第１特集：定着をはかる・即興性を高める スモールトークの大きな効果
授業の冒頭などで行われるやり取り「スモールトーク」。既習事項の定着をはかる、会話をつなげる、即興性を高めるなどの効果が見込まれます。テーマ例や授業での位置づけ、フィードバック等についてまとめます。

第２特集：授業準備に役立つ 分野別必読ブックガイド
２学期の始まりにあたり、書棚を少しリニューアルして、指導や教材研究の効率を高めませんか。各テーマの目利きの先生に必読書をご推薦いただきます。

<目次>
第１特集：定着をはかる・即興性を高める スモールトークの大きな効果

スモールトークの効果と留意点（本多敏幸）
小学校の教室でのスモールトーク こんなやり取りをしてみませんか（相田眞喜子）
小学校で児童と一緒に楽しみたい 無理なくできるSmall Talkの実践例 （八木澤　学)
Talk and Reportで、まず「使う」から入ってみませんか？ 中学校で行うスモールトーク（吉澤孝幸)
高校生らしい広がりのあるスモールトークのトピック例（戸村玲子）
教科書の題材を活かしたスモールトーク：オーラル・イントロダクションへの橋渡し（手島　良）
ライティング活動につなげる　技能統合のためのスモールトーク（田中知聡）
日々のスモールトークを活かすために　英語科で共有するフィードバック（梶ヶ谷朋恵）
「話すこと（やり取り）」の能力を伸ばすための組織的な取り組み：
「スモールトーク」の指導と評価（青山良輔）
聞き取りやすいスモールトークをつくる発音指導のコツ（中村剛世志）
小学校英語Small Talkの先にあるもの：授業の中身を充実させよう（瀧沢広人）
クラスをひとつに 学級経営の視点から考えるスモールトーク（田村岳充）

第２特集：授業準備に役立つ 分野別必読ブックガイド

英語教育学関連の必読書（津久井貴之）
英語の音声の仕組みと英文法に関する推薦書（安木真一）
第二言語習得研究（SLA）関連の必読書（神谷信廣）

【授業】こうしよう！中学校英語授業ブラッシュアップ会議：新学習指導要領を見すえて［７］（本多敏幸・工藤洋路）
　３観点の評価をどうする？　定期テストはどう作る？
【授業】小中高をつないで やり取りを楽しむ児童・生徒を育む指導［７］（大野理智子）
　やり取りの評価についての一考察
【授業】英語教師は授業で勝負［新連載・１］（田口　徹）
　授業の大切さを知ったきっかけ
【小学校】小学校で行うCLIL（内容言語統合型）授業実践［新連載・１］（伊藤由紀子）
　CLILの基本
【小学校】教育系大学が紹介する にっぽん全国 小学校英語指導の今［７］（高橋美由紀）
　愛知教育大学：地域の拠点として専門職業人を養成
【特別支援】読み書きに困難のある児童・生徒のための英語学習支援［７］（飯島睦美）
　ついつい“I apples like.”と言ってしまう…

【オピニオン】英語教育時評（松川禮子）
　変わる教科書
【情報】社会も学びも変える「Society5.0」とは何か ［新連載・１］（山口時雄）
　「Society5.0」を目指して変わる「学び」とは
【情報】教師のためのストレスマネジメント［７］（井上麻紀）
　教職員の不祥事について知識を持ちましょう
【研究】コア理論を語彙指導に生かす［新連載・１］（藤井数馬）
　コア理論の紹介
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［29］（森　好紳）
　英文読解における概要理解プロセスの検証：トピック構造に焦点を当てて
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［211］（松本青也）
　【ウェブサイト】米国学校司書協会（AASL）選定2019優良ウェブサイト

【英語】英語指導の引き出しを増やす 英語史のツボ［７］（堀田隆一）
　なぜ不定詞にはto不定詞と原形不定詞の２種類があるのか
【英語】知っておきたいスポーツの英語［７］（多々良直弘）
　Touch down!!
【ことば】黒田龍之助先生の鳩が出ますよ！［７］（黒田龍之助）
　辛さを加減できる調理師を目指せ！
【文化】本の処方箋・今月の１冊［新連載・１］（北村浩子）
　人との距離に悩んだときに

【口絵】
絵本を探しに［７］（小林めぐみ）
　起き上がる卵：After the Fall: How Humpty Dumpty Got Back Up Again
フィンランドだより：サンタの国からPÄIVÄÄ（こんにちは）［新連載・１］（靴家さちこ）
　～支え合うやさしさ～ フィンランドの子育て体験談
日本伝統のいろ物語［新連載・１］（吉岡幸雄）
　紫 purple ─高貴な彩─

◆今月の時事英語（中井良則）
　go back / people of color / racist / citizenship
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Sharknado / lethal weapons
◆［日本文化編］（金井さやか）
　商業捕鯨／闇営業／古墳

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　ひとりごと練習でダイナミックな英語表現力を身につけよう［７］
　I am . . . . は“ひとりごと練習”の王道（その１）（阿部　一）
　Part２　文法クイズ［55］ 「うざい」「きもい」の英訳は？（佐藤誠司）
　Part３　英文ルール総点検［７］ 句読法と読解〈１〉（深井裕美子）
　Part４　A Six-Pack of Motivation: Theories and Practice［新連載・１］
　Self-Determination Theory（Adrian Leis）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【特別記事】All EnglishからEnglish Richな授業へ：授業をコミュニケーションの場面にする指導テクニック
（河合千尋）

【投稿】Priming our students for success in intercultural / international communication（Lynne Murphy）

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
25. if節が直説法で帰結節が仮定法の形式は可能か
26. the pangs of conscienceとa pang of guiltはどう異なるのか
27. なぜwant toがwannaに変化するのか
28. 人称代名詞theyが指すもの

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［264］（那須恒夫）
　異文化間市民性教育と外国語能力との関係

海外新刊書紹介［247］（尾関直子）
　Thinking Skills and Creativity in Second Language Education: Case Studies from International Perspectives