【誌上ミニ講座】「対話」のある授業のベーシック
対談：白石範孝×細水保宏
Ｑ：「対話のある授業」と「対話のない授業」では何が違ってきますか。
Ｑ：子どもの「対話力」はどのようにしたらつきますか。
Ｑ：「対話」を深める指導のポイントはどこにありますか。

■「対話のある授業」のポイント　具体例と解説
◇国語科における「対話」の特徴
対話のある授業づくり／二宮龍也
（１）国語
低学年　梅田芳樹
中学年　駒形みゆき
高学年　桂　聖

◇算数科における「対話」の特徴
算数科における「対話のある授業」とは／大野 桂
（２）算数
低学年　平川 賢
中学年　城間修司
高学年　高橋正英

◇社会科における「対話」の特徴
考え合う・「対話」を創り出す社会科学習／都留 覚
（３）社会
中学年　恒川 徹
高学年　由井薗健

◇理科における「対話」の特徴
理科の「対話」は自然との対話を中心に／鷲見辰美
（４）理科
中学年　杉山直樹
高学年　小早川覚

◇音楽科における「対話」の特徴
対話への第一歩は子どもが発信できる場を増やすこと／平野次郎
（５）音楽
鑑賞の活動　高倉弘光
音楽づくりの活動　平野次郎

◇図画工作科における「対話」の特徴
図画工作科における「対話」／仲嶺盛之
（６）図工
低学年　西村徳行
中学年　北川智久
高学年　笠 雷太

◇体育科における「対話」の特徴
体育授業で活かしたい「対話」／眞榮里耕太
（７）体育
長なわ　木下光正
器械運動　今井茂樹
ボール運動　佐藤洋平

◇道徳における「対話」の特徴
「素敵な自分」との出会いを求めて／加藤宣行
（８）道徳
低学年　毛内嘉威
中学年　岡田千穂
高学年　坂本哲彦

◇ベーシック流「対話のある授業」を極めよう
（９）保健　齋藤久美
（10）特別支援教育　上原淑枝
（11）学級活動
低学年　佐々木智子
中学年　原田裕太郎
高学年　大池浩三

◇ベーシック情報館◇
現代の子どもはコミュニケーション能力が低下しているのか