＜目次＞
第１特集：指導を支える 英語教育関連 基本図書＋α

教科指導がうまくいかないときの基本図書＋α（谷口友隆）
教材研究を一段深めたいときの基本図書＋α：教材研究の「眼力」を鍛える（山岡大基）
最近注目の指導法─「CLIL」と「TBLT」─を理解するための基本図書（新多　了）
教育のユニバーサルデザインを理解する基本図書＋α（森田琢也）
テスト・評価を理解する基本図書＋α［QR］（平井明代）
生徒からの質問や指導にあたっての疑問に答えるための文法・語法知識のよりどころとなる図書
「古いものもいいですよ！」（黒澤隆司）
小学校英語教育を理解する・英語を教える力をつける基本図書＋α（伊藤摂子）
第二言語習得研究を理解する基本図書＋α（鈴木　渉）
教科書教材の新定番SDGsを理解する基本図書＋α（秋山容洋）
国際英語論・言語政策論を理解する基本図書＋α（柴田美紀）
AI・データサイエンスを理解する基本図書＋α（小林雄一郎）
［番外編］真野泰先生の誌上講義
　おばあちゃんはどの指を痛めたのか：現代英国の短篇を読む（真野　泰）

第２特集：個・集団の力を活かす 「協働的な学び」を考える

ICTが可能にした協働学習のカタチ（正頭英和）
スキットビデオが大活躍！　文法理解を助ける「協働的な学び」［QR］（冨田　好）
「協働的な学び」を機能させるために求められる指導観（益川弘如）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［８］［QR］（太田　洋）
　クラス全体を巻き込んだやり取りで ひと月で授業が変わる：神奈川県川崎市立富士見中学校・駒田孝先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［８］［QR］（中嶋洋一・吉岡拓也・坂上　渉）
　第２章「要約力を鍛える」④ 「間」と「余白」が生徒の思考を加速させる
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［新連載・１］［QR］（ロビン・スキプシー／河合千尋）
　リスニング指導のブラッシュアップ
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［20］（奥住　桂）
　同僚と同じ授業って必要？
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［２］（牧野眞貴）
　英語動機づけのエッセンス
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［２］［QR］（小松﨑美重）
　トライアドの導入
【授業】最新！ 英語の文字の指導法［８］（手島　良）
　指導の実際(4)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［８］［QR］（岩瀬俊介）
　ICT活用でリテリング活動をワンランクアップ
【小学校】小学校英語 専科教員お悩み相談室［８］（祁答院惠古・高野のぞみ）
　Q　ALTがもっと活躍できる授業にしたいです。
　A　ALTと児童が直接対話できる仕掛けをしてみましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［８］［QR］（大脇裕也）
　英語を聞く機会を増やす クラスルーム・イングリッシュの活用
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［４］［QR］（澤田真弓）
　特別支援教育を学ぼう！

【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　東京オリパラと英語教育
【情報】行動変容を促す 教員研修のデザイン［２］［QR］（森田正彦）
　参加者主体の研修デザイン
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［８］（真金薫子）
　がんばり過ぎて燃えつきないために
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［236］（阪上辰也）
　【アプリ】PowerPoint がプレゼンの先生に

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［８］（野中大輔）
　ディスコースを組み込んだ単位の習得：actuallyの観察を通して
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［８］（荏開津　広）
　DJクール・ハーク

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［８］（新田晴彦）
　天国にもデジタル化の波？
　『アップロード　～デジタルなあの世へようこそ～』“Upload”

◆今月の時事英語（中井良則）
　evacuation / graveyard of empires / bounty hunter / hycean
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　stay clear of the spice rack / the quicker fucker upper
◆［日本文化編］（金井さやか）
　ピクトグラム／車いす／ビッタビタ

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［８］ Linguaculture［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［80］ 「果物」はfruitかfruitsか？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［８］ ３項動詞の基本用法（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［2］ 医療崩壊／満床（根岸　裕）
Part５　授業で活かせる「伝え方」テクニック［４］ 話すときのクセを知ろう（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【特別記事】
第71回全国英語教育研究大会開催に向けて：全英連山形大会（オンライン開催）［QR］（全国英語教育団体連合会山形大会実行委員会）

全英連東京大会2020レガシーについて［QR］（全国英語教育団体連合会東京大会2020実行委員会）

秋のオンライン学会案内
語学教育研究所2021年度研究大会（語研大会運営委員長）／中英ネットワークショップ（中英NWS）（中村隆秀）

教科書の内容理解を探究的な学びにつなげる授業（遊馬智美）

Question Box（柏野健次／中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
30. 句動詞（phrasal verb）とはどういうものか
31. new infections increasedは正しいのか
32. 否定の意味を持たないnotと二重否定について
33. ゲティスバーグ演説の英語と和訳をめぐって

英語教育 研究と実践（ 語学教育研究所  70

海外論文紹介［289］（松沢伸二）
　集団スピーキング試験での「見えないルール」を見える化する

海外新刊書紹介［272］（横田秀樹）
　Evaluating Second Language Vocabulary and Grammar Instruction:
　A Synthesis of the Research on Teaching Words, Phrases, and PatternsLearner Autonomy