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英語教育

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英語教育 雑誌の内容

  • 出版社名:大修館書店
  • 発行間隔:月刊
  • 発売日:毎月14日
  • サイズ:B5
英語教育と関連分野の最新情報提供の専門誌

英語教育 2021年2月号 (発売日2021年01月14日) の目次


<目次>
第1特集:新課程で変わる 評価のお悩みに答えるQ&A

Q1 新課程の評価で最低限知っておくべきことはなんですか?(根岸雅史)
Q2 いまさら聞けない 評価の「3観点」基本のきを教えてください(泉 惠美子)
Q3 これまでの観点「言語や文化についての知識・理解」と「知識・技能」の違いは?(太田 洋)
Q4 小学校では「思考力・判断力・表現力等」をどう評価すればよいですか?(幡井理恵)
Q5 中学校・高校で教科書をもとに「思考力・判断力・表現力等」をどう評価できる?(阿野幸一)
Q6 「主体的に学習に取り組む態度」の評価はどのようにすればよいですか?(大田亜紀)
小学校実践例 学びの深まりを適切に把握する評価の在り方:
 話すこと[やり取り]/思考力・判断力・表現力の評価(矢野 司)
中学校実践例 1つの単元におけるパフォーマンステストの指導から評価まで(太田裕也)

第2特集:オンライン授業の評価をどうする?

オンライン型授業における評価について(松本佳穂子)
オンデマンド型授業での成績評価の工夫(森田光宏)
オンライン/対面のハイブリッドな授業の評価と改善(塩田 陸)

第3特集:新課程開始直前 新しい中学校検定教科書 試し読み

新課程教科書の構成の特徴(開隆堂出版、教育出版、啓林館、三省堂、東京書籍、光村図書)
新課程で変わる中学校の学習事項と教科書(田島久士)
[コラム]中学校新課程教科書の教材トピックリスト(本誌編集部)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[11](萩原一郎・久保野りえ)
 ライティング指導
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[11](佐々木紀人)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.言うことを聞かない生徒がクラスに何人もいて、そもそも授業になりません。
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[11](奥住 桂)
 入試問題に自己表現って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[5](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 改善策の効果、生徒の到達度を確認する:結果の検証
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[11](加藤拓由)
 単元のゴール活動の工夫と評価《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[11](町田智久)
 ライティングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[11](鈴木恵太)
 発達障害のある児童生徒の理解と指導上の配慮

【オピニオン】英語教育時評(三木さゆり)
 ワーキングメモリと学習
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[11](高嶋幸太)
 Q.子どもの家庭に連絡事項を伝える際、どうしたらよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[11](小田隆史)
 「スイスチーズモデル」でリスクヘッジする
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[227](松本青也)
 【Webサイト】人権について英語で話し合おう

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[11](倉林秀男)
 繰り返される表現
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[11](髙橋真由美)
 海外研修の事前・事後指導について
【文学】今読みたい、世界のモノガタリ[5](阿部賢一)
 バスク語に宿された、魂の物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[11](ランサムはな)
 大統領選後のサンクスギビング
超文学的絵画鑑賞[11](齊藤貴子)
 取り違えられた王妃、履き違えられた誠実《王妃グウィネヴィア改め、麗しのイズー》(ウィリアム・モリス)
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[8](佐藤良明)
 Blind Willie McTell

◆今月の時事英語(中井良則)
 vaccine / quarantine / task force / revolving door
◆[若者ことば編](西森マリー)
 mask police / mask Karen
◆[日本文化編](金井さやか)
 アウティング/ぴえん/豆まき

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[11]
 “大好き!ぷりぷりエビと赤ちゃん肌”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[71] go to Hawaiiかtravel to Hawaiiか?(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[11]
 Accepting and declining invitations 誘いの受け方・断り方(石黒弓美子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[11]
 Setting Realistic Expectations(3):There Is No Comparison(J・Reese)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[11](上斗晶代・西尾由里)
 “Let it go”が「レリッゴー」と聞こえるのはなぜ?:音変化①

【連続特別記事・6】自律した生徒を育てる学習ストラテジーの育成(神谷信廣・濱田 陽)

【特別記事】CLILとCEFRを融合した大学英語カリキュラムデザイン①(新多 了・山本有香)

Question Box(柏野健次/中邑光男/岡田伸夫/真野 泰)
41. the worker whom I think will accomplish mostは標準語法か
42. breaking pointと冠詞の有無について
43. X is ... times the size as Y. のasについて
44. 原形不定詞の使い方

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[280](竹内 理)
 語用論的な知識・技能の遠隔学習:COVID-19中・後の世界を見据えた学びのあり方を考える

海外新刊書紹介[263](西田理恵子)
 Engaging Language Learners in Contemporary Classrooms

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英語教育のレビュー
総合評価: ★★★★★ 4.50
全てのレビュー:10件

