巻頭カラー
金沢文学逍遥(1)　犀星と「驢馬」の同人達
杉原米和
教室のうた(12)
一年（ひととせ）ははや巡りきて机（き）のものを
　　　　　　持ち帰るべし講師なる吾（あ）は
＜解説＞小塩卓哉
特集　いま求められる国語科の評価とは
実践提案
評価を生かす指導構想－私の評価法
(1) 　世との自己効力感を喚起する評価 有田勝秋
(2) 　相互評価で高め合う表現活動 山田茂晴
(3) 　新聞制作で読解を深める 唐崎雅行
(4) 　要約と評価活動で高める言語能力 栗木晴久
(5) 　「自尊独立」を目指して－形成的評価と相互評価を活用して 大村勅夫
特別論文
(1) 　いま評価の何が問われているか 益地憲一
(2) 　ポートフォリオで「読解力」を評価する 勝見健史
私の授業、大公開！メディア教材・漢文指導に挑戦
◆批評する力を伸ばす 望月理子
◆達成感を感受する手立て－『鶏口牛後』を通して 古谷枝里子
連載＊特別寄稿
ミロのヴィーナス」のアイロニー(2) 栗原文夫
特別寄稿＊国語教師の学級指導
学級日誌・レポート・小論文へ 村山功一
がべ先生のすぐに使えるＩＣＴ活用ナビ!!　(12)最終回
遠隔コミュニケーションの道具として
－「ことばによるつながりあい」を広げるICT 宗我部義則
めざせ！授業のエキスパート(12)最終回
谷直樹のスーパー授業セミナー　５０分の感動－『作文指導法』 谷　直樹
リレー連載
そっと教える私のエンマ帳　(12)　太宰治『姨捨』太宰治と自殺 矢崎博司
生徒を活かす文学の教室　(12)　文学の「読ませ方」を問い直す
－「少年の日の思い出」（中一） 三國大輔
授業のエッセンス
文学と技術の架け橋(12)
『コルニーユ親方の秘密』と蒸気機関
藤木　勝
日本語ためつすがめつ(12)
心和ます古きふるさと言葉
　－「だんだん」と「よばれる」
川本信幹
続・輝く出会いを求めて(12)
中学校で育てる国語力とは
　－すべての教科にかかわる国語力－
花田修一
なるほど納得！　日本人の名前(24)
岩手県(1)
大野敏明
新・言葉の狩人(9)
クレオパトラの鼻
フクロウ先生
コラム
知っとこ観とこ　映画化された名作(24)
「夢十夜」（夏目漱石）
矢崎博司
連想濫喋字典
ア・【案】
小山光一
暮らすだより―大学院派遣教諭の一日(12)
修論放浪記!?(3)
高野美有紀
「ワタシ」の授業レシピ(12)
＠30歳の自分への手紙
９８７２３

ブレイク・タイム
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(12)
教壇
最上陽介
常世の舟―教育斬奸状(12)
「国旗・国歌」問題での法的処分は歴史に残る愚行…
高杉晋介
今日も明日も授業道(12)
ライフヒストリー
カトリーヌ白鳥
続・学園犬アーサー物語(12)
巣鴨にて－アーサーを思う
頼富雅博
インフォメーション
読者のひろば
クロスワードパズル／読者からの声（ワイワイ・ボイス）
シネマ
『パッセンジャーズ』（ロドリゴ・ガルシア監督）
堀口清孝
北から南から　わが国語科・わが研究会(12)
明日の教室－京都橘大学での教育研究会
池田　修
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK　TALK
読書案内