第１特集：今日の授業を明日につなげる 学習・指導の振り返り

「できる」を実感児童生徒の振り返りを動機づけにつなげる工夫（小林　翔）
生徒、同僚とともに振り返りながら進む私の授業（江尻友也）
生徒の前向きな気持ちを育てる振り返り：English Journalを活用して（山田奈未）
指導と評価の一体化へ向けて：授業のねらいと児童の振り返りをつなげる（狩野晶子）
生徒の振り返りの意義とは：主体性・自律性の観点から（久松功周）
学びのユニバーサルデザイン（UDL）の考え方を取り入れた授業の振り返り活動（草間浩一）
授業改善のスプリングボードとしての振り返り：ポートフォリオを活用して（清田洋一）
生徒の「事実」を基にした独り善がりにならない授業の振り返り（宮崎貴弘）
教師の成長を支える協働的なリフレクション：教育観を見つめ、チームで成長を支える（山辺恵理子）
「振り返り」過ぎに注意しましょう（金谷　憲）

第２特集：2020年代の指導キーワード・２ 「課題探究型学習」で引き出す 児童生徒の思考力

授業を変える探究的な学習：探究的な学習の意義と展望（稲井達也）
探求型学習への多面的アプローチ（吉田充宏）
ICTを活用した課題探究型学習：教科書を基にiPadでデジタルブックレットを作成（門前和紀・箱守知巳）

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本［２］（萩原一郎・久保野りえ）
　英語で文法を導入する
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A［２］（山本耕平）
　［スローラーナーと向き合う心構え］Q．やる気はあっても行動に移せない生徒を、授業を通じて主体的な学習者に育てるにはどうすればよいでしょう。
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［２］（奥住　桂）
　ノートづくりって必要？
【授業】変わりゆく大学入試のリスニング［２］（武藤克彦）
　大学入学共通テスト第２問：短い対話文の聞き取り
【授業】言語重視／意味重視 バランスの良い指導のために［２］（内田浩樹）
　ミーニング・フォーカスで行うオーラル・イントロダクション
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス［２］（加藤拓由）
　「英語の評価って、どうすればいいの？」《後半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント［２］（町田智久）
　扉絵を活用した導入指導
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり［２］（柴田あすか・鈴木恵太・多良静也）
　学びの特性把握のためのアセスメント方法①　スクリーニング法
【特別支援】多様な生徒の学びを支援するために 米国の支援教育教室から学べること［２］（坂本優美子）
　データに基づく指導とアセスメント方法

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　新型コロナと学習指導要領の全面実施
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション［２］（高嶋幸太）
　Q．学校生活での決まりやルールを伝えるときは、どのようにすればよいのでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント［２］（小田隆史）
　使ってこその危機管理マニュアル
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［218］（柏原郁子）
　【デジタル教材】EnglishCentral：動画で学ぶ英語学習への誘い

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法［２］（倉林秀男）
　基本語彙の大切さ
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ［２］（出口朋美）
　カルチャーショックと異文化適応：見知らぬ文化に出会った時の心理プロセス
【研究】多文化共生時代に学ぶ英語［２］（本名信行）
　ダイバーシティ・マネジメントの課題：ジェンダーにまつわる表現を例に

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas［２］（ランサムはな）
　日本と異なる米国のトイレ事情
超文学的絵画鑑賞［２］（齊藤貴子）
　漱石の文学的想像力《ロンドン塔のエドワード五世とヨーク公》ポール・ドラローシュ
バウハウス開校100年 モダンデザインの源流 バウハウスとはなにか［２］（深川雅文）
　バウハウスの展開：ヴァイマールからデッサウへ

◆今月の時事英語（中井良則）
　infodemic / panic / outbreak / lockdown
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Bloomberg spent . . .
◆［日本文化編］（金井さやか）
　テレワーク／無観客／コロハラ

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ［２］
　“もちもち　もっちり　お餅もいろいろ”（福留奈美・高頭ルーシー）
Part２　 文法クイズ［62］ so とvery の意味の違いは？（佐藤誠司）
Part３　［場面別］一歩進んだ大人の英会話表現［２］
　Introducing other people：人を紹介する（新崎隆子）
Part４ English Beyond Words: The Culture of American English［２］
　English is Naturally Individualistic（J・Reese）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ［２］（西尾由里・上斗晶代）
　日本語の「フード」と英語の“food”は違うの？：摩擦音と破擦音について

【緊急特別記事】臨時休校措置に対応した指導の手当をどうする？（阿野幸一）

【特別記事】新学習指導要領対応 中学校外国語教材Bridgeについて（山田誠志）

【投稿】アクティブラーニングで学びを深める：プラクティス・テスティングを中心に（宮迫靖静）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
5. He closed the door behind him.は「後ろ手にドアを閉めた」の意味か
6. 「パソコンで（手紙を書く）」はon a computerかwith a computerか
7. 受益者間接目的語構文の間接目的語は直接目的語の所有者になるか
8. of debtかin debtか

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［271］（松沢伸二）
　言語間メディエーション活動の指導と評価

海外新刊書紹介［254］（横田秀樹）
　Key Questions in Second Language Acquisition: An Introduction