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必読!英語教育に関わる小学校の先生方
★★★★★2020年11月26日 はちみつプー 教職員
中学校や高校の英語教師のためだけの内容ではありません。子どもたちが主体的に英語を学んでいけるように促す小学校教員も、役に立つ内容がたくさんあります。 自分自身がいかに主体的に学ぼうとするかにかかっていると思いました。
英語教員なら定期購読必須
★★★★★2020年08月19日 ひよこ 教職員
日々、状況が変化する英語教育の最新情報を提供してくれます。また、小中高教員、大学教授など、様々な立場の先生方の記事が掲載されています。モチベーション維持はもちろん、実践的知識から理論的知識、教育から英語のことまで広く情報を提供してくれます!
幅広いテーマが魅力
★★★★★2020年07月05日 Ume 教職員
毎月違ったテーマで特集が組まれていて、現場ですぐに使えるものから、学術的で研究に使えるもの、わたし自身の英語力アップにつながるものなど、盛りだくさんの内容です。
助かってます。
★★★★★2019年12月30日 Ma 教職員
タイムリーな課題や実践など自分だけでは気づけないポイントを得られるので助かります。
英語教師の情報源
★★★★☆2019年03月23日 青麒麟 教職員
情報内容が豊富で、全国の先生方の頑張りから刺激をもらいます。学会や研究会情報もありがたいです。
授業に役立つ
★★★★★2019年01月18日 ami 教職員
すぐに授業で使えるネタが豊富で、助かっています!
よい雑誌です
★★★★☆2019年01月01日 三四郎 会社員
仕事で先生方と話すことが多いので参考になります。
演習室が有意義
★★★★☆2016年01月13日 Kona 教職員
20年以上の購読者。英和和英の演習室で自己研鑽。普段は訳す機会のない課題文を締め切り間際に精力を費やして調べ訳出する醍醐味は他ではなかなか体験できない。惜しむらくは、他の投稿者の文単位の訳をたくさん掲載してくれたら。試訳だけでは。
英語教育の専門誌は英語教員必須です
★★★★★2015年01月25日 hy 教職員
教職17年、ずっと読んでいます。この業界の著名な先生が投稿されており、その先生方の実践や研究について、ワークショップやセミナーなどの講師で実際にお会いできる機会も多いです。グローバルスクールや国際バカロレアなどの旬の話題やレポートなどもあり、日常の実践へのヒントになります。専門教育の雑誌は少なく、貴重な専門誌です。是非お勧めします。
英語教育の今を届ける一冊
★★★☆☆2009年11月07日 M.Azusa 教職員
きっかけは、大学の図書室。英語教育の情報に飢えていた目にふととまった題名。バックナンバーをむさぼるように読みふけった日々。あれから8年。現場4年目の今。現場の忙しさに追われ、ゼミ以来お世話になっている教授の掲載号しか読まなくなっていたが、今日、その教授やよく同じ号で執筆なさっている他大学の教授とお会いして刺激を受け、定期購読を決意。現役教員にも、教員志望者にも、英語教育の今を届けてくれる一冊。

<目次>
第1特集:新課程で変わる 評価のお悩みに答えるQ&A

Q1 新課程の評価で最低限知っておくべきことはなんですか?(根岸雅史)
Q2 いまさら聞けない 評価の「3観点」基本のきを教えてください(泉 惠美子)
Q3 これまでの観点「言語や文化についての知識・理解」と「知識・技能」の違いは?(太田 洋)
Q4 小学校では「思考力・判断力・表現力等」をどう評価すればよいですか?(幡井理恵)
Q5 中学校・高校で教科書をもとに「思考力・判断力・表現力等」をどう評価できる?(阿野幸一)
Q6 「主体的に学習に取り組む態度」の評価はどのようにすればよいですか?(大田亜紀)
小学校実践例 学びの深まりを適切に把握する評価の在り方:
 話すこと[やり取り]/思考力・判断力・表現力の評価(矢野 司)
中学校実践例 1つの単元におけるパフォーマンステストの指導から評価まで(太田裕也)

第2特集:オンライン授業の評価をどうする?

オンライン型授業における評価について(松本佳穂子)
オンデマンド型授業での成績評価の工夫(森田光宏)
オンライン/対面のハイブリッドな授業の評価と改善(塩田 陸)

第3特集:新課程開始直前 新しい中学校検定教科書 試し読み

新課程教科書の構成の特徴(開隆堂出版、教育出版、啓林館、三省堂、東京書籍、光村図書)
新課程で変わる中学校の学習事項と教科書(田島久士)
[コラム]中学校新課程教科書の教材トピックリスト(本誌編集部)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[11](萩原一郎・久保野りえ)
 ライティング指導
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[11](佐々木紀人)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.言うことを聞かない生徒がクラスに何人もいて、そもそも授業になりません。
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[11](奥住 桂)
 入試問題に自己表現って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[5](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 改善策の効果、生徒の到達度を確認する:結果の検証
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[11](加藤拓由)
 単元のゴール活動の工夫と評価《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[11](町田智久)
 ライティングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[11](鈴木恵太)
 発達障害のある児童生徒の理解と指導上の配慮

【オピニオン】英語教育時評(三木さゆり)
 ワーキングメモリと学習
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[11](高嶋幸太)
 Q.子どもの家庭に連絡事項を伝える際、どうしたらよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[11](小田隆史)
 「スイスチーズモデル」でリスクヘッジする
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[227](松本青也)
 【Webサイト】人権について英語で話し合おう

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[11](倉林秀男)
 繰り返される表現
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[11](髙橋真由美)
 海外研修の事前・事後指導について
【文学】今読みたい、世界のモノガタリ[5](阿部賢一)
 バスク語に宿された、魂の物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[11](ランサムはな)
 大統領選後のサンクスギビング
超文学的絵画鑑賞[11](齊藤貴子)
 取り違えられた王妃、履き違えられた誠実《王妃グウィネヴィア改め、麗しのイズー》(ウィリアム・モリス)
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[8](佐藤良明)
 Blind Willie McTell

◆今月の時事英語(中井良則)
 vaccine / quarantine / task force / revolving door
◆[若者ことば編](西森マリー)
 mask police / mask Karen
◆[日本文化編](金井さやか)
 アウティング/ぴえん/豆まき

