遊べる新作〈鉛筆ゲーム〉を特別掲載！
●杉山亮の鉛筆ゲーム大全集21／リレー俳句
杉山　亮

ちょっとひといき
●今月の絵本・コミック
山本潤子・松口一巳

読者の気づき・発見投稿
●今月のつぶやき
日吉　仁・長　香里・松本敏子・北村知子
横山尚幸・畑　明子・小浜真司・小川和則・扇野　剛

〈仮説〉と〈実験〉を武器に，科学の世界を切り拓いた科学者の真の姿に迫る！
●新刊『 ロバート・ボイルの実験室へようこそ』ができました！
松野　修

海のなんじゃらほい！29
●変顔でプランクトンを見よう！
青木優和

気になる教育のコトバ紹介
●教育名言〔５〕
増井　淳

おばちゃんの知恵袋／心を閉ざした子どもと，少し距離をおいてみる
●そっとしておいた方が，無理に近づかない方がいいこと
渡邊真紀子

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「はっきり言ってウザい」。思春期の女子に嫌われちゃったら？
●若き日の悩み相談〔４〕
田中香緒里

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★★★　連載　★★★

《自由電子が見えたなら》第１部終了。校長先生から思いがけないエールが…!?
●教員ピヨピヨ日記４
木村春菜

特別支援教育の実践情報

2026年08月10日発売

目次: 特集　応用行動分析から考える「ほめる」が溢れる教室環境
特集について
応用行動分析から考える「ほめる」ための環境づくり
子供に届く効果的なほめ方
「ほめる」を生み出す教師の視点
「ほめる」を生み出すシカケ
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
授業を面白くする手作りグッズ
子供イキイキ・学習活動
トピックス (第126回)
自閉症のある子供の自立活動と各教科等の関連を図った指導 (第6回)
用語×事例で学ぶ応用行動分析 (第6回)
イラスト図解で見て学ぶソーシャルスキル (第6回)
Canvaでつくる特別支援教材 (第6回)
学校×医療　多様な背景のある子供理解とサポート (第6回)
読みの学習支援―初期段階から読解に向けて― (第6回)
特別支援学級の授業づくりアイテム (第6回)
ことば・コミュニケーション力を育む手づくり教材アイデア (第6回)
写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第50回)
編集後記

発達

2026年08月10日発売

目次: 【特集】
地域を基盤とした子育て支援（橋本真紀）
困難を抱える子どもと保護者への支援（倉石哲也）
子育て支援と障害児の療育や児童発達支援との連携（渡辺顕一郎）
成人学習論から考える子育て支援（榊ひとみ）
地域子育て支援拠点の現状と課題、展望（奥山千鶴子）
妊娠期から取り組む切れ目のない支援――松戸市における伴走型相談支援（石田尚美）
「社会の厚みを増す」こどもまんなか社会の未来――横浜市港北区、「はじめの一〇〇か月」を地域の輪で育み分かち合う文化へ（田之畑有美）
地域で親子を支える夜をつくる――白山市、親子ショートステイを併設した子育てひろば（川上由枝）
園を中心とした地域子育て支援と児童発達支援――東通村からみる子育て支援の現在と課題、そして未来創造（坂﨑隆浩）
園を地域に拓くということ――佐倉市、せんなり村と居酒屋みっちゃんの実践（南　光代）
大学だからできる子育て支援（佐久間路子）
鼎談　地域の声を聴く、子育て支援の新たなステージ――当事者性と専門性の間で（秋田喜代美・大豆生田啓友・川田　学）
　
【連載】
子どもたちの情景 第二部―関係の渦に巻き込まれながら見えたこと〈連載4〉
　「何となく学校に行きたくない」と言いだした女の子のこと（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
子育てと美学――子どものかわいさについて考える〈連載6〉
　子どものかわいさと人生の意味（森　功次）
医療的ケア児もいるインクルーシブな保育園〈連載3〉
　１歳児クラスにおける生活にかかわる個別的配慮と連携体制（二宮祐子）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載129〉
　「ぼくなんか死んでしまったほうがいいんや」――自閉スペクトラム症、高等部三年生男子Ｍさんのケース（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【地図作製編】〈連載57〉
　子どもが抱く現実感（２）「無・関係」の経験（佐藤　曉）

