◆CONTENTS
特集　自己理解・他者理解が深まるコミュニケーション＆カウンセリング

精神科看護師がカウンセリングの知識・技術を学ぶ意味
東中須恵子（東都大学沼津ヒューマンケア学部看護学科 教授）

カウンセリングを学ぶうえで理論を知ることの意義
田野将尊（医療法人埼友会埼友草加病院 副看護部長／東都大学沼津ヒューマンケア学部看護学科 非常勤講師）

クライエント中心療法や森田療法から精神科看護が学べるもの
星野正和（医療法人社団形外会三島森田病院 総看護部長／株式会社時之栖 相談室 心理カウンセラー）

精神科看護における人との関係づくりと自己理解
―境界線（バウンダリー）という考え方
板橋直人（帝京科学大学医療科学部看護学科 講師）

自己理解・他者理解が深まるプロセスレコード
藤田友成（東都大学沼津ヒューマンケア学部看護学科 助手）

看護カウンセリングに欠かせない「聴く」技術
遠藤りら（東都大学沼津ヒューマンケア学部看護学科 講師）

リフレクティブ・サイクルを通じた自己理解と成長
仙田志津代（前 人間総合科学大学保健医療学部看護学科精神看護学 教授）

特別記事
日下部記念病院における虐待防止活動のリアル8
―ケアと虐待のはざまで（前半）
春日飛鳥（同 教育課長／精神看護専門看護師／日本版性暴力対応看護師（SANE-J））

実践レポート
助産師の視点から見る精神科看護7
―責任感はいつ不安からしんどさへ変わるのか
猪俣里奈（訪問看護ステーションりすたーと 助産師／看護師）

TOPICS
エビデンスから問い直す精神科看護の「虐待」
―第1回：「ケア」と「虐待」の境界線
的場 圭（関西医科大学看護学部 講師）

連載
脳を知ればケアは変わる　科学的根拠にもとづく看護判断の新しい形
ケース3　多彩な体感幻覚を呈する統合失調症の60代後半の女性
大塚恒子（一般財団法人仁明会精神衛生研究所 副所長）
蒲 恵蔵（医療法人社団智聖会安藤病院脳神経外科 医師）

精神科看護の臨床判断MSEガイダンス
第29回　Case14～16　否定も肯定もしない　ほか
武藤教志（宝塚市立病院 精神看護専門看護師）

一般社団法人日本精神科看護協会　にっせいかん
日精看・令和8（2026）年度の教育事業
―2026年度開催の研修会情報
相原法子（一般社団法人日本精神科看護協会 教育企画部研修担当部長）

せっかくなので学びをエンターテイメントだって思うことにしませんか？
第35回　訪問看護
深田徳之（精神科認定看護師）

日々のやりとりから始める認知行動療法
第41回　実験が真実を明らかにする？
細川大雅（ストレスケア東京上野駅前クリニック 院長）

学の視点から精神保健（メンタルヘルス）で地域をひらく72
72nd Step　「ねぎらいあう時間」の重要性
安保寛明（山形県立保健医療大学看護学科 教授）

どん底からのリカバリー―WRAP（R）を使って。
第76回　質問に答えます1　WRAPについて
増川ねてる（アドバンスレベルWRAP（R）ファシリテーター）

坂田三允の漂いエッセイ　240
しあわせってなんだっけ
坂田三允（多摩あおば病院 看護部顧問）