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[11]
 “大好き!ぷりぷりエビと赤ちゃん肌”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[71] go to Hawaiiかtravel to Hawaiiか?(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[11]
 Accepting and declining invitations 誘いの受け方・断り方(石黒弓美子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[11]
 Setting Realistic Expectations(3):There Is No Comparison(J・Reese)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[11](上斗晶代・西尾由里)
 “Let it go”が「レリッゴー」と聞こえるのはなぜ?:音変化①

【連続特別記事・6】自律した生徒を育てる学習ストラテジーの育成(神谷信廣・濱田 陽)

【特別記事】CLILとCEFRを融合した大学英語カリキュラムデザイン①(新多 了・山本有香)

Question Box(柏野健次/中邑光男/岡田伸夫/真野 泰)
41. the worker whom I think will accomplish mostは標準語法か
42. breaking pointと冠詞の有無について
43. X is ... times the size as Y. のasについて
44. 原形不定詞の使い方

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[280](竹内 理)
 語用論的な知識・技能の遠隔学習:COVID-19中・後の世界を見据えた学びのあり方を考える

海外新刊書紹介[263](西田理恵子)
 Engaging Language Learners in Contemporary Classrooms
第1特集:コロナ禍で見直す 教師の役割・教室の役割

[オンライン座談会]コロナ禍で見直す 教師の役割・教室の役割(中嶋洋一・坂上 渉・高橋友紀・中山浩太郎・宮崎貴弘)
自律型学習者を育てるための教師の役割(山本崇雄)
Close the distance 心の距離は縮めよう(三田祐太)
ピンチをチャンスに変える(奈須正裕)
With コロナ時代にグローバルな視点で見直す「グローバル人材育成」(吉見俊哉)
「子どもを育てる」学校から「子どもが育つ」学校に(木村泰子)
生のコミュニケーションの力の再認識を(柳瀬陽介)
変化の中でも変わらないもの、それは…(中野達也)
読者投稿:私が考える「教師の役割・教室の役割」

第2特集:「読む」⇔「話す」のサイクルで教科書を活用 リテリングのすすめ

教科書の語彙・表現を活かす リテリング指導の基本(佐々木啓成)
コミュニケーションへの橋渡しとなる即興リテリング(胡子美由紀)
リテリング実践、ここがポイント5W1H(芹澤和彦)

第3特集:10/4 別冊刊行記念オンラインセミナー報告 オンライン授業で広がる授業の可能性

『英語教育別冊・英語教師のためのオンライン授業・動画配信ガイド』関連セミナーでの発表内(竹内 理・岩瀬俊介・中川千穂・工藤泰三)
オンラインセミナー「With コロナ×遠隔授業でも楽しく・効果的な英語授業へ」に参加して(辻 雅子)
オンライン授業でのZoom使いこなし術(山内 豊)
セミナー参加者によるオンライン授業での工夫

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[10](萩原一郎・久保野りえ)
 ペアワーク・グループワーク
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[10](飯田勇人)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.自分の意見や考えを求められると言葉に詰まってしまう生徒に、英語で思考・発信する力をつけさせるにはどうすればよいでしょうか。
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[10](奥住 桂)
 「受験対策の授業」って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[4](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 改善のための手だてをより効果的に実践する:計画の実行②
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[10](加藤拓由)
 あらためて、外国語活動の指導を考える《後半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[10](町田智久)
 リーディングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[10](鈴木恵太)
 授業への参加と理解を促す工夫・2:説明・指示と活動の進め方

【オピニオン】英語教育時評(渡辺敦司)
 意外で満載?の大学入試実態調査
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[10](高嶋幸太)
 Q.給食についてどのように説明したらよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[10](小田隆史)
 避難先としての学校と教職員の活躍
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[226](柏原郁子)
 【デジタル教材】Evolve─デジタル教材最先端

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[10](倉林秀男)
 「メタ発言」としての現在形
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[10](海谷千波)
 オンライン文化交流のすすめ
【文学】今読みたい、世界のモノガタリ[4](松永美穂)
 多和田葉子と翻訳の世界

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[10](ランサムはな) 
 大統領選を終えて
超文学的絵画鑑賞[10](齊藤貴子)
 薔薇ならば花開かん《病める薔薇》ウィリアム・ブレイク
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[7](佐藤良明)
 One More Cup of Coffee

◆今月の時事英語(中井良則)
 concession speech / too close to call / electoral college / red mirage
◆[若者ことば編](西森マリー)
 The Purge / Larry
◆[日本文化編](金井さやか)
 東京証券取引所/全集中の呼吸/初詣

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[10]
 “パリパリ ポテチと薄焼きせんべい”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[70] 能動態と受動態の意味の違い(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[10]
 Give a presentation プレゼンテーションをする(新崎隆子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[10]
 Setting Realistic Expectations(2): Small Goals for Greater Motivation(J・Reese)

【英語】和文英訳演習室(磐崎弘貞/Jim Elwood)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[10](上斗晶代・西尾由里)
 英語と日本語のイントネーションは違うの?②

【特別記事】英語を使う楽しさや有用性を体感する機会の拡大に向けて: 
 都独自の英語動画教材100本シリーズTokyoGlobalStudio(森 晶子)
【連続特別記事・5】Withコロナ時代の発音指導(横本勝也・常本亜希・鈴木田優衣)

【特別記事】各自治体の英語教育で力を入れているテーマ調査・2:小学校英語教員研修で重視されている項目(JACET全国都道府県英語教育研究テーマの調査研究特別委員会)

