特集　ＡＩで数学教育はこう変わる
［解説］ＡＩで数学教育はどう変わったか，どう変わっていくか／高橋　純
授業の中で活用する
　　ＡＩの回答を導入に使う／矢野　誠貴
　　ＡＩの解答例を吟味し，理解を深める／村田　敏彦
　　ＡＩで「個別最適な学び」を実現する／今澤　宏太
　　生成ＡＩ相手に作問学習を行う／森本　康彦
思考力を育てる
　　批判的に読み解く力を育てる／柘植　守
　　壁打ちで数学的説明力を育てる／島　智彦
　　多角的な視点を育てる／徳永　凱
　　条件を変えて数学を探究する力を育てる／松本　昌也
教材づくりを支える
　　教材研究のための先行研究を効率よく調べる／石田　諭史
　　コードを活用し，作業を自動化する／矢野　修人
　　問題や課題に適した図を生成する／加藤　翔大
　　複雑な問題を短時間で作成する／立花　佳帆
　　問題作成・誤答例作成のブラッシュアップをする／宇都宮　元稀
評価・校務を支える
　　ワークシートからルーブリック案を作成する／加藤　翔大
　　ノートチェックの一部を自動化する／寺内　啓貴
　　レポート課題の評価の素案を作成する／菅野　恵悟
データ・シミュレーションで数学を探究する
　　統計のためのデータを収集・生成する／木部　慎也
　　統計のためのシミュレーターを作成する／將基面　裕介
　　表計算ソフトでシミュレーションを行う／井上　優輝
数学の理解・体験を深める
　　放物線を体験できるゲームをつくる／鈴木　祥之
　　生徒の意味理解を問い直し，関数概念の理解を深める／津田　真秀
　　学習支援システムをつくる／清水　海斗


研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第9回)
　自分の力で数学を学び続けることができる生徒の育成／長縄　正芳
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第10回)
　関数のグラフをかく力の深まりと一体的育成／佐藤　亮太
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第5回)
　グループ内の理解度の差にどう対応する？／島　智彦
Scratch教材で探究的な学び (第5回)
　既存のScratch教材をリミックスする／將基面　裕介
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第5回)
　「関数ナゾトキ」をつくってみよう！／タカタ先生