学校事務

2026年08月12日発売

目次: 特集　事務職員の人材育成

○巻頭インタビュー
近藤顕彦（公立学校事務職員・一般社団法人フィクトセクシュアル協会代表理事）／セクシュアルマイノリティの視点から考える教育現場の多様性とは？（下）

○特集
専門職としての学校事務職員の人材育成の課題と到達点／藤原文雄
全事研人材育成指標モデル　策定の意義と活用について／安田浩貴
後輩に寄り添い、共に成長していく／佐竹裕介
子どもたちの学びを支える事務職員の人材育成／中 広行
高校・特別支援学校の事務室における育成と継承／小淵明義

○特別企画
事務職員の成長ってどう見るの？／木村 淳

○事務職員の仕事をサポートする連載
日々を彩るオススメ文具　「カラーバールーペ15cm」／渡利幸治
子どもの学びを支えるために学校事務職員ができること　学校の日常とお金Ⅳ――白衣の向こうにあるもの／大多和雅絵
初心者からマネできる！ 学校財務「基本のキ」――「栁澤式」実践と理論　学校行事の費用面を考えよう（Base）／栁澤靖明
オルタナ・ラーニング！――万物から学ぶ事務職員――　はかりの基準に学ぶ／祖父江 塁
学校事務ICT時短術　学校事務に専用AIをつくる時代へ―Gemini Notobook活用術―／鳥丸貴彦
教育長・校長・事務職員でつなぐ　わが町「チーム学校」物語　【沖縄県うるま市】「うるまのみらい」に向けた学校改善への「チーム事務室」のかかわり／比嘉 靖
今月の書評　『モモ』／『いい音がする文章』
知っておきたい！　「特別支援教育」入門　活用しよう！ UDフォント／土井裕子
学校をおもしろくする思考法　「ねばならない」「ちゃんと」思考を見つめ直す①／妹尾昌俊
学校事務でつくる　地域とともにある学校　学校経営の柱になる①―私立学校の事務室から―／赤松梨江子
主体的・対話的に深く学ぼう！　実践のススメ　生徒と教職員、みんなでつくる安心安全な学校／廣澤雅代
どうなっている？ 気になる教育トピック 野川孝三のポイント解説　文科省による学校の働き方改革に関わる通知②／野川孝三
世界の学校事務をのぞいてみよう！　フランスvol.3　学校事務職員のキャリア形成と研修／京免徹雄
これだけは知っておきたい！ 教育関連ニュース

○コラム・お知らせ
事務職員Ａの日常　地域移行／足立絵美
学校探訪　八頭町立八東小学校／山本将司
企業の総務部お邪魔します　ヤマト株式会社（後編）／渡 二郎
バックステージ・オブ・スクール　HELLO,GOODBYE／音楽事務検討委員会
事務職員日記／田中満紀子、石川理恵
リレーでつなぐ学校事務職員の“わ”／臼谷恭平、藤沢正樹
月刊ホリヒロシ　『あまちゃん』／堀 浩
事務職員の成長日誌　扶養って？／山田みどり

全事研だより
全国協会だより
インフォメーション

教職課程

2026年07月22日発売

目次: 【巻頭】
そうか，きみは教員を目指すのか #95
　立命館小学校教諭 正頭 英和からのメッセージ

【特集１】どうなる？ 共同実施 どうする？ 教員採用試験対策

【特集２】7月実施の１次試験 教職教養　速報

【短期集中連載】論作文添削チャレンジ

【連載】
鈴木先生の“誰一人取り残さない”ICTのある教室
子ども・受験者・現役教員を支援する 実務家先生・釼持レポート
事例から学ぼう　藤平先生のよくわかる生徒指導
教育時事ゼミナール
読み解き 文科省ニュース
教採に出る教育時事 News Headline Top3