Question Box(柏野健次/中邑光男/南條健助/真野 泰)
37. 命令文にpleaseを付けても丁寧な依頼にはならないのか
38. 不定冠詞がつく「序数+名詞」について
39. theの発音について
40. 諺の‘Many a little makes a mickle.’について

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[279](石川慎一郎)
 2020年代のコーパス言語学の方向性は?――内から外へ

海外新刊書紹介[262](藤原康弘)
 Teacher Narratives from the Eikaiwa Classroom: Moving Beyond “McEnglish”
第1特集:声を出す活動がしづらい今だからこそ… 書く力を磨こう

コロナ禍の授業から考えるライティング指導(工藤洋路)
書くことは考えること 「相手意識」に立脚した論理的思考(山岡大基)
対話を通して、書く活動につなげよう:自己表現に導く授業デザイン(井上百代)
書けない?書きたい!書いてみよう!! 苦手な生徒に寄り添ってライティング(齋藤理一郎)
オンライン授業でマルチタスク化するライティング活動をどう支援するか(山西博之)
少人数ゼミでのWriting指導 リベラルアーツ教育とAcademic Essay Writing(山本永年)
グラフィック・オーガナイザーとピア・レビューシートを活用したライティング指導実践(細 喜朗)
小学校外国語科における「書くこと」の指導:将来に繋がる段階的・複合的な指導法(畑江美佳)
書くことに困難を抱える児童生徒への指導(飯島睦美)
「書くこと」のテスト・評価の指針:新観点「思考力・判断力・表現力」を踏まえて(柏木哲也)
文章を「書き直す」ことで考えを明確にする(佐渡島紗織)

★本特集に関連して、工藤洋路先生が下記セミナーに登壇されます。
  英語4技能×探究学習 CMAウェビナーリレー《参加費無料》
   内容:「Withコロナ時代の英語授業 ICTを活用して書く・話す活動を充実させよう」
      工藤洋路(玉川大学)・布村奈緒子(ドルトン東京学園中等部・高等部)
   日時:11月29日(日)13:00—14:30 *Zoomによるオンライン開催
      ウェビナー詳細・申込みはこちらから

第2特集:英語力・授業力を高める 辞書使いこなし術

英語4技能向上のための辞書活用術:This is how I utilize my dictionary.(遠藤修史)
英語のプロとして辞書とうまくつきあう(川野泰崇)
オンライン授業での辞書指導DOs & DON’Ts(磐崎弘貞)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[9](萩原一郎・久保野りえ)
 長い教科書本文の扱い方
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[9](八郷正一)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.全体的に発表の声が小さいクラスで、やり取りの活動にも活気がなく、書く活動もなかなかうまくいきません。どこからテコ入れすればよいでしょう?
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[9](奥住 桂)
 「フラッシュカード」って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[3](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 改善のための手だてを考え,実践する:仮説の設定~計画の実行①
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[9](加藤拓由)
 あらためて、外国語活動の指導を考える《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[9](町田智久)
 スピーキングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[9](鈴木恵太)
 授業への参加と理解を促す工夫:活動の見通しを立てる

【オピニオン】英語教育時評(松本佳穂子)
 スキル統合型指導と評価の勧め
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[9](高嶋幸太)
 Q.意見や感想を発表する場面ではどう指導すればよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[9](小田隆史)
 学校×地域の協働で備える
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[225](柳 善和)
 【デジタル教科書】新しい指導者用デジタル教科書(小学校)

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[9](倉林秀男)
 物語の前景と背景を読み取る
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[9](出口朋美)
 国際交流のイベントを行う:ワールド・カフェの開催
【文学】今読みたい、世界のモノガタリ[3](斎藤真理子)
 既成の価値観をアップデートする,韓国文学の新地平

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[9](ランサムはな)
 アメリカは総選挙が近づいてきました
超文学的絵画鑑賞[9](齊藤貴子)
 意味さえ要らない唯美の世界へ《ボッカ・バチアータ》ダンテ・ゲイブリエル・ロセッティ
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[6](佐藤良明)
 Simple Twist of Fate

◆今月の時事英語(中井良則)
 blue and red states / militia / dissent / bubble
◆[若者ことば編](西森マリー)
 More mercy! / Sylvain Helaine
◆[日本文化編](金井さやか)
 はんこ/お、し、ま、い、DEATH!/除夜の鐘

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[9]
 “とろとろ、とろ~り、流れるおいしさ”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[69] 現在完了形の文で使うnotとneverの違い(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[9]
 Talking about current affairs 時事の話題について話す(石黒弓美子)
Part 4 English Beyond Words: The Culture of American English[9]
 Setting Realistic Expectations (1): English Vocabulary(J・Reese)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[9](上斗晶代・西尾由里)
 英語と日本語のイントネーションは違うの?①

【連続特別記事・4】新しい日常における英語語彙指導・2:学習方略指導と語彙テストの観点から(中田達也・内原卓海)

【特別記事】米大統領選報道をめぐって(根岸 裕)

【特別記事】小中連携へ向けた中学校からのアプローチ(大脇裕也)

【特別記事】各自治体の英語教育で力を入れているテーマ調査・1:英語教育全般的な取り組み(独自の取り組みや、教育テーマ等)(JACET全国都道府県英語教育研究テーマの調査研究特別委員会)

【特別記事】英語教員の学びを止めない! 双方向型オンライン研修のデザイン(森田正彦)

