■巻頭カラー
田山花袋の故郷 館林（齋藤英雄）
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■教室のうた(28)
保健室にこもる少女とわけて食むサンドイッチのトマトはむるし（＜解説＞小塩卓哉）
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■特集 気になる「実践用語10」の解明
巻頭論文
実践用語から迫る指導改善（尾木和英）
用語解説
(1) 伝統的な言語文化（田中慎一朗）
(2) 習得・活用・探究（吉田茂樹）
(3) 学習の系統性（西田拓郎）
(4) 学習過程の明確化（今井雅一）
(5) 論理的な思考力・判断力（河野庸介）
(6) コミュニケーション能力（三藤敏樹）
(7) 自己評価能力（石塚秀雄）
(8) 魅力的な授業（尾木和英）
(9) メディア・リテラシー（足立幸子）
(10) 創作（物語・詩歌・随筆など）（町田守弘）
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連載小説
空に住む木馬(5・最終回)（佐々木義登）
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実践校紹介
教科のコラボで広がる、深まる知識の輪、教師の和（鈴木有香子）
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特別寄稿
確かな読むことの能力を育てる課題解決的な学習―「大造じいさんとがん」（小五）の実践を通して（渥美伸彦）
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私の教材研究
島根 危ふし！[続]―他誌の教材化による郷土教育（梅木 裕）
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リレー連載
生徒を活かす文学の教室 (29) ゆっくりとていねいに読み合う―活かすための詳細な読み（木下ひさし）
そっと教える私のエンマ帳 (29) 谷崎潤一郎「刺青」―芥川との関連と映画作品（矢崎博司）
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私の授業、大公開！
退屈な文学の授業に「知的感動」を―「焦点読み」で異なる物語が見えてくる（鈴木昌弘）
他教科の教科書を使って作文を書く―コーパスを活用した作文指導（河内昭浩）
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連載講座 聞き書きの魅力と指導法(14)
事実の力、描写の力（古宇田栄子）
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授業のエッセンス
日本語ためつすがめつ(29) ええおしめりでがんすのう―現代語うるおす古代の言葉（川本信幹）
続・輝く出会いを求めて(29) 絵本の読み聞かせの原点―三歳児との師弟共流（花田修一）
すすめ！私の困難校日記(5) 夏休み（ワタナベトオル）
なるほど納得！ 日本人の名前(41) 石川県（大野敏明）
文字に書かれた言葉の地域差(11) 東詰・西詰など（橘 幸男）
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コラム
知っとこ観とこ 映画化された名作(41) 「ロビンソン・クルーソー」（ダニエル・デフォー）（矢崎博司）
連想濫喋字典 チ・【虫】（小山光一）
学校訪問記 教師がひとつに（遠藤瑛子）
「ワタシ」の授業レシピ(29) ＠想定外（９８７２３）
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ブレイク・タイム
読者のひろば
クロスワードパズル
はぐれ教師純情派―その華麗なる毎日(29) 校内放送（最上陽介）
子どもたちの本音トーク(5) 子どもたちの教師観(1)（高杉晋介）
今日も明日も授業道(29) 生徒の「読み」を深めるもの（カトリーヌ白鳥）
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インフォメーション
北から南から わが国語科・わが研究会(29) 大阪国語教育実践の会（ＪＤＣ）大阪教育大学・夜間の田中研究室（田中俊弥）
シネマ 『パリ20区、僕たちのクラス』（ローラン・カンテ監督）（三井庄二）
夏の研究会・研修会のお知らせ
国語教育界の動向・「改定常用漢字表」で追加された漢字（冨山哲也）
ブックインタビュー～著者に聞く（岩崎 淳）
BOOK TALK 読書案内