教職教養・一般教養　教採学力ステップアップドリル
専門教養　教採学力ステップアップドリル

バックナンバーのご案内
次号予告

実践国語研究

2026年07月10日発売

目次: 特集　使える！２・３学期教材の発問・板書 Best Selection
なぜ、その発問・板書はうまくいかないのか？
　　発問編
　　　【説明文】発問の検討にとても時間がかかります。どうすれば効率的にできますか？ほか／髙橋　達哉
　　　【文学】発問を一からつくるのが難しいのですが、どうすればよいのでしょうか？ほか／土居　正博
　　板書編
　　　【説明文】黒板には「教科書の言葉」か「子どもの言葉」か、どちらを残せばよいのでしょうか？ほか／沼田　拓弥
　　　【文学】文学教材の授業では、何を板書して、どこまで子どもに書き写させるべきでしょうか？ほか／中野　裕己
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　説明文
　　小学１年／どうぶつの赤ちゃん／小西　敦司
　　小学２年／どうぶつ園のじゅうい／清水　一寛
　　小学２年／ビーバーの大工事／友永　達也
　　小学３年／すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます／三笠　啓司
　　小学４年／未来につなぐ工芸品／廣瀬　修也
　　小学４年／風船でうちゅうへ／岡田　憲典
　　小学５年／固有種が教えてくれること／三浦　剛
　　小学６年／『鳥獣戯画』を読む／中野　紗耶香
　　中学１年／「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ／上山　伸幸
　　中学２年／モアイは語る―地球の未来／北村　凌
２・３学期教材の発問・板書 Best Selection　文学
　　小学１年／くじらぐも／平井　千恵
　　小学１年／ずうっと、ずっと、大すきだよ／相星　朋奈
　　小学２年／お手紙／坪井　一将
　　小学３年／ちいちゃんのかげおくり／村田　祐樹
　　小学３年／モチモチの木／石渡　瞳
　　小学４年／ごんぎつね／伊藤　陽子
　　小学５年／大造じいさんとガン／山田　秀人
　　小学５年／注文の多い料理店／太田　諒平
　　小学６年／やまなし／山田　将司
　　小学６年／海の命／武田　純弥
　　中学１年／少年の日の思い出／鉢嶺　咲乃
　　中学１年／蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から／正木　友則
　　中学２年／走れメロス／上山　伸幸
　　中学２年／仁和寺にある法師―「徒然草」から／北村　凌
　　中学３年／故郷／若尾　大樹
　　中学３年／夏草―「おくのほそ道」から／若尾　大樹


国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第3回)／安藤　浩太
授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第9回)／髙橋　達哉・中野　裕己
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第3回)／
ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第3回)／鈴木　秀樹
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第3回)／犬塚　美輪
国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第3回)／吉野　竜一
編集後記／木山　麻衣子
今月取り上げた教材
　８／９月号

数理科学

2026年07月17日発売

目次: ブラックホールは,一度入ると光さえも抜け出せない天体というイメージで,多くの人に知られています.一般相対性理論によりその存在が予言され,これまでの観測で私たちの住む宇宙にいくつもの候補となる天体の存在が確認されています.また,近年では量子情報や量子重力といった先端的研究の舞台となり,現代物理学の重要なキーワードの一つとなっています.本特集では,不思議な天体として,また理論物理発展の鍵としてのブラックホールに,様々な視点・切り口から迫っていきます.

授業力 & 学級経営力

2026年08月10日発売

目次: 特集　「子ども主体」の授業が苦手な先生×上手な先生
特集扉
［授業場面］編
教師の心理から分析する　「子ども主体」を妨げる、“コントロールし過ぎ”問題
「子ども主体」の学習の段階づくり　どんなステップで子どもに学びを委ねていけばよいのか
［授業技術］編
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第18回)
自治的集団へのロードマップ (第6回)
エデュテイメントで創る　ＮＥＸＴ　ＧＩＧＡの未来授業 (第6回)
教室でのＡＩとの向き合い方を試行錯誤してみた (第6回)
日常でできる！はじめての「包括的性教育Ｑ＆Ａ」 (第6回)
メディアリテラシーをどう育てるか (第6回)
教えて菊池先生！ほめ言葉があふれる学級づくり・授業づくり (第6回)
発達支援の専門家に学ぶ　にがてへの寄り添い方 (第6回)
教室をもっとおもしろくしたい先生のネタ帳 (第6回)
編集後記

