【誌上ミニ講座】国語授業・算数授業の発問づくりのベーシック
聞き手・構成：桂 聖
対談：白石範孝×細水保宏
Ｑ：発問には、どんなタイプがありますか？
Ｑ：教科書で教材研究をしながら、発問をどのようにつくっていけばいいですか？
Ｑ：国語・算数を教えるのが苦手な先生が授業をつくるには、ズバリ何から始めればいいですか？

■「発問」の仕方 具体例と解説
◇国語科における発問の特徴
思考力を鍛える発問Ｑ＆Ａ 田島亮一
（１）国語
低学年 駒形みゆき
低学年 梅田芳樹
中学年 梅田芳樹
中学年 大澤八千枝
高学年 江見みどり
高学年 安達真理子

◇算数科における発問の特徴
「はてな？」から「なるほど！」の授業で 細水保宏
（２）算数
座談会 時川郁夫
低学年 種市芳丈
中学年 前田華奈子
高学年 宮澤幸一
「なるほどコーナー」 前田華奈子

◇社会科における発問の特徴
社会科発問７箇条 臼井忠雄
（３）社会
中学年 都留 覚
高学年 恒川 徹
（５）生活 低学年 宮國和美

◇理科における発問の特徴
子どもの活動の中から生まれてくるもの 鷲見辰美
（４）理科
中学年 佐々木昭弘
高学年 森田和良
（５）生活 低学年 鷲見辰美

◇音楽科における発問の特徴
音楽科だって「発問」は大切です！ 高倉弘光
（６）音楽
低学年 髙橋詩穂
中学年 齋藤和裕
高学年 原 靖

◇図画工作科における発問の特徴
授業をデザインする言葉 西村德行
（７）図工
低学年 仲嶺盛之
中学年 北川智久
高学年 小林恭代

◇体育科における発問の特徴
発問で「動き」の理解を深めよう 木下光正
（８）体育
低学年 清水 由
中学年 眞榮里耕太
高学年 平川 譲

◇教科外における発問の特徴
知って得する発問ガイド 菅野秀二
（９）道徳
低学年 運天弘和
中学年 加藤宣行
高学年 脇野さやか
（10）学級活動
１・２・３年 澤登清美
４・５・６年 長澤雪枝

◇ベーシック情報館◇
全員の子どもが楽しく「わかる・できる」授業をつくりたい！