第１特集：いま必要な「練習」とは
教師にも児童・生徒にもゴールが見える「練習」を（卯城祐司）
SLA（第二言語習得研究）から見た必要な「練習」とは：くり返しによせて（新多　了・馬場今日子）
単語の発音に必要な練習とは（手島　良）
スピーキング活動に必要な練習とは（橋本慎一）
プレゼンやディベートを練習する！（有嶋宏一）
語彙学習に必要な練習とは（藤田義人）
小学校で大切にしたい「練習」の意味と工夫（深澤信也）
アクティブ・ラーニングにおける「練習」とは（布村奈緒子）
文法指導で必要な練習とは（松下信之）

第２特集：短時間ライティングのすすめ
「３分英作文」で作文量が大幅UP!（水谷大輔）
Break the Barrier：「書くこと」への壁を取り除くには（大野理智子）

【授業】先輩教えて ここが知りたい授業のコツ・仕事のコツ［６］（会田裕子／奥住　桂）
　生徒の発育を矯正するには？
【学級運営】子供がいきいきとする授業・学級づくり［６］（藤平　敦）
　教師の言葉を肯定的にする
【特別支援】聴覚・視覚に障害のある学習者への英語教育［６・最終回］（太田智加子）
　視覚障害者の英語資格試験対策：TOEICを中心に
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします！［６］（阿野幸一・太田　洋）
　田中佳奈先生（三鷹市立第一中学校）の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 授業改善「私はこうする」［６］（高瀬ひとみ）
　技能統合型活動を取り入れた授業づくり：既習事項を使った4技能統合型活動の工夫
【小学校】小学校英語で考えておきたい12の視点［６］（渡辺麻美子）
　身近にある教具の選び方：身の回りのものを使って、子どもとのやりとりを膨らませる
【小学校】小学校英語活動で使えるアイディア＋α［６］（仲沢淳子／東　仁美）
　ALTとのティーム・ティーチングを成功させるために

【オピニオン】英語教育時評（三木陽介）
　広がる「５ラウンド式」
【情報】アジアの英語教育事情［６］（Libo Guo）
　［シンガポール］The General Paper in Singapore English Education
【情報】教室から考えるICTとのつきあい方［３］（杉本　卓）
　「本物の」活動を支援するICT
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［174］（阪上辰也）
　【アプリ】音声認識技術を活用した発話のトレーニング
【研究】データマイニングで英語教育はこう変わる!［６・最終回］（石井雄隆）
　教育データサイエンスの構築に向けて：新たな評価・研究のパラダイム
【研究】アクティブ・ラーニング　基本の「き」［６・最終回］（益川弘如）
　評価の視点からの授業づくり

【文化】アングロ・サクソン文明落穂集［524］（渡部昇一）
　英文学はプロテスタント文学か
【英語】五線譜のなかの英語たち［６］（長瀬浩平）
　フォルテ、ピアノ　forte, piano
【文学】世界の小説と現代人のこころ［６］（都甲幸治）
　植物になる女：ハン・ガン『菜食主義者』

【口絵】
　カリグラフィーへのいざない［６・最終回］（小田原真喜子）
　カリグラフィーと他の工芸とのコラボレーション
　ロンドンの名画を訪ねて［６・最終回］（有地京子）
　印象派の先駆者・ターナーとカンスタブル

◆今月の時事英語（中井良則）
　bregret / splendid isolation / Black Lives Matter / bomb robot
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　the power to turn back time / like that world’s ugliest dog
◆［日本文化編］（高橋敏之）
　介護離職／政治資金不正使用／緊急事態条項／二刀流

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　コアを活用した基本語指導ガイド［６］ 基本動詞を使い切る⑤ makeの意味世界（森本　俊）
　Part２　文法クイズ［18］「喜んで～する」は何と言う？（佐藤誠司）
　Part３　グローバル・４技能統合時代対応［６］ 忙しいあなたのための「応通」トレーニング・メニュー（6）（田邉祐司）
【英語】Email for Teamwork［６・最終回］（村越亮治／マルセル・ヴァン・アメルズフォート）
　アドバイスをし合う：授業中のパフォーマンスへのフィードバック
【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【追悼記事】安井稔先生との出会いを顧みて（中右　実）
【特別記事】“Small Changes, Big Results”（小杉弥生）
　ジョン・ファンズロー先生のTESOL協会セミナーに参加して
【投稿】職場における英語使用に関する一考察（梅田　肇）
　English＋1（プラスワン）は必要か

語彙と表現のフォーラム［186］（堀内克明）
657. a spray-and-pray kind of guy
658. （a bout of） English Teacher Frustration （ETF）
659. One is too many.
660. a pancake braid, do a pancake braid, pancake a blaid, （braid） pancaking, to pancake （one’s skin）

Question Box（原川博善／柏野健次／滝沢秀男／真野　泰）
22. 「ある見方で見る、考える」のsee，look at
23. enough （so） that... 構文の意味と用法について
24. year over yearはyear on yearの意味か
25. be capable to は容認されるか
26. なぜ、マンガのセリフはすべて大文字なのか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［228］（松沢伸二）
教育実習指導教員の教育実習の評価観点についての意見

海外新刊書紹介［210］（根岸雅史）
From communicative to action-oriented:A research pathway