道徳と特別活動

2026年07月15日発売

目次: 特集１　今日的課題や時事問題を指導にどう取り入れるか　―道徳と特別活動の特質を生かして―

●論考
〈総論〉「社会問題や時事問題を学校教育に取り入れることの意義」　小島 宏　4
〈各論〉「社会とつながる道徳科の創造　―道徳科において、今日的課題や時事問題をどのように取り入れるか―」中治 謙一　8
〈各論〉「今日的課題や時事問題を生かす特別活動」池田 有理子 10
●企画
〈企画〉道徳・特別活動に生かせる！　時事問題キーワード　12
●実践　
〈道徳・環境問題〉「『もったいない』をSDGsの視点で捉え直す　―低学年から育む『つくる責任 つかう責任』への意識『もったいないのズボン』の実践―」　安西 優也　16
〈道徳・多様性〉「『問題』を『課題』として考える授業　―問題解決的な学習を取り入れて―」　中村 健太　20
〈道徳・自然愛護〉「道徳科と生活科（飼育体験）を関連させた道徳授業」橋長 雄大　24
〈特別活動・自然災害〉「冬の防災で育む『自助』の力　―学級活動(２)を通して―」　福本勇太　28
〈特別活動・情報モラル〉「SNS時代を生きる児童の人権感覚の育成」　菊地佑太　32
〈特別活動・多様性〉「『みんな』を問い直す学級会」　寺山晋一　36

特集２　持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動　　―全特活研、全小行研全国大会に向けて―
〈全特活会長総論〉「第七十回全国特別活動研究協議大会　東京大会に向けて」吉田有子　42
〈各論〉「持続可能な社会の創り手として、よりよく生きる力を育む特別活動」　鈴木未優　44
〈実践〉「学校全体で特別活動を活発にする組織的な取組　―特活・研究主任，生徒会担当の実践から―」　宮内 有加 46　
〈全小行総論〉「第六十回全国小学校学校行事研究全国大会　大阪大会に向けて」北代　聡　50
全特活発表者一覧　52

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　54
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例⑥」　堀田竜次

〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　58
「令和四年度 小学校学習指導要領実施状況調査結果に関するQ＆A」


◆基礎講座
期待に応え，成果を上げる特別活動　杉田　洋　62
「『正解主義や同調圧力への偏りからの脱却』にどう向き合うか①」

　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　64
「『係活動の再編成』と『個人目標の再設定』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　66
　「自己の生活と道徳的価値とのつながりを意識した高学年の授業　―多面的・多角的な価値理解を目指して―」　守屋佳乃／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　70
「知的固定学級／１～６年生での学級活動⑴～互いの特性を理解し、よさを生かし合う学級活動～」　菅原里帆／考察○木村夏子　

◆コラム・エッセイ・情報
職のレシピ「デザイナー　藤波俊彦」　1

先生のための放課後レッスン　リレー連載　74
「教え方の順番を変えるだけの簡単テクニック」

学校現場における生成AIの効果的な活用　堺　彬　76
「【授業準備】 道徳科・特別活動の「教材研究」をAIと深める」

日々の指導と人間関係に役立つ　笑いの大学　田久朋寛
「医療福祉施設の大道芸から笑いの探求へ」　78

今，君たちに伝えたいこと　加藤　篤　80

第30回教育セミナー最新情報　第14期研究テーマ「自立的に知を働かせる学びの連続」を
ぶんけい教育研究所室長が徹底解説！ 82

令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　講評と受賞の言葉　85
令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　特別活動の部　最優秀受賞論文　87

新しい算数研究

2026年07月28日発売

目次: 第１特集：「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動
第２特集：子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり

8月号の第一特集では、「図形」をテーマとして取り扱いました。本号に至るまでの間、まずは「豊かな概念の形成」をいかに捉えるか、といった議論から始めました。そして、「意味のネットワーク」がその「豊かさ」を決める重要な一つの要素ではないかと考えました。ややもすると学びが分断されている現状を踏まえ、さまざまな学びが有意味につながるようにしよう、という方向性が打ち出されました。それを「図形」において実現するために、性質、構成、計量、活用といった活動同士のつながりが強調された活動が計画されるに至りました。本号で提案された教材や単元デザインについては、そのような経緯を経て提案されたものです。ぜひ、そうした思考のプロセスも含めて、皆さまのご参考になればと願っております。
　第二特集では、「子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり」をテーマに、全国の新進気鋭の先生方に、様々な実践事例をご紹介いただきました。 以前、 ある有名企業のホームページに、「ダイバーシティ×インクルージョン＝イノベーション」という「言葉の式」が書かれていました。また、多様なバックグラウンドを持った人財がいれば、 環境の変化に素早く対応できる。だからダイバーシティは企業の持続的な成長に欠かせないんだ、と説明されていました。社会の変化は予測できないけれども、多様性のある組織にしておくことが予測不可能な社会への対応になる、という説明に、なるほどと思いました。「多様な人がいて、みんなで学ぶからこそいいんだ」と心から思えるようになった子どもたちの存在が、将来の社会全体を方向づけていくことを期待したいと思います。算数科は、その実感を得る上で、うってつけの教科であると言えないでしょうか。


