特集1 子どもの「豊かな感性と表現」
年度後半に入り、造形や音楽、劇などの
表現活動が盛んになってきています。
一方、日常の生活やあそびの中でも、
子どもたちはさまざまな「表現」を見せています。
「表す」とセットである「感じる」様子にも注目しながら脳科学の視点、5領域の視点、また実践で
「豊かな感性と表現」を探ります!
■「感性と表現」はどう育つ?
脳科学の視点から
■表現するって、どういうこと?
5領域の視点から
■園ルポ
「感じる!」「表現する!」にどうかかわる?
0・1・2歳児/3・4・5歳児
■保育者の感性を磨く!ヒント
特集
▲「感性と表現」を脳科学の視点から考えると、保育・教育で大事にしたいことが見えてきました。
▲「右脳人間、左脳人間」「大事なことは3歳までに決まる」など、世間に流布している「脳にまつわる神話」を検証!
▲5領域の1つである「表現」。子どもたちの育ちの道筋と、保育のポイントを確認。
特集2 再考!子どもの人権を守る保育
とめどなく降って湧く業務、多様すぎる人間関係、そして積み重なるストレス……。
保育者のみなさんはどんなふうにストレスを解消している?
メンタルヘルスのプロ、ひらめきのプロ、ビジネスのプロ、脳科学のプロ……など、各界のプロの知恵も参考に、自分に合ったストレス解消の「引出し」を増やしましょう!
■保育者アンケートより
大公開!みんなのストレス解消法
■よろずストレス解消法
キツすぎます!業務負担
もはや定番!人間関係
特集
【保育内容】
●きょうのほいく 0~5歳児
10・11・12月号の保育
【エッセイ】
●ドラマチックな日々草子
【特別支援】
●「気になる子」から保育が変わる!
つなげる*つながる インクルーシブ
行事・集団活動で「気になる子」
【防災防犯】
●生きる力を育む! 園の防災防犯
不審者から身を守る! 子ども主体の不審者訓練
【SDGs】
●Let’s SDGs 持続可能な保育
食品ロスがもたらすものって?
【職場改革】
●チームづくり メソッド&ワーク
ネガティブ思考をポジティブに変換!
【製作あそび】
●ささっとひらめき製作室
お月見
【お悩み相談】
●APOO! 知恵袋
【10の姿】
●保育者の10の姿
▲連載「つなげる*つながる インクルーシブ」では、毎号3つのケースを取り上げて、「どうしてだろう?」と考え、「インクルーシブの視点で考えるアプローチ」を解説しています。
▲連載「Let’s SDGs 持続可能な保育」では、山積するさまざまな問題を、子どもたちと一緒に解決していくためのヒントを紹介しています。
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