第１特集：新年度の授業の基礎をつくる 板書の仕方・ノートの取らせ方
あらゆる授業の基礎となる、板書の仕方やノートづくりの指導。スライドや端末の使用も広がっていますが、学習者が無理なく理解・整理できる情報提示の仕方を今一度見直しておきたいものです。新年度を迎えるにあたって知っておきたい、板書・ノートづくりの基礎知識をご紹介します。

デジタルとアナログのハイブリッド時代の板書・ノート指導：授業の流れで見る15のスキル（上山晋平）
ICTの「瞬発力」と黒板の「持久力」：生徒の認知プロセスに寄り添う授業を考える（今田健蔵）
生徒の理解を支える板書づくりのチェックリスト（福島玲枝）
PC入力・板書で知っておきたい英語表記の基本（阿戸昌彦）
情報を整理するためのワークシート作成：UDの視点で誰でも取り組める条件を整える（佐藤良子）
紙×ICT時代の「板書」と「ノート」再考：「見える化」が学びの質を高める授業デザイン（森田琢也）
見せる前に考えよう！視覚情報・文字情報提示のタイミングと目的（岩井敏行）

第２特集：新学期 まずは学び方を教えよう
ICTを活用した学びや自由進度学習など、児童生徒の学習をめぐる環境は変化しています。また、自己調整など学習者自身に求められる要素も変わってきています。児童生徒が自律的に学ぶことができるよう、今年度はまず「どうやって学ぶか」を共有することからはじめませんか。

年度始めに中学生に伝えたい英語の学び方（長谷川夏子）
高校における年度当初の単元を活用した授業ガイダンスの実践（山川真弘）
学習者が自律的に「学び方」を改善していくための働きかけとは（鈴木　学）

【授業】教室にもっとインタラクションを！：高校授業づくりの表舞台・舞台裏［１・新連載］（宮崎貴弘）
　生徒の言葉を引き出す、４月のスタートライン
【授業】公開往復書簡日々是授業改善［１・新連載］（坂上　渉・高杉達也）
　一緒に授業改善を始めましょう！
【支援】ユニバーサルデザインでサポートする多様な学び［１・新連載］（平田郁絵）
　選択肢で広がる学び
【小学校】生成AIを取り入れた小学生の英語の学び［１・新連載］（岡澤永一）
　授業冒頭５分が変えた！生成AI英会話で「話す」を日常に
【授業】第二言語習得研究SLA×授業実践：教室から考える理論と応用［１・新連載］（横倉悠人）
　現場に即した動機づけとは？：生徒のやる気を引き出す「仕掛け作り」

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［37］（奥住　桂）
　４月から教師になるみなさんへ（そして現場の先輩方へ）
【オピニオン】英語教育時評（山内優佳）
　つらい気持ちを整理するには
【情報】生成AI活用術研究所［25］（豊嶋正貴）
　【基礎編】生成AIの成長を把握しておきましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［49］（服部晃範）
　Geminiを使ったAI画像生成活用のワザ
【情報】学校の常識を見直す教師のワーク・ライフ・バランス［１・新連載］（津久井聖志）
　先生、ちょっと力を抜いてみませんか？
【研究】トランススピーカリズムという視点：ネイティブスピーカリズムを超えて［１・新連載］（平塚貴晶）
　なぜいま、ネイティブスピーカリズムを問い直すのか
【研究】これからの第二言語ライティング論［１・新連載］（佐々木みゆき）
　正しさだけでは伸びない：「誰に・何のために」を起点にする

【英語】私たちの英語表現収集ノート［13］（萩澤大輝）
　Page13：“Non-Apology Apology”とその周辺
【英語】いのほた言語学チャンネルPRESENTS英語を深める社会言語学・英語史の視点［１・新連載］（井上逸兵・堀田隆一）
　言語学・英語学の世界へようこそ！
【ことば】なんでやねん！で考える英語と日本語のはなし［１・新連載］（広瀬友紀）
　そういう意味にもなるのか！：構造的多義性
【教養】PEANUTS Quips and Quirks：『ピーナッツ』で味わう英語表現［13］（今井亮一）
　What are you, a communist or something ?!
【教養】雨後のきのこたけのこ［１・新連載］（山本冴里）
　定食のバラエティ
【教養】いまジョージ・オーウェルを読み直す［１・新連載］（星野真志）
　「ポスト真実」を予言した作家？

◆今月の時事英語（中井良則）
　Greenland / middle power / ICE / dual state
◆［シンガポール発］（野村高志）
　reserved「誰かのために取ってある」
◆［日本文化編］ （金井さやか）
　女人禁制／駅弁／人事異動

【英語】クイズ［133］ 使役動詞の受動態／英文を書く上でのいくつかのヒント（佐藤誠司）

【英語】英文解釈演習室 募集（北村一真）

【特別記事】［座談会］英語の言語感覚を体験的に育む紙の辞書を使った英語指導（青山まい・赤岩みつ子・黒澤隆司）

【投稿】生成AIと辞書で深める「自分の言葉」：主体的な語彙選択を促すライティング指導（中田未来）

Question Box（中邑光男／岡田伸夫／真野　泰）
1. 〈know＋人名〉と〈know of＋人名〉：「人を知っている」の意味の違い
2. What do you mean, X?構文の統語的・語用論的特徴について
3. moonに不定冠詞が付くのはどんなときか

国内論文紹介［049］（語学教育研究所［鈴木文也］）
　“Scaffolding or Spoon-Feeding? A Case Study of Translanguaging Re-Invention in Team-Taught Soft CLIL Classrooms”
　Nate Olson JALT Journal Vol. 47, No.1

海外新刊書紹介［324］（植木美千子）
　Q Methodology and Education

海外論文紹介［342］（清水　遥）
　小学生のメタ言語意識はどのように発達するか？