第１特集：端末が教室にやってくる！ GIGAスクール環境を生かした指導アイディア
現在急ピッチで進むGIGAスクール構想による端末導入。授業での本格的な活用に向けて、文科省からのICT活用の事例案や各校種での活用事例を紹介します。次世代の学び、授業の姿をのぞいてみませんか？

第２特集：大学入学共通テストのインパクト 授業・英語力はどう変わる？
今年１月に行われた「大学入学共通テスト」が与える授業への影響、今後求められる英語力などを初年度の設問を元に検討します。2022年の試験に向けた準備として、また高校以外の校種の先生方にもお読みいただきたい内容です。

＜目次＞
第１特集：端末が教室にやってくる！ GIGAスクール環境を生かした指導アイディア

ICT時代に教師に必要なチカラ（正頭英和）
外国語の指導におけるICTの活用について［QR］（直山木綿子）
小学生の学びを深め、さらに広げるタブレット活用術（久埜百合）
生徒の主体的な学びをサポートするICT機器：海外とのリモート対話実践（伊藤美紀）
「いつでもできる」を「いまやろう！」に変える ICTでやる気を引き出す仕掛けづくり（小林　翔）
端末導入で変わった コロナ禍の発表・やり取り活動（中川千穂）
ICTを活用して 授業と学習の好循環を実現させるために（今田健蔵）
高精度教育ビッグデータを活かした 効果的な英単語学習マイクロステップ・スタディ（寺澤孝文）

第２特集：大学入学共通テストのインパクト 授業・英語力はどう変わる？

共通テスト「英語」の不易流行：生徒の一生を見据えた上での考察（山本宣生）
大学入学共通テストを終えて思うこと（林　幸伸）
共通テストとスピーキング力育成を考える（布村奈緒子）
予備校講師から見た大学入学共通テスト：リーディング問題の特徴と攻略法（鈴木貴之）
「あなた」が主人公の大学入学共通テスト（柳川浩三）

＊［QR］マークのあるものは追加資料・動画・ポッドキャスト等をリンクしています。

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［QR］［２］（太田　洋）
　Try out活動のすすめ：ターゲット・センテンスオンリーからの脱出
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［QR］［２］（中嶋洋一・坂上　渉・吉岡拓也）
　第１章「読解力を鍛える」②　『半沢直樹』の「転」から学ぶ授業のあり方
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［14］（奥住　桂）
　テスト問題に「場面」って必要!?
【授業】英語が苦手な生徒との授業づくり［２］（上本晋之）
　英語の歌からマザーグースへ
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［２］（手島　良）
　現代体の特徴とは？(1)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［QR］［２］（岩瀬俊介）
　プロジェクター・電子黒板等の効果的な使用のための留意点
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［２］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　教科書をどう使えば良いのでしょうか？
　A　子どもたちの学びに合わせ、アレンジして活用できると良いですね
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［２］（大脇裕也）
　動画で行うスモールトーク
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［新連載・１］［QR］（澤田真弓）
　NISE学びラボとは

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　「多面的評価」の会議は終了
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［２］（真金薫子）
　５月病を遠ざける日々の習慣
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［230］（柏原郁子）
　【デジタルツール】音声ファイル作成ツール活用法

【英語】コミュニケーションにつながる文法指導［２］（西脇幸太）
　感情を表す表現の理解を深める
【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［２］（平沢慎也）
　関係代名詞what：本質さえわかっていれば使いこなせるのか？
【研究】高校３年間のスピーキング力の発達を探る：学習者コーパス研究から［２］（小林雄一郎）
　スピーキング力と関わる言語項目の発達
【文学】私たちを変えるSTREET CULTURE［２］（荏開津　広）
　ヒップホップはリアルな物語

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［２］（新田晴彦）
　映像が先か、コラムが先か。
　『モダン・ラブ ～今日もNYの街角で～』“Modern Love”

◆今月の時事英語（中井良則）
　variant / jab / anti-vax / Tuskegee study
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Biden, please let us in! / Open Biden!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　性差別発言／余震／こどもの日

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
　Part１　Deep Culture Insights［２］ The Book that Changed my Life［QR］（Joseph Shaules）
　Part２　文法クイズ［74］ insistに続くthat節中の動詞の形は？（佐藤誠司）
　Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［２］ 「項」で動詞をとらえるメリット（２項動詞）（澤井康佑）
　Part４　授業で活かせる「伝え方」テクニック［新連載・１］ 「伝え方」が大事！（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】「会話分析」を用いた授業リフレクション（ふりかえり）（石野未架）

【特別記事】「留学ジャーナル」と連携したベトナムオンライン研修（渡部正実）

【特別記事】『英語の歴史から考える英文法の「なぜ」２』刊行によせて　歴史と文化で読み解く英文法の「なぜ」（朝尾幸次郎）

【投稿】主体的・対話的に「深い学び」を育む：生成的学習とランゲージングの観点から（宮迫靖静）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
6. 「所有」を表すhaveの否定形と疑問形：アメリカ英語の場合
7. citrus fruitの可算性について
8. the next thing I knewやwhat is worseなどの句の文副詞的な用法について
9. red herringが「人の注意を他へそらすもの」の意になったわけ

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［283］（松沢伸二）
　大学入学準備教育での複言語・複文化能力の指導と評価の実際

海外新刊書紹介［266］（横田秀樹）
　Generative Second Language Acquisition