目次
もくじの詳細表示
特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
突然ふりかかるトラブル　病休・退職まで追い込まれた人も多い　ＴＯＳＳは、誠実な教師を守りたいと思った／向山　洋一
新型学級崩壊とは何か
親心の崩壊をふせぐ日本の子育て
新型学級崩壊を定義せよ／根本　直樹
私の学級崩壊状態を振り返る
新型学級崩壊は学級の機能が停止する／村野　聡
三月三十一日まで持ちこたえるための七箇条！／椿原　正和
子どもの激変を示す証拠／戸村　隆之
新型学級崩壊の原因を探る
子どもに無関心「親心」の崩壊／伊藤　道海
虐待の連鎖　我が子を叩いて育てる親／師尾　喜代子
発達障がいの子への対応の間違い／小野　隆行
学校のシステム不在／許　鍾萬
「できない子」の放置／河田　孝文
教師養成・新卒指導のデタラメ／新牧　賢三郎
新型学級崩壊を乗り越えるには
勇気をもって変身しよう／松崎　力
もぐらたたき状態からの脱却／神谷　祐子
秩序を守るのは最初が肝心／太田　聡美
中学校の崩壊とかく戦えり
子どもの事実のみに依拠したからこそ学校が正常化した／長谷川　博之
ミニ特集　発達障がいの子の授業に、医師が勧める教材・教具
ペーチャレの共同研究から始まった／向山　洋一
ドクターはＴＯＳＳ教材の良さを語った／杉谷　英広
「わかる！」「読めた！」魔法の教材！／古井　貴子
あかねこ漢字スキルがやる気と自信を／田口　忠博
繰り返しドリルは、弊害がある／石川　裕美
学習することで訓練になる「うつしまるくん」／桑原　和彦
ただ「写すだけ」、でも絶大な効果がある／雨宮　久
授業の原則 (第19回)
激励の原則(2)／谷　和樹
授業の力量をみがく (第19回)
大津・いじめ自殺事件／大森　修
編集前記
／向山　洋一
グラビア
酒井式2012 (第4回)
一つの技術から広がるバリエーション／酒井　臣吾
全国ペーパーチャレラン (第245回)
ルール・応募方法／伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
計算タイルチャレラン　タイルの差バージョン／伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
（７月号）ランキング／応募者からの手紙／伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
教科指導の基本
国語 (第19回)
向山型一字読解指導で地力をつける／小田　哲也
算数 (第19回)
かけ算九九必須アイテム／馬場　慶典
理科 (第19回)
「写す」文化を子ども達に／千葉　雄二
社会 (第19回)
教材研究５つのレベル①／河田　祥司
体育 (第19回)
体育授業に発問を取り入れよう／根津　盛吾
音楽 (第19回)
「興奮と抑制」を意識した授業を／関根　朋子
生活指導 (第19回)
教室がきれいになるシステム／小野　隆行
道徳 (第19回)
道徳授業の常識を疑う／開始五分／河田　孝文
英会話 (第19回)
昨年度の課題の評価／間宮　多恵
続・向山洋一を追って (第97回)
〔第75巻〕『保護者が信頼する“教室の統率力”』(2)／戸塚　雅昭
向山実践の原理・原則 (第223回)
学級崩壊、いじめの芯に迫って対応を考える／向山　洋一
特別支援の授業
日本最先端　翔和学園 (第19回)／伊藤　寛晃
特別支援の授業
特別支援教育の課題 (第7回)／小嶋　悠紀
特別支援の授業
中学で生まれたドラマ (第19回)／長谷川　博之
笑顔で教えて笑顔でほめる (第19回)／松崎　力
医療連携での模擬授業 (第19回)／吉永　順一
保護者・教師セミナーで訴えたこと (第19回)／野口　澄
そうだったのかとわかった授業 (第19回)／桜木　泰自
社会貢献活動
まちづくり活動展開中 (第19回)／山口　浩彦
わが地域のまちづくり活動 (第19回)／根本　直樹
食育・食卓教育 (第19回)／戸井　和彦
観光立国教育 (第19回)／渡辺　喜男
子どものコミュニケーション能力を育てる郵便教育 (第19回)／戸村　隆之
環境教育最前線 (第19回)／野﨑　隆
教科書・教具のユースウェア
算数教科書の使い方／赤石　賢司
算数スキルの使い方／木村　重夫
かるたの使い方／赤木　雅美
なわとびの使い方／桑原　和彦
新卒時代＊挫折をのりこえてきた (第19回)
／犬飼　佑子
新卒時代＊挫折をのりこえてきた (第19回)
／西　雄一郎
学生時代 (第19回)
【ＴＯＳＳ学生の授業修業】／篠崎　歩
【ＴＯＳＳ学生の授業力】／星野　優子
全国サークル案内 (第19回)
10月／佐々木　真吾
Ｆｒｅｅ　Ｗａｙ　読者のページ
編集長日記
／向山　洋一
TOSS最新講座情報