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特集　川島隆太氏『さらば脳ブーム』の効果を教育実践から検討する
熱中する、変化するという子どもの事実こそがすべてを物語る
読み書き計算だけで社会性が発達するはずがない
読み書き計算で社会性が向上する「感覚」に相当な違和感を感じる
「漢字・計算」の川島氏研究と「ペーパーチャレラン」の慶応精神科学教室の結果を、教師の実践から比較する
「漢字・計算」（主として公文式）で、発達障がいの子に効果があるのか
争乱状態の教室で、著しい効果があるのは、「漢字・計算」練習か、それとも他のことか
発達障がいの子に必要な教育の原理は何か
元編集長が考える、本物の教育と川島氏の「主張」
20代教師の実感
ミニ特集　思い出の学級の出来事
授業の原則 (第12回)
授業の力量をみがく (第12回)
編集前記
グラビア
佐藤式工作法 (第60回)
全国ペーパーチャレラン (第238回)
教科指導の基本
続・向山洋一を追って (第90回)
向山実践の原理・原則 (第216回)
特別支援の授業
社会貢献活動
教科書・教具のユースウェア
新卒時代＊挫折をのりこえてきた (第12回)
学生時代 (第12回)
全国サークル案内 (第12回)
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