（以下、目次）-----------------------------------------------------

新しい算数研究8月号
August 2026 CONTENTS

年間共通テーマ
次期教育課程への提言　～豊かな概念の形成を目指す数学的活動の実現～

第1特集
「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動

論説
場面を超えて働く図形の学びのために
影山 和也　6

事前検討会
「図形」における高次の資質・能力を育成する数学的活動
齊藤 一弥／大井 慶亮／刀根 正秀／元田 光二／三上 顕／純岡 尚史／黒木 正人／横地 健一郎／太田 博英／鴨志田 岳大／久保 真梨子／池上 葵／渡邉 敏尚／関口 泰広／下村 怜史／小泉 健輔／岡田 秀亮／岡田 かおり／松井 恵子／桑原 俊和／富張 恵／瀬野 萌／肥後 和子／伊藤 美幸／深田 大和　12

本時の指導案
本時の目標と本時の展開案
宮入 優佳　18

授業の実際
対称の図形 ～「対称の眼鏡」で伝統の美に隠された文化を解き明かそう～
（伝統文様「麻の葉」に潜む数学的節約性の探究）　6年
宮入 優佳　20

事後研究会
授業を振り返って
⿑藤 ⼀弥／池⽥ 敏和／笠井 健⼀／⼩泉 健輔／元⽥ 光⼆／⼑根 正秀／⿊⽊ 正⼈／梅本 樹徳／宮⼊ 優佳／横地 健⼀郎　24

第2特集
子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり

論説
インクルーシブ算数教育のデザインに向けて
松島 充　34

実践事例1
多様な見方を接続し再構成する算数授業
－第1学年「かたちあそび」における概念形成の再設計－
至田 文美　38

実践事例2
子どもの個性・多様性を生かす算数の授業づくり
－第２学年「はこの形」の実践から－
竹島 悟　42

実践事例3
子どもの経験知を活かした算数の授業づくり
～第3学年「長いものの長さのはかり方と表し方」の実践から～
一色 裕亮　46

実践事例4
経験や思考の多様性を担保した対話による数の概念形成に関する授業実践
－第4学年「がい数」の導入場面の授業実践－
高山 新悟　50

実践事例5
児童の「困った」「分からない」に寄り添う算数の授業づくり
－第5学年「小数のかけ算」の導入場面における授業実践－
工藤 尋大　54

実践事例6
多様な見方を生かし，学びをつなぐ図形指導
～第5学年「合同な図形」直観・操作・論理をつなぐ学習過程の工夫～
河野 加奈子　58

今月の話題
調査官を終えて，現場に戻って考えていること
笠井 健一　1

スイカはまる？ 図形も夏も、楽しく味わうだワン！

2026年（令和8年度）『新しい算数研究』年間テーマ　　4
第36回新算研・教育研究賞 〔募集要項〕　　32
新算数教育研究会主催 セミナー 記念 第50回大会 一次案内　　62
次号予告・編集後記　　内田 謙太郎　　64

看護展望

2026年07月25日発売

目次: 特　集

◆病院事務職と看護管理者の連携　
　施設基準管理を中心に
　　編集協力　一般社団法人日本施設基準管理士協会

　診療報酬改定への対応や施設基準の適切な管理・運用は、看護部単体で完結できるものではありません。病院事務職との緊密な連携こそが組織を成長させるしくみをつくり、病院の経営基盤を安定させ、ひいては患者サービスの向上へと直結します。
　本特集では、病院事務職と看護管理者が「お互いの強み」をどう生かし、どう協働することが、よりよい組織運営へとつながっていくのかを、座談会や先進的な事例紹介などをとおして探っていきます。


【目次】
Interview
●田中ひかる
　「明治のナイチンゲール」をたどって見えてきた、看護の原点


特　集
◆病院事務職と看護管理者の連携　
施設基準管理を中心に

◆PART 1　総論
●制度を読み解き、現場を動かす
　―事務職との協働で実践に転換する看護管理
　　久保田 巧

◆PART 2　座談会
●真の連携とは相手の領域に踏み込むこと
　―病院事務職との協働は看護部長の施設基準への理解から
　　佐々木百合花・土屋恵美子・松永光代・福井トシ子

