第１特集：自律的に学ぶ力を育てる 課題の出し方・活かし方

自律的に学ぶ力を育てる課題とは？ 第二言語習得の視点から（新多　了）
自力で学べる生徒をどう育てるか 家庭学習の効率よいルーティーン化（本多敏幸）
自学を軌道に乗せ、継続させるための方策（田尻悟郎）
学びを見える化 心をつなぎ　学力を育む自学ノート（三船美里）
中学生が１人で学べる教科書課題作成のポイント（田中敦英）
高校生が１人で学べる教科書課題作成　日々の活動を用いて（八木孝之）
プレゼンテーション・サークルで 休校期間の課題を活かし、生徒が運営する授業をつくる（加藤美枝）
大学生の学びを支える課題作成のポイント（柴原智幸）
生徒のやる気を後押しし、自ら学ぶ力をつける課題の出し方（市田州英）
休校中アンケートに基づく 生徒に無理なく学習習慣をつけさせるサポート方法（上山晋平)

第２特集：大学・現場から コロナ禍の教育実習生を支えたい
コロナ禍における教育実習の対応のポイント（加藤茂夫）
より健やかな教育実習に向けて（杉山　敏）

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本［７］（萩原一郎・久保野りえ）
　本文を音読で終わらせないために
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A［７］（山本耕平）
　［スローラーナーと向き合う心構え］Q．学習に自主的に取り組んでいる生徒の成績が伸びずに苦しんでいます。どのような支援が有効でしょう。
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［７］（奥住　桂）
　「学習指導案」って必要？
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善［新連載・１］（メンター：村越亮治　実践者：三田友佳里）
　授業のねらいと課題を振り返り、生徒の実態を知る：問題の確定～事前調査①
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス［７］（加藤拓由）
　「読み・書き」指導と外国語（活動）《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント［７］（町田智久）
　多様な文化の指導に向けて
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり［７］（鈴木恵太）
　集団での学びの困りに対応①：文字・単語指導のポイント

【オピニオン】英語教育時評（三木さゆり）
　コロナ禍の2020年度、後半戦です！
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション［7］（高嶋幸太）
　Q．日本語の間違いにはどのように対応したらよいのでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント［７］（小田隆史）
　実際に歩いて空間を確かめる
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［223］（松本青也）
　【webサイト】新型コロナウイルスを題材に

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法［７］（倉林秀男）
　助動詞のwillを意識しながら作品を読む
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ［７］（大久保正美）
　非言語コミュニケーションの効果②　触れあい
【研究】今読みたい、世界のモノガタリ ［新連載・１］（金原瑞人）
　今のアメリカを知り、自分に気づかせてくれる物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas［７］（ランサムはな）
　コロナ長期化の日常生活への影響
超文学的絵画鑑賞［７］（齊藤貴子）
　死んでも忘れられない恋《つれなき美女》フランク・ディクシー
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics［４］（佐藤良明）
　Just Like a Woman

◆今月の時事英語（中井良則）
　wall of moms / Karen / systemic racism / mail-in ballot
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Space Force
◆［日本文化編］（金井さやか）
　濃厚接触／あつ森／棋聖

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ［７］
　“サクサククッキー、サクサク天ぷら”（福留奈美・高頭ルーシー）
Part２　文法クイズ［67］ for allとwith allは同じ意味か？（佐藤誠司）
Part３　［場面別］一歩進んだ大人の英会話表現［７］
　Making sure　確認する（石黒弓美子）
Part４　English Beyond Words: The Culture of American English［７］
　The Importance of Being Direct in English（J・Reese）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）
【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ［７］（上斗晶代・西尾由里）
　英語と日本語の音の区切りは違う？

【連続特別記事・２】英語学習における「気持ち」の役割：動機づけ、生徒と教師のつながりの観点から
（青山拓実・安田利典）

【特別記事】
『引き裂かれた世界の文学─境界から響く声たち』発刊記念都甲幸治先生インタビュー
　　今、文学を読み、語るということ（都甲幸治）
オンライン語彙難易度解析プログラム　New Word Level Checkerの開発と利用方法（水本　篤）

【投稿】
Zoomオンライン授業ドキュメンタリー（後藤隆昭）
学校再開後の対面授業でもできるペアワーク 書く力・読む力を強化するチャンスに（川添明子）
英語を苦手とする生徒への授業の工夫（木村祐太）

Question Box（柏野健次／中邑光男／南条健助／真野　泰)
25. might as well X as Yとwould rather X than Yは同じ意味か
26. teleworkは和製英語か
27. longer, longestの/g/について
28. コナン・ドイルのsuchの使い方─‘Such I have tried to draw it.’

英語教育 研究と実践（語学教育研究所)

海外論文紹介［276］（那須恒夫)
　ニュージーランドの７、８年生に見られる異文化認識

海外新刊書紹介［259］（尾関直子）
　Language Learning Motivation: An Ethical Agenda for Research