巻頭カラー
石川啄木文学散歩(2)
文学への志操、北海道漂泊から東京へ
滝山正治
教室のうた(19)
見回れる教室ごとに月明かり
　　　　　　『絵のなき絵本』の月となりなむ
＜解説＞小塩卓哉
特集　読書指導の三つの秘訣
基本提案
　国語科が読書指導の中核を担う 中村孝一
教室からの発言
挑戦！読書力の育成
(1) 　「生き抜く力」を育む読書活動の充実―大村はま「単元学習」の指導法を生かして 木村正世
(2) 　豊かな表現活動を育む読書活動―学校・図書館司書・地域との連携を通して 藤嵜啓子
(3) 　教科書から副教材への広がり 山本俊之
(4) 　読後のデザートに「ブッククラブ」を 澤口哲弥
特別論文
(1) 　全校の読書活動をつなぐ司書教諭 堀川照代
(2) 　読書指導の充実を目指して 三浦登志一
特別寄稿
　おいしい授業―学校図書館と国語科のコラボレーション 松田ユリ子
連載講座　続・私の実践的国語教育論(7)
漢文練成期の「簡明学習指導案」―白行簡「三夢記」を教材として 石塚秀雄
連載講座　聞き書きの魅力と指導法(4)
大人顔負けのレポートを書く中・高校生たち 古宇田栄子・林　敬
リレー連載
生徒を活かす文学の教室　(19)　教科書作家の関係に着目して―志賀直哉と芥川龍之介 古川裕佳
そっと教える私のエンマ帳　(19)　コラージュとしての『海辺のカフカ』(1)―プリンスの二曲を中心に 吉岡　哲
特別レポート
高校・大学を結ぶ『教養国語』の指導　(2) 高木　功
特別寄稿
「聞き取り練習」のすすめ―身近な教材で集中力もアップ 中田秀夫
授業のエッセンス
日本語ためつすがめつ(19)
まさしく日本語ためつすがめつ
　―日本語よろず承りどころ大繁盛
川本信幹
新・言葉の狩人(16)
霜に耐えて咲く花
フクロウ先生
なるほど納得！　日本人の名前(31)
栃木県(2)
大野敏明
続・輝く出会いを求めて(19)
言葉への関心を高め自分の思いや考えをどう表現させるか
花田修一
文学と技術の架け橋(19)
小説にかかれた棉栽培と糸紡ぎ・紡績技術(5)
　―綿から糸を紡ぐ
藤木　勝
文字に書かれた言葉の地域差(1)
モータープール
橘　幸男
コラム
知っとこ観とこ　映画化された名作(31)
「ジェイン・エア」（エリオット・ブロンティア）
矢崎博司
「ワタシ」の授業レシピ(19)
＠「つい」
９８７２３
連想濫喋字典
サ・【罪】
小山光一
暮らすだより―大学院派遣教諭の一日(19)
教員採用試験にかける青春
―頑張れ！教員のたまごたち
高野美有紀

ブレイク・タイム
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(19)
読書教育
最上陽介
今日も明日も授業道(19)
携帯電話と国語教育
カトリーヌ白鳥
常世の舟―教育斬奸状(19)
薄っぺらな「群れ」関係より、孤独を愛せ…
高杉晋介
インフォメーション
読者のひろば
クロスワードパズル／読者からの声（ワイワイ・ボイス）
北から南から　わが国語科・わが研究会(19)
兵庫教育大学大学院堀江ゼミと国語教育の実践と研究をつなぐ会
　―分かち合い・高め合い
堀江祐爾
国語教育界の動向
冨山哲也
BOOK　TALK
読書案内
シネマ
『幸せはシャンソニア劇場から』（クリストフ・バラティエ監督）
三井庄二