第１特集：児童生徒の自律性を引き出す プロジェクト型学習のすすめ
ICTツールで幅が広がる「プロジェクト型学習」。単元を越えたプランニングなど、児童生徒が主体的・自律的に学習に取り組む格好の機会ともなりそうです。教科書に即したものから、海外との交流、探究的な課題学習まで魅力的なプロジェクト例をご紹介します。

第２特集：［田地野彰先生責任編集］
　　　　　語順の定着につなげる 「意味順」を活用した英語指導
英語を教えるうえで避けては通れないのが、日本語と異なる「語順」の指導。英語の語順へのアプローチとして近年ますます注目されている「意味順」指導について、実践事例を中心にご紹介いただきます。「意味順」の第一人者である田地野彰先生（名古屋外国語大学）の責任編集でお届けします。

第３特集：教養を深める わたしの読書論
毎年11月号恒例の読書関連特集。読書家の先生方に、選書のポイントや読書の時間をつくるコツ、おすすめの書籍をご紹介いただきます。読者から寄せられたおすすめ書籍もご紹介します。

＜目次＞
第１特集：児童生徒の自律性を引き出す プロジェクト型学習のすすめ

防災教育の観点から 地域の防災マップを作成しよう［QR］（小谷優太・高橋妙子・豊永信子）
卒業直前プロジェクト！ なりたい自分についてのスピーチ：
　外国語科・総合的な学習の時間の連携［QR］（長沼久美子）
高校生が「自分ごと」として意見を交わす表現活動（光田怜太郎）
海外の小学生とのオンライン交流プロジェクト：英語教育は国境を越えて（中村恵美)
英国小学校との文通交流：学習院初等科の取り組み（学習院初等科）
プロジェクト発信型英語プログラム：
　プラグマティックに逞しくやり取りする力を育む［QR］（山中　司）

第２特集：［田地野彰先生責任編集］
　　　　　語順の定着につなげる 「意味順」を活用した英語指導

はじめに［QR］（田地野　彰）
初学者指導に「意味順」、オススメです！：
　英語学習の道のりを照らすランタンとして［QR］（藤木克哉）
高校のリプロダクション活動を後押しする「意味順」の活用 （佐々木啓成）
小学校６年生を対象とした語順に気づかせる教材：
　「意味順」を枠組みとして（岡本優衣・竹内　理）
「意味順」で英文法を捉え直す機会を：大学での授業実践［QR］（加藤由崇）
「意味順」を活用して英語の基礎を消化する：現行の学校文法との対比から（川原功司）

第３特集：教養を深める わたしの読書論

教師として成長を続けるための読書術：なにを・いつ・どう読むか（上山晋平）
All you need is love...（and joy）（渡辺由佳里）
読者から寄せられた「今年の１冊」

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［８］（井上百代・山﨑寛己）
　働き方をサステナブルにする工夫は？
【小学校】MYK English発 The Road to 小学校英語授業改善［８］［QR］（湯澤康介）
　単元づくりのTrial and Error!
【ユニバーサルデザイン】読み書きのつまずきを理解するために 知っておきたい英語のディスレクシア［２］［QR］（雪丸尚美）
　英語ディスレクシアとは？
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［８］（作画・央己あゆり）
　Case８　検定試験で…
【授業】既習事項の定着につなげる Try Out活動のすすめ［４・最終回］（太田　洋・神白哲史）
　Try Out Project 2022年度のまとめ：１年間を終えて
【授業】ストーリーテリング指導 こんなふうに［３］［QR］（田縁眞弓）
　絵本の読み聞かせから発信活動へ

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［８］［QR］（奥住　桂）
　英語科はこの際「教科」であることをやめようか
【オピニオン】英語教育時評（仲　潔）
　“Enjoy Baseball”に英語教育を重ねる
【オピニオン】ゆとりを生み出す英語教師の仕事術［２］［QR］（江澤隆輔）
　教師としてもちたい「３つの目」
【情報】ChatGPT プロンプト研究所［２］［QR］（豊嶋正貴）
　英文ライティング添削プロンプト
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ BASIC［20］（高橋有加）
　eメールの便利機能
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［260］（阪上辰也）
　【アプリ】安全安心なExcel でのデータ処理を目指して(6)
【情報】学習者用デジタル教科書活用で考えておきたいこと［２］（常名剛司）
　子どもが自律的学習者になるためには
【研究】多様性と包摂のための英語教育を目指して：批判的応用言語学の視点から［２］［QR］（日浅彩子）
グローバル社会において英語を教えるということ：ネイティブスピーカリズムからの脱却を目指して
【研究】外国語評価リテラシーを高めよう［８］［QR］（斉田智里）
　全国学力・学習状況調査を理解するための基礎知識

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［20］（朝尾幸次郎）
　テレビから消えた“It’s Finger Lickin’Good”
【ことば】レトリック・イン・アクション［８］（宮畑一範）
　相反するものが調和する
【教養】英詩とめぐる12か月［８］［QR］（廣田篤彦）
　MCMXIV（Philip Larkin）
【教養】物語の中の食の光景［８］（大原千晴）
　香り深く濃厚な味わい：『柘榴のスープ』
【教養】思い出のThe New Yorker［２］（若島　正）
　「再会」再訪
【教養】世界を広げる アジア文学への招待［２］（長瀬　海）
　記憶を継承するための物語（呉明益『自転車泥棒』）

◆今月の時事英語（中井良則）
　Camp David / RICO / T-shirt / strike
◆［若者ことば編］ （西森マリー）
　a female aunt / Burning Man Festival
◆［日本文化編］ （金井さやか）
　ステマ／勤労感謝の日／紅葉（こうよう，もみじ）

【英語】授業に活かせる英語講座
Part１　文法クイズ［104］形容詞・分詞に続くthat節の働き（佐藤誠司）
Part２　教師のための辞書活用法［８］：一歩進んだ“わかる”を目指す
　　　　教科書的な説明のその先へ（萩澤大輝）

【英語】和文英訳演習室（遠田和子・岩渕デボラ）

【特別記事】第73回全国英語教育研究大会開催に向けて：
　　　　　　全英連愛媛大会（令和5（2023）年11月24・25日）［QR］（全英連愛媛大会実行委員会）

【特別記事】単元計画なんてこわくない：Aomori English Modelでbreakthrough ［QR］（佐々木紀人）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
22. Humor me.はどういう意味か
23. have leaden feetとhave a light foot
24. 否定の副詞neverと強調の助動詞doの共起について

国内論文紹介［020］（語学教育研究所［望月正道］）
　“Does the Common Test Measure the Thinking Skills Necessary for the 21st Century?”
　Mutsumi KONDO, & Mari MIYAO, ARELE vol. 34

海外新刊書紹介［296］（中川右也）
　Learning a Language with Peers: Elevating Classroom Voices

海外論文紹介［313］（松沢伸二）
　ダイナミックアセスメントでの介入ツールとしてのルーブリックの潜在力