Question Box(柏野健次/岡田伸夫/吉良文孝/真野 泰)
33. 「継続」を表す現在完了形と現在完了進行形
34. 「名詞X of 名詞Y’s 名詞Z」構文について
35. when節中の現在完了形と単純現在形はどのように違うのか
36. loss of income compensationにハイフンは不要か

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[278](井狩幸男)
 人のコネクトーム知性の誕生

海外新刊書紹介[261](物井尚子)
 Introduction to Instructed Second Language Acquisition

第1特集:スパイラルな指導で学びを確かに 既習事項の定着を高める
授業時間の限られる状況ですが、効率よく既習事項の定着を高めるためには、「スパイラル」な形でなんども繰り返し言語材料等に触れることが必要。「急がば回れ」で理解を確かにする工夫をご紹介いただきます。

第2特集:トリビアで英語を楽しむ 語源・慣用表現・英語の歴史
オンラインでも対面でも、「楽しむ」要素があれば学習に向かう態度も変わるのでは…。英語を楽しむ豆知識を英語達人の先生方から伝授いただきます。

第3特集:リモート授業の不安に負けない 大学生の学びを大切に
大学での遠隔授業が長引く現状で、学生の学習面・精神面への影響が大いに懸念されています。学生の学びをどのように支えるか、動機付けを維持するにはどうしたらよいか、実践に即してご提案します。

<目次>
第1特集:スパイラルな指導で学びを確かに 既習事項の定着を高める

SLAの観点からスパイラルな学びについて考える:中間言語の変異性を意識して(和泉伸一)
教科書をスパイラルに使い回して 英語運用力を培う(梶ヶ谷朋恵)
スパイラルな指導のために 中学校の文法項目を整理する(土谷 匡)
繰り返しの復習で身につける 語彙学習の工夫(相澤一美)
急いでは身につかない 音と文字をつなげるスパイラルな指導(手島 良)
自然なくり返しを取り入れつつ ことばを使い合う活動をしよう(相田眞喜子)
ゆっくり・学び直しで進む 支援の必要な生徒へのスパイラルな指導(武田富仁・中澤義人)
帯活動で縦や横につなげる(岡﨑伸一)
知らず知らずのうちに知識が定着する スパイラルな小テスト作成(髙波幸代)

第2特集:トリビアで英語を楽しむ 語源・慣用表現・英語の歴史

知れば楽しい 意外な語源を持つ単語(高橋敏之)
鳥と女性と音位転換:慣用表現をたどって(長瀨浩平)
英語には思春期があった?! 言語は変わる、文法も変わる(藤井香子)

第3特集:リモート授業の不安に負けない 大学生の学びを大切に

大学生の学びと学生生活を保障するために リモート授業の不安に寄り添う(齋藤憲司)
大学教員Facebookグループで学生をどう支えるかを考える(岡本清美)
オンライン環境における 心理的欲求を満たすための英語学習支援(今野勝幸)
[コラム]コロナ禍の大学生の声(中間結女)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[8](萩原一郎・久保野りえ)
 リスニング指導
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[8](山本由貴)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.「書くこと」が苦手な中学生が多く、指導に悩んでいます。改善のポイントは?
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う  [8](奥住 桂)
 「フレーズの暗記」って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[2](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 実態調査に基づき,改善の方向性を決める:事前調査②~リサーチ・クエスチョン
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[8](加藤拓由)
 「読み・書き」指導と外国語(活動)《後半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[8](町田智久)
 リスニングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[8](堂元 文・鈴木恵太)
 集団での学びの困りに対応②:文法・読解指導のポイント

【オピニオン】英語教育時評(草薙邦広)
 振り子の喩えとプロパガンダ
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[8](高嶋幸太)
 Q.どのように教室内の決まりを伝えたらよいのでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[8](小田隆史)
 メディア対応:説明責任と情報保護
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[224](阪上辰也)
 【アプリケーション】無償で利用可能な動画編集ソフト

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[8](倉林秀男)
 無冠詞単数形名詞のニュアンス
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[8](髙橋真由美)
 異文化を意識するきっかけづくり:国際理解教育講演会の開催
【研究】今読みたい、世界のモノガタリ[2](野崎 歓)
 フランス、アルジェリア、ドイツにまたがる物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[8](ランサムはな)
 アメリカは新学期が始まりましたが…
超文学的絵画鑑賞[8](齊藤貴子)
 青年の日の、夢のかたみ《猟師と兵士のいる岩場の風景》サルヴァトール・ローザ
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[5](佐藤良明)
 All Along the Watchtower

◆今月の時事英語(中井良則)
 reckoning / boycott / racism / QAnon
◆[若者ことば編](西森マリー)
 Strike first! / Pokemonmastersex
◆[日本文化編](金井さやか)
 自民党総裁/ハンマーとダンス/子どもの幸福度

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[8]
 “秋の味覚!ホクホク芋・栗・南瓜”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[68] 英作文で見られる小さな間違い(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[8]
 Expressing appreciation 感謝を表す(新崎隆子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[8]
 The Importance of Being Independent in English(J・Reese)

【英語】和文英訳演習室(磐崎弘貞/Jim Elwood)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[8](上斗晶代・西尾由里)
 “rock and roll”がなぜ「ロックンロール」になるの?