◆PART 3　事例
●施設基準管理における病院事務職員と看護管理者の連携
　―頼れる信頼関係が組織の強さに
　　𠮷川朱実・石松元太郎

●看護部事務と看護管理者が協働する看護部運営
　―看護部に所属する事務職員として
　　中田沙織

●日々の記録が、収益と医療の質を証明する
　―看護部と事務をつなぐマネジメント研修
　　齊藤純平


管　理
◆Ｎバク流 課題を力に変えるヒント (20)
●「心理的安全性」を掲げる上司が、真逆の態度を取る職場
　　Ｎバク

◆施設基準管理の看護マネジメント活用 (8)
●チーム医療における専門性の高い看護師の活動と施設基準管理
　―施設基準を患者支援の質向上につなげる看護マネジメント
　　間瀬照美・一般社団法人日本施設基準管理士協会

◆高度実践看護師の実践力 ケアの質を変える判断と介入 (8)
●実践事例　慢性期ケアにおける継続支援とQOL向上
　　戸沢智也・石川幸司


教　育
◆豊かな看護教育を創る 授業デザイン・授業リフレクションの実際～臨床編～ (20)
●新人看護職員を対象にした看護技術研修　
　末梢静脈留置針の挿入とインスリン皮下注射
　　深澤周平・目黒 悟・永井睦子

◆日本版DNP教育の現場から (15)
●思考の基盤をつくるゼミ、そして、理論の活用
　　小野田 舞・福井トシ子

◆投稿
●看護専門学校における新人看護教員育成プログラム形成に向けた実態調査
　　井ノ上ルミ子


◆私のまわりのすてきな風景 (8)
●初心・原点にかえらせてくれる、岐阜の豊かな自然
　　河合正成

◆「看護DXアワード責任者」坪田康佑が直撃取材 看護DXツール解剖 (8)
●患者と病院の「架け橋」になるDX
　─元看護師が開発した患者コミュニケーションシステム「ポケさぽ」の全貌
　　坪田康佑

◆Nurse for Nurseコラボ企画 シニアって楽しい！ ～定年退職後の看護職のキャリア～ (5)
●「老化」を見つめ、「いのち」をつなぐ
　―39年６か月の介護と専門知が結実するとき
　　村松真澄

◆漢方で癒されよう！ (20)
●眠れない夏の夜に。漢方で整える睡眠とからだの回復力
　　笹森有起

◆心を満たす人道支援とは 世界の現場からの十二章
●第８章　スーダンの巻
　砂漠のモバイルクリニック―肩書きを脱いで歩く大地
　　林 晴実

◆気になるニュース、ちょっと深読み
●救急搬送軽症者に対する選定療養費徴収　
　長崎市３病院でも開始
　　村上和巳

◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.224
●佐原ひかり 著
　『人間みたいに生きている』
　　皆藤 章

教育科学 国語教育

2026年08月10日発売

目次: 特集　子どもの「問い」でつくる授業技術大全
子どもの「問い」を生み出す授業づくりのコツ
子どもの「問い」でつくる授業デザインの技術
子どもの「問い」を引き出す導入の技術
子どもの「問い」を広げる展開の技術
子どもの「問い」を深めるまとめの技術
教材別子どもの「問い」でつくる授業の実践ガイド
第２特集　令和８年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
［巻頭連載］図解でわかる新学習指導要領のキーワード (第6回)
世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第6回)
樋口綾香先生のおすすめ「教材研究」ストック (第6回)
多様性を包摂する国語授業づくり (第6回)
みんなで読みたい　国語教育　この論文 (第6回)
今月の「国語の学び」レポート (第6回)
国語教育の実践情報 (第126回)
わが県の国語ソムリエ (第172回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

