第１特集：技能統合の要 「読解力」を考える
「本文を理解する」とは日本語に訳せることなのか、大意がつかめることなのか、話す・書くへとつなげる技能統合の起点としてどのように培えばよいのか…求められる読解力の変化に即してとらえ直しを試みます。

第２特集：児童生徒の努力を見える化 ポートフォリオ活用のススメ
学びをまるごと残せるポートフォリオ、eポートフォリオ活用についてご紹介します。

<目次>
第１特集：技能統合の要 「読解力」を考える

［対談］英語・日本語を読んで理解するとはどういうことか（石黒　圭・卯城祐司）
中学校で行いたい「読むこと」の指導とその目指すもの（山田誠志）
英文をビジュアルで整理する際に気をつけたいこと（星野由子）
主体的で深い読解を促進させるリテリング指導（佐々木啓成）
訳せるけど意味がわからない？ 大意はとれるけど訳せない？ 「和訳」と読解の関係（土方裕子）
生徒の英文読解をガイドする教師発問で技能統合：事実確認発問・意見発問・推論発問（寺内正典・渡邊聡大）
読解力を測るテストのバリエーション（濱田　彰）
小学校で大切にしたい「読むこと」の初めの一歩とは（名畑目真吾）
CEFRに見る読みの伸長を読み解くための指標（長沼君主）
大学入学共通テスト試行調査読解問題から見る「新テストの正体」（柴田卓也）
［コラム］リスニングから導入するリーディング：「概念駆動型」アプローチ（峰松和子）
児童・生徒が国語科で行っている読解活動とは（三谷法顕）
［コラム］市立米沢図書館における英語多読の取り組み（岸　順一）

第２特集：児童生徒の努力を見える化 ポートフォリオ活用のススメ

ポートフォリオで生徒のライティング作品の成長を見える化（石毛宏尚）
eポートフォリオを活用した学び：テストだけでは測れない資質・能力を育み評価するために（森本康彦）
オンライン英会話・英作文添削で遠隔地の高校をサポート高大連携eポートフォリオ（望月圭子・張　正）

【授業】こうしよう！中学校英語授業ブラッシュアップ会議：新学習指導要領を見すえて［９］（本多敏幸・工藤洋路）
　ワークシートの意義と作り方
【授業】小中高をつないで やり取りを楽しむ児童・生徒を育む指導［９］（吉崎理香）
　よい聞き手を育てるには
【授業】英語教師は授業で勝負［３］（田口　徹）
　生徒を引き付ける授業をするために
【小学校】小学校で行うCLIL（内容言語統合型）授業実践［３］（伊藤由紀子）
　図工・国語との連携：歌舞伎の隈取マスクを作ろう
【小学校】教育系大学が紹介する にっぽん全国 小学校英語指導の今［９］（箱﨑雄子・柏木賀津子・加賀田哲也）
　大阪教育大学：グローバルな視座をそなえた教員養成への取り組み
【特別支援】読み書きに困難のある児童・生徒のための英語学習支援［９］（飯島睦美）
　三単現の-sの基準は何？

【オピニオン】英語教育時評（長倉　若）
　読んで、書いて、英語らしさを身につける
【情報】社会も学びも変える「Society5.0」とは何か［３］（山口時雄）
　「Society5.0」に向けた学びの改革：「主体的・対話的で深い学び」とは
【情報】教師のためのストレスマネジメント［９］（井上麻紀）
　教員がダウンする理由
【研究】コア理論を語彙指導に生かす［３］（藤井数馬）
　コアを活用した指導提案［第２ラウンド］
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［31］（菊原健吾）
　「読んで書く」技能統合型タスクにおける評価ルーブリックの妥当性
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［213］（柳　善和）
　【アプリ】辞書をまとめるアプリ「DONGRI」

【英語】英語指導の引き出しを増やす 英語史のツボ［9］（堀田隆一 ）
　 なぜ英語のスペリングには黙字が多いのか
【英語】知っておきたいスポーツの英語 ［9］（多々良直弘）
　 Beautiful shot !
【ことば】黒田龍之助先生の鳩が出ますよ！ ［9］（黒田龍之助）
　「軽業師」の陰に、プロの道具あり
【文化】本の処方箋・今月の１冊［３］（北村浩子）
　誰かに話を聞いて欲しいときに

【口絵】
絵本を探しに［９］（深谷素子）
　誰が何をなくしたのか：The Lost Thing
フィンランドだより：サンタの国からPÄIVÄÄ（こんにちは）［３］（靴家さちこ）
　～サンタクロースの故郷～ フィンランドで過ごす長くて楽しいクリスマス
日本伝統のいろ物語［３］（吉岡幸雄・吉岡更紗）
　白 White ─雪月花の色─

◆今月の時事英語（中井良則）
　impeachment / whistleblower / quid pro quo / How Dare You!
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　South Park style
◆［日本文化編］（金井さやか）
　最低賃金／増税／停電

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　ひとりごと練習でダイナミックな英語表現力を身につけよう［９］
　Wh- 疑問文で “ひとりごと練習”を極める（その１）（阿部　一）
Part２　文法クイズ［57］ ～, right?に対するYes.の意味は？（佐藤誠司）
Part３　英文ルール総点検［9］ 句読法と音読（深井裕美子）
Part４　A Six-Pack of Motivation: Theories and Practice［３］
　Integrativeness and the Ideal L2 Self（Adrian Leis）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／滝沢秀男／真野　泰）
34. Would you ...?は丁寧な依頼表現ではないのか
35. 二重目的語構文とSVO＋to～構文の意味の違いについて
36. I was bought a new sweater by my father.について
37. 都市の愛称

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［266］（井狩幸男）
人が言語を習得できる理由

海外新刊書紹介［249］（物井尚子）
Evidence-Based Second Language Pedagogy: A Collection of Instructed Second Language Acquisition Studies