【特別記事】文部科学省「なるほど!小学校外国語」解説動画シリーズ公開中:先生方の疑問にお答えします(直山木綿子)

【連続特別記事・3】新しい日常における英語語彙指導・1:カリキュラム計画の観点から(中田達也・柳沢明文・江口政貴)

【特別記事】辞書アプリを活用した語彙指導について(伊藤元也)

【特別記事】オンライン授業の可能性と問題点(望月正道)

Question Box(柏野健次/中邑光男/岡田伸夫/真野 泰)
29. as ever witnessedという表現には何が省略されているのか
30. elderlyは失礼に響くのか
31. 阻止の原理で説明できる形態論の諸事実について
32. 「誰でも間違うことはある」に相当する英語

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[277](松沢伸二)
 形成的評価の仕方をタスク準拠指導で例示する

海外新刊書紹介[260](横田秀樹)
 Questions about Language: What Everyone Should Know about Language in the 21st Century
第1特集:自律的に学ぶ力を育てる 課題の出し方・活かし方

自律的に学ぶ力を育てる課題とは? 第二言語習得の視点から(新多 了)
自力で学べる生徒をどう育てるか 家庭学習の効率よいルーティーン化(本多敏幸)
自学を軌道に乗せ、継続させるための方策(田尻悟郎)
学びを見える化 心をつなぎ 学力を育む自学ノート(三船美里)
中学生が1人で学べる教科書課題作成のポイント(田中敦英)
高校生が1人で学べる教科書課題作成 日々の活動を用いて(八木孝之)
プレゼンテーション・サークルで 休校期間の課題を活かし、生徒が運営する授業をつくる(加藤美枝)
大学生の学びを支える課題作成のポイント(柴原智幸)
生徒のやる気を後押しし、自ら学ぶ力をつける課題の出し方(市田州英)
休校中アンケートに基づく 生徒に無理なく学習習慣をつけさせるサポート方法(上山晋平)

第2特集:大学・現場から コロナ禍の教育実習生を支えたい
コロナ禍における教育実習の対応のポイント(加藤茂夫)
より健やかな教育実習に向けて(杉山 敏)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[7](萩原一郎・久保野りえ)
 本文を音読で終わらせないために
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[7](山本耕平)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.学習に自主的に取り組んでいる生徒の成績が伸びずに苦しんでいます。どのような支援が有効でしょう。
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[7](奥住 桂)
 「学習指導案」って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[新連載・1](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
 授業のねらいと課題を振り返り、生徒の実態を知る:問題の確定~事前調査①
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[7](加藤拓由)
 「読み・書き」指導と外国語(活動)《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[7](町田智久)
 多様な文化の指導に向けて
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[7](鈴木恵太)
 集団での学びの困りに対応①:文字・単語指導のポイント

【オピニオン】英語教育時評(三木さゆり)
 コロナ禍の2020年度、後半戦です!
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[7](高嶋幸太)
 Q.日本語の間違いにはどのように対応したらよいのでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[7](小田隆史)
 実際に歩いて空間を確かめる
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[223](松本青也)
 【webサイト】新型コロナウイルスを題材に

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[7](倉林秀男)
 助動詞のwillを意識しながら作品を読む
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[7](大久保正美)
 非言語コミュニケーションの効果② 触れあい
【研究】今読みたい、世界のモノガタリ [新連載・1](金原瑞人)
 今のアメリカを知り、自分に気づかせてくれる物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[7](ランサムはな)
 コロナ長期化の日常生活への影響
超文学的絵画鑑賞[7](齊藤貴子)
 死んでも忘れられない恋《つれなき美女》フランク・ディクシー
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[4](佐藤良明)
 Just Like a Woman

◆今月の時事英語(中井良則)
 wall of moms / Karen / systemic racism / mail-in ballot
◆[若者ことば編](西森マリー)
 Space Force
◆[日本文化編](金井さやか)
 濃厚接触/あつ森/棋聖

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[7]
 “サクサククッキー、サクサク天ぷら”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[67] for allとwith allは同じ意味か?(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[7]
 Making sure 確認する(石黒弓美子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[7]
 The Importance of Being Direct in English(J・Reese)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)
【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[7](上斗晶代・西尾由里)
 英語と日本語の音の区切りは違う?

【連続特別記事・2】英語学習における「気持ち」の役割:動機づけ、生徒と教師のつながりの観点から
(青山拓実・安田利典)

【特別記事】
『引き裂かれた世界の文学─境界から響く声たち』発刊記念都甲幸治先生インタビュー
  今、文学を読み、語るということ(都甲幸治)
オンライン語彙難易度解析プログラム New Word Level Checkerの開発と利用方法(水本 篤)

【投稿】
Zoomオンライン授業ドキュメンタリー(後藤隆昭)
学校再開後の対面授業でもできるペアワーク 書く力・読む力を強化するチャンスに(川添明子)
英語を苦手とする生徒への授業の工夫(木村祐太)

Question Box(柏野健次/中邑光男/南条健助/真野 泰)
25. might as well X as Yとwould rather X than Yは同じ意味か
26. teleworkは和製英語か
27. longer, longestの/g/について
28. コナン・ドイルのsuchの使い方─‘Such I have tried to draw it.’