教育科学 数学教育

2026年08月10日発売

目次: 特集　教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？
教え過ぎ問題
　　なぜ「考えさせているようで教え込んでいる授業」になってしまうのか／峰野　宏祐
任せ過ぎ問題
　　なぜ「活動あって学びなしの授業」になってしまうのか／谷地元　直樹
授業場面，授業技術別で見る　教え過ぎ／任せ過ぎに陥らない「教師のさじ加減」
　　授業場面編
　　　教材づくり／松井　大樹
　　　導入／川村　栄之
　　　問題提示／山崎　浩二
　　　学習目標（めあて）づくり／岡本　貴裕
　　　自力解決／門脇　悠斗
　　　ペア対話／末藤　美妃
　　　グループ対話／芝田　俊彦
　　　学級全体での話し合い／黒田　大樹
　　　授業のまとめ／新城　喬之
　　　授業の振り返り／和田　勇樹
　　　家庭学習との接続／下村　治
　　授業技術編
　　　ワークシートの設計／三橋　和博
　　　教科書の扱い方／石川　雅章
　　　指示・説明／菅原　大
　　　発問／佐々木　裕之
　　　板書とノート指導／四之宮　暢彦
　　　１人１台端末の活用／日下　智志
　　　レポート課題・指導／今井　壱彦
　　　探究的な学びの指導／酒井　淳平
　　　特別なニーズのある子どもへの対応／松島　充


研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第11回)
　初発の思考を起こして探究する授業づくり／天野　秀樹
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第12回)
　リアルデータを用いた未来予測の試み／佐賀井　隼人
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第6回)
　間違いを教え合っているときにどう対応する？／島　智彦
Scratch教材で探究的な学び (第6回)
　生徒が自ら課題を見いだすためのScratch教材／將基面　裕介
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第6回)
　「動く点P問題」をグラフで攻略！／タカタ先生

別冊教職研修

2026年07月17日発売

目次: 特集 面接選考の基礎固め
●「面接選考とは何か」という基礎に関わる事柄や、面接の練習法・心構えなど、選考に向けた準備にあたってのポイントを一挙に解説します。

「過去問」徹底研究
全国自治体別 面接問題[質疑応答例と解説]1
●8~9月号では、各自治体別に入手した直近の面接問題をもとに、質疑応答例と解説を掲載します。
<掲載自治体>
秋田県(校長/教頭)/埼玉県(校長/教頭)/神奈川県(教頭)/横浜市(校長/副校長)/新潟県(校長・副校長)/愛知県(校長/教頭)/島根県(校長/教頭)/岡山市(教頭)/愛媛県(校長/教頭)/福岡県(校長/教頭)/鹿児島県(管理職)/沖縄県(校長/教頭)

北海道(校長・副校長) 栃木県(教頭・主幹教諭)群馬県(教頭) 新潟県(校長/教頭)岐阜県(校長/教頭・主幹教諭) 広島県(校長/教頭・主幹教諭)徳島県(校長/教頭) 高知県(教頭)長崎県(校長/教頭) 熊本県(教頭)沖縄県(校長/教頭)
連載ラインナップ
■ 教育ニュース/地域ニュースDIGEST …… 中澤佳子
■ 教育界最新論争点 …… 中西茂
■ 管理職の眼で教育ニュースを読む …… 常盤隆
■ 校長の仕事・教頭の仕事──私のひと工夫 …… 八木宣行
■ みらいの学校経営を語ろう …… 猪瀬政幸
■ 論文添削講座 …… 紺野好弘/竹田幸正
今月の出題/応募論文の振り返りとアドバイス/答案例と添削

進路指導

2026年06月23日発売

目次: 2026 夏季号
進路指導・キャリア教育

特集 中等教育で進める進路指導・キャリア教育

（1）「時代に応じた人材育成を図る3年間を見通したカリキュラムの構築」
～キャリア教育を柱として、総合的な学習の時間や特別活動を利用し、生徒の非認知能力を高める実践～
東京都練馬区立向が丘中学校 前校長 宮田 健史 … 3

（2）「中学校1年間における社会的・職業的自立を目指したキャリア教育の実践」
～「役割」を軸とした「12項目」による年間指導の試み～
東京都荒川区立第四中学校 主幹教諭 伊藤 要輔 … 9

（3）「生徒の「好き」を出発点にした進路支援」
東放学園高等専修学校 学校管理部 部長 米倉 寿雄 … 15

（4）「挑戦の先に見えた進路指導の可能性」 ～「行ける大学」から「行きたい大学」へ～
岐阜県立多治見北高等学校 進路指導主事 上田 泰彦 … 21

（5）「アントレプレナーシップ教育によるキャリア教育と進路実現」
～自走して学び、自らのポテンシャルを引き出す生徒集団の育成～
佼成学園中学校・高等学校 教頭 笹瀬 誠 … 27

実践みんなの特別支援教育

2026年07月15日発売

目次: 特集　子どもにぴったりな教材ガイド