第１特集：［好評連載スピンオフ企画］指導・学校・研究…もっとあれこれ 英語教育の当たり前を疑う

「当たり前を疑う」って必要？：「当たり前を疑う」ことから見えてくるもの（奥住　桂）
やってはいけない英語の授業：その指導が「英語嫌い」をつくる!?（菅　正隆）
和訳（和文英訳）って必要？：これからの高校英語リーディングとは （渡邊聡大）
教科書の音読って必要？（小菅敦子）
ドリルや練習って必要？：リスニング力向上の視点から（藤田義人）
困りのある生徒への必要な支援 UDの視点をもって教材を作成する（佐藤良子）
デジタル化で本当に学びは促進されるのか？（バトラー後藤裕子）
「当たり前」を問い直し 公教育を再定義する実践事例×５（佐藤明彦）
英語教育研究の当たり前を見直す（亘理陽一）
自分流「授業」仕分けをしてみよう（金谷　憲）
当たり前を覆した「担任」による小学校英語授業［QR］（高橋友紀・長砂　健・温井　肇・中嶋洋一）

第２特集：［高校英語新課程に備える・第１回］いまさら聞けない 高校新課程どこがどう変わる?

高等学校新学習指導要領の実施に向けて：指導と評価の一体化の実現（富髙雅代）
いま知っておきたい 大学入学共通テストと入試動向（酒井保人）
高校の新しい学習評価に向けて：まずは評価規準を作成しよう（本多敏幸）
高校英語の言語材料（語彙・文法事項）はこう変わる：高校での指導への示唆（工藤洋路）
高度な言語活動に向けて 高校の英語授業での「支援」とは（亀谷みゆき）

【授業】阿野先生・太田先生の 発見！ 授業改善へのヒント［10］［QR］（太田　洋）
　教える、教えない？：埼玉県神川町立神川中学校奥山圭太先生・佐瀬良介先生の授業
【授業】授業力は「書く力」に比例する 教師のための綴り方教室から［10］［QR］（中嶋洋一・金子かおり・岡山直樹）
　第３章「編集力を鍛える」②　レアリア（実物教材）が「やりたい！」を引き出す
【授業】ブリティッシュ・カウンシル PRESENTS　English Richな授業のための指導技術ブラッシュアップ講座［３］［QR］（ロビン・スキプシー／河合千尋）
　音読指導のブラッシュアップ
【授業】英語が苦手な学生を笑顔にする 英語指導の工夫［４］（牧野眞貴）
　わかる！を実感する楽しい文法指導
【授業】話したい！ 話せる！ はじめての英語グループ・ディスカッション［４］（寺島清一）
　マップ・図版で話す内容を可視化した中学校２・３年生のディスカッション指導
【授業】最新！　英語の文字の指導法［10］（手島　良）
　指導の実際(6)
【授業】ICTを活用した授業のパラダイムシフト［10］（岩瀬俊介）
　生徒の反応を最大限活用できる プレゼンテーションツール“Mentimeter”
【小学校】小学校英語　専科教員お悩み相談室［10］（祁答院惠古・只野香苗）
　Q　「授業スタンダード」どおりに授業をした方が良いですか？
　A　児童の実態に合わせてアレンジして使いましょう。
【小学校】小学校⇔中学校の学びをつなぐ 現場のお悩みQ&A［10］（大脇裕也）
　筆記テストを自作する際のポイント
【特別支援】特別支援教育eラーニングサイト「NISE学びラボ」でオンライン研修［５］［QR］（澤田真弓）
　各教科の困難さへの対応（小学校外国語活動・外国語科）

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　コロナ禍から見える高大接続改革の課題
【情報】行動変容を促す教員研修のデザイン［４］［QR］（森田正彦）
　研修のファシリテーション
【情報】ねこドクターが指南 教師のためのココロの相談室［10］（真金薫子）
　賢く楽しくつきあいたいお酒の話
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［238］（柏原郁子）
　【ソフトウェア】ゲームで楽しく英語学習：English Adventures with Cambridge

【英語】実例から眺める「豊かな文法」の世界［10］（野中大輔）
　話し手と聞き手の姿，見えていますか？：ジャンルについて考える意義
【文化】私たちを変えるSTREET CULTURE［10］（荏開津　広）
　ラップの背後にあるもの

《口絵》
【文学】海外ドラマへの招待［10］（新田晴彦）
　格好悪くて笑えるスーパーヒーロー
　『The Tick／ティック～運命のスーパーヒーロー～』“The Tick”

◆今月の時事英語（中井良則）
　algorithm / attention economy / metaverse / Great Resignation
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　I will not chant Let’s Go Brandon!
◆［日本文化編］（金井さやか）
　衆議院／家庭教師／おせち料理

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Deep Culture Insights［10］ Welcome to Japan ─ Welcome home［QR］（Joseph Shaules）
Part２　文法クイズ［82］ a friendかmy friendか？（佐藤誠司）
Part３　英語表現のための一歩進んだ辞書活用法［10］ ３項動詞の項の入れ替えに伴う前置詞の変更・消去（澤井康佑）
Part４　中学レベルでチャレンジ　NEWSの英語クイズ［４］ 気候変動／地球温暖化（根岸　裕）
Part５　授業で活かせる「伝え方」テクニック［５］ いきいきと伝えるためのコツ（木村久美）

【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞／Jim Elwood）

【投稿】英語を普段の学校生活に取り入れる工夫：音読の宿題と朝の会の英語化を通して（頃橋真也）
　　　　英語初学者に対する手書き文字の指導のあり方とは：
　　　　アルファベット手書き文字の実態調査をふまえて（鹿住尚子）
　　　　Enabling Empathic Connection in the Post-Pandemic Era（Lynne Murphy）
　　　　仮定法の帰結節に現れるshouldについて（野村忠央）

Question Box（柏野健次／中邑光男／南條健助／真野　泰）
38. I wish構文における従属節の動詞の形について
39. know O like the back of one’s hand について
40. アメリカ英語の「有声のt」について
41. It is in the interest(s) of ～ that . . .が持ち得るいくつかの意味について

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［291］（石川慎一郎）
　学習者コーパス研究は母語話者規範をどう位置付けるべきか？：新しい規範のとらえ方

海外新刊書紹介［274］（藤原康弘）
　Language Teacher Education for Global Englishes: A Practical Resource Book