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[276](那須恒夫)
 ニュージーランドの7、8年生に見られる異文化認識

海外新刊書紹介[259](尾関直子)
 Language Learning Motivation: An Ethical Agenda for Research
<目次>
第1特集:[誌上研修]新しい生活様式を意識した 小学校英語指導のキホン

今、あらためて問う 小学校外国語教育の意義と目的(アレン玉井光江)
小学校で検定教科書を活用して 深い学びを達成する授業への挑戦(西原美幸)
小学校英語 教材づくりのイロハ(山中隆行)
あらためて考える 文字指導で大切なこととは(狩野晶子)
子どもたちが生き生きとするTeacher Talkの進め方(上原明子)
小学校英語の 指導と評価の一体化について(中西浩一)
読み書きでつまずく児童への手立て:特別支援教育の視点から(村上加代子)
ICT教材を活かした授業の組み立て方:デジタル教科書は強い味方(渡部靖徳)
教師の英語を児童に届かせるためにできること(幡井理恵)

[コラム]教科書会社による教科書関連教材紹介
JUNIOR TOTAL ENGLISH 1・2 教科書の活用方法と現状の取り組み(学校図書 編修部英語課)
ONE WORLD Smiles 5・6 教科書関連サポート紹介(教育出版 編集局英語科
Blue Sky elementary 5・6 新たな年間指導計画作成のヒント(啓林館 編集部)
CROWN Jr. 5・6 HOP, STEP, JUMPで自律的な学習者を育てる(三省堂 英語教科書出版部)
NEW HORIZON Elementary English Course 5・6 教えやすさ・学びやすさを徹底サポート(東京書籍 英語編集部)
Here We Go! 5・6 ウェブサイトからの最新情報の配信(光村図書 英語編集部)

第2特集:学校と家庭をつなぐ プリント課題の活用術

新しい時代のプリントづくりの視点(豊嶋正貴)
授業と家庭学習をサイクルで結びつけるプリント課題(谷口友隆)
生徒の成長を促すオンライン反転授業のリフレクションシート(中西洋介)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[6](萩原一郎・久保野りえ)
 教科書本文を理解させる
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[6](八郷正一)
 [スローラーナーと向き合う心構え]Q.外国語活動の時間が面白くない、という声が聞かれるようになり、活動中に日本語を使う子供が増えてしまいました。どんな手を打ちましょう?
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[6](奥住 桂)
 「単語テスト」って必要?
【授業】変わりゆく大学入試のリスニング[6・最終回](武藤克彦)
 大学入学共通テスト第6問:ディスカッションの聞き取り
【授業】言語重視/意味重視 バランスの良い指導のために[6・最終回](内田浩樹)
 ランゲージとミーニングフォーカスのバランス
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[6](加藤拓由)
 「新しい生活様式」と小学校外国語(活動)《後半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[6](町田智久)
 読み物教材の活用に向けて
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[6](上岡清乃)
 英熟語の苦手さに対応②:視覚の強みを生かして

【オピニオン】英語教育時評(渡辺敦司)
 9月入学論議とは何だったのか
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[6](高嶋幸太)
 Q.子どもが体調不良のときはどう対応すればよいのでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[6](小田隆史)
 正確に描写し伝えるチカラ
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[222](柏原郁子)
 【デジタル教材】myON®:デジタルライブラリーへの誘い

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[6](倉林秀男)
 二人称代名詞youは何を表すのか?
【研究】多文化共生時代に学ぶ英語[6・最終回](本名信行)
 英語は自分のことをいうことば
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[6](大久保正美)
 非言語コミュニケーションの効果①

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[6](ランサムはな)
 経済活動の部分再開と“#Black Lives Matter”抗議運動
超文学的絵画鑑賞[6](齊藤貴子)
 共有される喪失《ボーア戦争》ジョン・バイアム・ショー
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[3](佐藤良明)
 Love Minus Zero/No Limit

◆今月の時事英語(中井良則)
 Black / Juneteenth / Dixie / boogaloo
◆[若者ことば編](西森マリー)
 cancel culture
◆[日本文化編](金井さやか)
 第2波/都知事/お月見

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[6]
 “シャキシャキ野菜のかむおいしさ”( 福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[66] 選択問題を作る際は「別解の可能性」に注意(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[6]
 Give and accept or decline an invitation 誘う・誘いを受ける/断る(新崎隆子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[6]
 English is Emotionally Individualistic(J・Reese

【英語】和文英訳演習室(磐崎弘貞/Jim Elwood)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[6](西尾由里・上斗晶代)
 アルファベットってどう発音する?

【連続特別記事・1】コロナ禍でもできる文法指導:文法指導・活動にバリエーションを(鈴木祐一・真家 崚・菅 清隆)

【特別記事】生徒アンケートから学べる休校中の学びの28の実情(上山晋平)

【投稿】Taking Steps towards improving our Intrapersonal and Interpersonal Communication(Lynne Murphy)

Question Box(柏野健次/岡田伸夫/吉良文孝/真野 泰)
21.前置詞のforとduringはどう違うのか
22.どうして「その男は銃をもっていた」をThe man was with a gun.とは言わないのか
23.used to の「推意」のキャンセルについて
24.‘I’ll take it.’という言い回しの使い方

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[275](笠原 究)
 学習効果を3倍以上促進する累積単語テスト

海外新刊書紹介[258](根岸雅史)
 The art of statistics: How to learn from data

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目次: プレゼントをかいに

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おさるのお母さんが、3匹の子どもの誕生日プレゼントを買いに出かけます。帽子屋さんで帽子を、かばん屋さんでかばんを、靴屋さんで靴を、そしてケーキ屋さんでケーキを買います。
さて、お母さんはどんなプレゼントを買ったのかな? それは帰ってからのお楽しみ! 
お店にずらりと並んだユニークな品物が壮観! プレゼントを選ぶ喜びに満ちた楽しい絵本です。

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じゃがーくんが「よいしょ よいしょ」と、木のぼりしています。
ふくろうくんが「どこいくの?」とたずねると、「いいとこ いいとこ」。さるくんが「どこいくの?」とたずねても、「いいとこ いいとこ」。どんどん上にのぼるじゃがーくん、いいとこには何があるのでしょうか? 
じゃがーくんと一緒に、木のぼりする気分でお楽しみください。

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ちいさなかがくのとも

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目次: おっと おっと おっとっと

小野寺悦子 文/福知伸夫 絵

フラミンゴみたいに片足で立ってみて。ぐらぐらしないで立っていられる? 次に片足のまま、つまさきで立つとどうなる? バランスが崩れて、あらあら、ゆらゆら、おっとっと! 
自分の体を使ってバランスで遊ぶ絵本です。ウサギみたいに勢いよく前にはねているとき、急に止まったらどうなる? さあ、体を動かして、いろんな「おっとっと」をやってみよう!

