［第１特集］
●アウトプットを急がない
　　まずはインプットの質と量

　◇効果的なインプットとは（新谷奈津子）
　◇ＩＣＴを使った協働学習で授業中のインプットを増やす（平山朝子）
　◇教科書の内容理解をはかるティーチャー・トーク（和泉伸一）
　◇児童に日本語・英語の音の違いを意識させる聴かせ方（幡井理恵）
　◇インプットの質的改善を目指して：ｓｍａｌｌ　ｔａｌｋのあり方を見直す（田村岳充）
　◇リスニング活動を活性化する授業の工夫（新谷彰男）
　◇生徒が効果を実感できる１０の音読テクニック（安木真一）
　◇インプット強化で効果を高める（中務紀美）
　◇中学３年生の帯活動における速読トレーニング（前田宏美）
　◇技能統合につなげるインプット（滝沢雄一）
　◇特別支援教育の視点で見直したい板書の工夫（岩本昌明）
　◇初級者指導で配慮したい英語の書体の話（田中敦英）

［第２特集］
●効果的な教員研修プログラム
　◇ＥＬＴｅａｃｈを活用した取り組み（町田智久）
　◇静岡県総合教育センターの英語指導の
　　　改善に向けての取組と役割（塚本裕之）


◆特別支援
　　当事者研究から考える発達障害のある学習者への支援［３］（高橋　智）
　　　感覚が鋭敏でとても疲れやすい（上）