第１特集：中学校教科書の上手な活かし方 分量増にめげない工夫
新出語彙や本文の増加など、歯ごたえが増したと言われる中学校教科書。教科書が終わらない…と嘆く前に、扱い方を変えてみるのはいかがでしょうか。「教科書で教える」にシフトするきっかけとなるかもしれません。中学校とつながる小学校、高等学校の先生方にもぜひお読みいただきたい内容です。

第２特集：多様性を大切に 生徒を変える「国際英語」の視点
オンラインなどで英語圏以外の国との交流も増えている昨今、ネイティブの英語にとらわれず「国際英語」の観点から英語を学ぶ必要性が増しています。本特集では、国際英語論と批判的応用言語学に基づくGlobal Englishes Language Teaching（GELT）を理論的背景にした中学・高校での実践例をご紹介します。世界の多くの国々と円滑にやり取りするために、教室でも「国際英語」に触れてみませんか？

＜目次＞
第１特集：中学校教科書の上手な活かし方 分量増にめげない工夫

これからの教科書の教え方：「すべてを教える」から「必要な学びをデザインする」へ（太田　洋）
「教え込まずに引き出す」文法指導の実践：CELTAの手法を活かして［QR］（稲田幸実）
小中連携を見据えたフォニックス指導の実践：「音」と「文字」をつなぐ中学１年生へのアプローチ（河瀬　農）
教科書の単元を出発点に書く意義を見出せるライティング活動（加藤由香）
英語を通して世界とつながる探究へ：教科書と実社会をつなぐ授業実践［QR］（財部裕一郎）
嬉しいはず、わくわくするはず（植野伸子）
いつ・どのように使うのか生徒と見つけたデジタル教科書の“居場所”（中山浩太郎）

第２特集：多様性を大切に 生徒を変える「国際英語」の視点

国際英語論と批判的応用言語学に基づく英語教育とは：Global Englishes Language Teaching（GELT）入門（藤原康弘）
「多様な英語を聞く」リスニング帯活動［QR］（島田祥之介）
英語の多様性の理解を高める高校での探究授業・GELTプロジェクト［QR］（黒木浩亮）
「君にとって英語とは何だろう？」 生徒の英語観の拡大を目指した実践報告［QR］（齋藤浩一）
高校生による海外研修での英語実践とGlobal Englishesとの接続（澤田麻衣）
高校生による国際PBL実践とGlobal Englishesとの接続（杉本　健）

【授業】ELEC同友会英語教育学会PRESENTS「わたしの授業」実況中継［５］（中島利恵子）
　目の前の生徒の未来を思い描きながら授業を作る
【小学校】英語であふれる教室をつくる小学校授業活動＆教材アイデア［５］［QR］（中村恵美）
　「読めない・書けない」を乗り越える帯活動：小中接続を見据えた音と文字の指導実践
【授業】児童生徒のやる気に火をつけるエンゲージメントを促す授業実践［５］（辻　祐哉）
　KWLチャートを活用したエンゲージングな授業
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［17］［QR］（大内由香里）
　未来に関する表現
【授業】これってOK？教室の英語質問箱［５］（阿戸昌彦）
　canも広がる、気持ちも広がる

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［29］（奥住　桂）
　英語の授業で「クイズ」をやるのはお手軽だけど実は難しい！
【オピニオン】英語教育時評（山内優佳）
　教育実践報告論文に必要な情報とは
【情報】A to Z for SDGs［16］［QR］（ジェームズ・ドリュー）
　Goal16：Peace, Justice, and Strong Institutions（平和と公正をすべての人に）
【情報】イギリスの子どもはどうやって英語の読み書きを学ぶか［５］［QR］（山下桂世子）
　読みの指導②：Comprehension 2
【情報】生成AI活用術研究所［17］［QR］（豊嶋正貴）
　【中級編】ChatGPT有料版（plus）を試してみましょう！［前編］
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザCanva編［41］［QR］（奥平明香）
　投票機能でデータをグラフ化！：情報の整理・分析のフェーズへ前進
【情報】言語教育の海を渡る：心理学と世界の授業から［５］［QR］（植阪友理）
　何のための英語教育か？：英語で文化を学ぶ国、オランダ
【研究】第二言語習得研究SLAで答える指導のギモン［５］（鈴木祐一）
　インプットよりもアウトプットを重視すべき？
【研究】英語教育研究のための研究倫理を考える［５］［QR］（草薙邦広・植木美千子）
　質的研究の研究倫理

【英語】私たちの英語表現収集ノート［５］［QR］（山崎竜成）
　Page５：英語のリアリティ
【英語】方言が織りなすアメリカ［５］［QR］（田村幸誠）
　若い女性の発音がなぜ議論をよぶのか？
【教養】PEANUTS Quips and Quirks：『ピーナッツ』で味わう英語表現［５］（今井亮一）
　. . . before you won’t need me anymore?
【教養】1920年代「狂乱の時代」の登場人物たち［５］［QR］（間瀬幸江）
　藤田嗣治と〈聖地〉モンパルナス：失われた居場所を求めて
【教養】Alice in Wonderful Words：『鏡の国のアリス』の英語［17］（河合祥一郎）
　Jam tomorrow

◆今月の時事英語（中井良則）
　chicken out / golden age / habeas corpus / Afrikaner
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
　トランプ政権の迷走と“Polyworking”
◆［日本文化編］（金井さやか）
　横綱／ラジオ体操／セミの鳴き声

【英語】授業に活かせる英語講座
　文法クイズ［125］ 前置詞の省略／「自分で」の表し方（佐藤誠司）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

Question Box（柏野健次／中邑光男／真野　泰）
13. “It is possible for O to do” 構文と “It is possible that . . .”構文の意味上の違い
14. “angry at＋〈人〉” は誤用とされるべきか？
15. dumber than a sack of bricksという表現について

国内論文紹介［041］（語学教育研究所［粕谷恭子］）
　「コミュニケーション言語活動に繋がる小学校英語音声指導法─言語学習ストラテジーからの考察─」
　杉田直子『日本女子大学英米文学研究』No. 58

海外新刊書紹介［316］（髙波幸代）
　Modern PBL: Project-based learning in the digital age

海外論文紹介［334］（竹内　理）
　英語学習におけるAIの効果：メタ分析の結果から