ちいさなふしぎ、みーつけた!

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目次: うみのみちしるべ

谷川夏樹 作

灯台って何をしているのか知っていますか? 海にいくと見かける赤や白の塔、それに夜になると光り出すブイ。あれは何かわかりますか? 
道路のない広い海でも、実は船の通り道や信号があるのです。交通ルールは町中だけでなく、海の上でも守られています。
交通ルールが果たす役割と、それを守りながら航海をする様子を描きました。

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ケイサイさんは、動物や鳥、虫など、なんでも本物そっくりに生き生きと描く絵師です。
絵を描くときはいつも、対象物をじっと見つめます。見つめるあまり、自分が対象物そのものになった気持ちになるほどです。そんなケイサイさんは、あるとき、不思議な夢を見ました。
江戸時代に活躍した絵師 鍬形蕙斎をモチーフにした創作物語です。

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目次: カメとクロジャガー

ルイス・ウルテアガ 採話・原文/星野由美 再話/あべ弘士 絵

湖のほとりで、カメとクロジャガーが出会いました。なりゆきでクロジャガーと力比べをすることになってしまったカメ。木のつるでお互いを引っ張り合う綱引きです。勝ち目のない勝負に思えましたが、カメは湖を見て、ある策を思いつきます。
弱い者が知恵を使って強い者を打ち負かす、痛快な昔話。アマゾンならではの生き物たちの姿も見応えたっぷりです。

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月刊ニュースがわかる

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目次: <巻頭特集>
★飢餓と食品ロスをなくすには
世界の11人に1人が飢餓に苦しんでいます。
その一方で、日本では大量の食品が捨てられています。
世界の人口をまかなえるだけの食糧が生産されていながら
なぜ「食の不均衡」が起きているのでしょうか。

<ニュース特集>
★はやぶさ2 カプセル帰還
日本の探査機「はやぶさ2」が往復6年の長旅を終え、カプセルを地球に持ち帰りました。
中には小惑星リュウグウの岩石のかけらが入っているようです。
ロマンあふれる宇宙の旅路をたどります。

★がんばれ三セク鉄道
過疎地の鉄道が経営難にあえいでいます。
それでもユニークなアイデアで観光客に乗ってもらおうとがんばっているところがたくさんあります。
その中で「第三セクター」に分類される地方鉄道の取り組みを紹介します。

★ジブリで学ぼう!著作権
宮崎駿監督作品の製作で知られるスタジオジブリが
映画などの場面写真を無料提供して話題を集めています。
作者の権利を守る著作権は大事なものですが、どのような考えで開放に至ったのでしょう。

★バイデンさん新政権発足へ
アメリカ新大統領になるバイデンさんが政権の顔ぶれを発表しました。
重要なポストに有色人種や女性を起用するなど
多様性を重んじる姿勢を明らかにしました。

★ガソリン車新車販売禁止へ
地球温暖化対策の一環で、政府はガソリン車の新車販売を2030年代半ばに禁止します。
今後はハイブリッド車、電気自動車のさらなる普及が課題になります。

★卵かけご飯を世界に
おいしく、安く、栄養豊かな卵かけご飯。
このすぐれものを世界に普及させたいと夢見ているシェフがいます。
生でも安心して食べられる日本の卵を広めて飢餓をなくしたいそうです。

ほかに、次のような11月のニュースを扱っています。
2020年の漢字は「密」/新型コロナ感染拡大でGoToトラベル停止/上野のパンダ、中国への返還が延期

<好評連載>
● ニュース検定4~3級模擬問題
●「ざわつき★ナゾ科学」
● 学習まんが「ニュース探偵 小一郎」
● 言葉で遊ぼう「ねじめのコトバ嵐」
●「ニュース ジョゼでもわかる系」
● ギャグまんが「Newsがわからん!!」
● 時事芸人、プチ鹿島の「オジさんの話を聞いて!」
● おススメのグッズを読者が紹介「イチオシ!」
● 歴史クイズ「レキッパ!!」
●「ニュース勝手に品定め!」
● 動物写真企画「みんな生きている!」
● ニュースなお題に投稿コーナー「答えよ」
● 環境まんが「カグヤとエコ神サマ」
● 不登校がテーマのまんが「わたし行進曲」
● 投稿ギャグまんが「マナブとオカン」
● まんが「パトラっちとこまっち」
●「東田大志の きわめろ! パズル道」

参考価格: 490円

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たくさんのふしぎ

2020年12月21日発売

目次: みんな知ってる? 会社のしごと

野田映美 文・絵

子どものみなさん、よく聞いてください。
あなたが学校にいる間、「会社で働く」とはどういうことなのかを丁寧に教えてもらえる機会はほぼないでしょう。しかしあなたが働こうとする時、あなたはすでに「社会のしくみ」や「会社」などについて、当然知っているものとして扱われます。でもこの本を読んでおけば、その時にオロオロしないですむかもしれません。

子どもはもちろん、おとなも楽しめる不思議の世界へようこそ!身の回りのあらゆる”ふしぎ”にせまります。

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