第１特集：リテリングの奥義 読んで・聴いて自分のことばで発信へ

自分のことばで語る再話（retelling）（卯城祐司）
より良いリテリング指導のためのQ&A（佐々木啓成）
リテリングで生徒のやる気に火をつける（八木一真）
リテリングを行う前に…
十分なインプットをどう担保するか：５ラウンドシステムの授業（内田　陽）
リテリング指導成功へのtips（上山晋平）
リテリングを活用したスピーキングテスト：SRST（Story Retelling Speaking Test）［QR］（平井明代）

第２特集：わたしの「受験英語」研究記

大学入試における文法問題の研究（佐藤誠司）
大学入試問題の英語を楽しもう！：授業での活用のすすめ（片山七三雄）
受験英語から見える「英語の気づき」：英語教師としてのバージョンアップをめざして（石原健志）
受験英語を通して覗く英語の実態（山崎竜成）
センター試験の問題を「文学的」に読む：テストとテクストの交錯点（土屋結城）
とある英語講師の「入試問題研究法」（関　正生）

【授業】高校授業のNEXT PHASE：授業と指導の「変化」にチャレンジ！ ［11］［QR］（津久井貴之）
　「生徒へのフィードバック」を変えよう
【授業】小さな町の学び合い チームで取り組む小中学校の英語授業作りin市貝［11］（國井朱美・田村岳充）
　課題解明委員会の取組の発展とメンバーの成長
【授業】もっと気楽に！ 児童生徒と楽しむスモールトークの極意［５］（西村秀之）
　スモールトークを行うタイミングとは：中学校の事例から
【授業】英語が苦手な学生に寄り添う 大学の英語授業お悩みQ&A［11］（JACET SIG授業学研究会［関東］・松家由美子）
　リーディング活動は得意分野を活かして
【小学校】小学校英語をもっと楽しくする アナログ×デジタル活用術［５］（東口貴彰）
　アルファベット1文字から始まる語彙指導
【ユニバーサルデザイン】ユニバーサルデザインで学習者の「できる」を引き出す［５］（佐藤良子）
　みんなが参加できるようにするためのアクティビティの工夫

【オピニオン】英語教育時評（胡子美由紀）
　生徒の学ぶ力を引き出す学習者エンゲージメント
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［11］（和田一将）
　社会の諸問題を解決するアプリケーションのモデルを作ってみよう
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［251］（松本青也）
　【Webサイト】進化を続けるICTによる英語習得の効率化
【情報】教師として知っておきたいアンガーマネジメント［５］［QR］（佐藤恵子）
　アンガーマネジメントに「傾聴」が必要な理由
【情報】教材研究を深める コーパス活用のツボ［５］（投野由紀夫）
　教科書・英作文のCEFRレベルをチェックする：English Level Checker
【研究】激動の英語教育政策は「誰」が決めたのか：教育課程行政の政治力学［５］（青田庄真）
　自治体の英語教育政策をとりまくアクター

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［11］（朝尾幸次郎）
　on the morningと言うのはなぜ
【英語】授業に活かす 英語構文文法入門［５］（大谷直輝）
　「構文」は現実を映し出す鏡？
【教養】言葉の裾野を巡る言語哲学［２］（飯野勝己）
　裾野に降り立つ言語哲学
【教養】A 12 month calendar of Japan’s customs and traditions［11］（亀田尚己）
　２月：節分
【教養】大杉正明Selection　JAZZ STANDARD SONGS［11］［QR］（大杉正明）
　My Funny Valentine（Chet Baker）
【教養】宝塚で学ぶシェイクスピア［５］（竹村はるみ）
　異性装のヒロイン：『十二夜』

◆今月の時事英語（中井良則）
　gaslighting / runoff / red line / soccer
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　white guys named Mike
◆［日本文化編］（金井さやか）
　ピカピカ／大魔王クッパ／建国記念の日

【英語】授業に活かせる英語講座
　文法クイズ［95］意味の紛らわしい語の選択／「自動詞＋前置詞」型の句動詞と文型（佐藤誠司）

【英語】英文解釈演習室（斎藤兆史）

【特別記事】東京都英語村TOKYO GLOBAL GATEWAY・多摩TGGの開設について：
　TGG BLUE OCEANからTGG GREEN SPRINGSへ ［QR］（瀧沢佳宏）

【投稿】語学を学ぶ理想郷トルコ語勉強会「パパティアの会」（赤池秀代）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／真野　泰）
31. If she had taken the first train, she would have been here now.は正しい英語か
32. as tall or taller than とas tall as or taller thanについて
33. シェイクスピアの仮定法について

国内論文紹介［011］（語学教育研究所［草間浩一］）
　「小学校外国語指導における個人差の理解と個別最適化した学びのためのICT活用の可能性」近藤暁子
　（『兵庫教育大学研究紀要』60巻）

海外新刊書紹介［287］（西田理恵子）
　Student Motivation in English-Medium Instruction: Empirical Studies in a Japanese University

海外論文紹介［304］（竹内　理）