【特集】
　Ⅰ　乳幼児期のこころの発達を見守るために
人間の発達と子どもの精神的健康（本城秀次）
乳幼児のこころとからだの発達を見守る保育（井桁容子）
幼児の仲間関係・集団の育ちと保育（奥山順子）
親と子の“関係性”の視点を大切にした支援のために（脇田菜摘・永田雅子）
発達の質的転換とその診断――１歳半までの発達と「つまずき」（白石正久）

　Ⅱ　関係、環境のなかで育つ子どものこころ
二つの社会的世界に生きる子ども（遠藤利彦）
養育・保育環境と子どもの精神病理の発達（菅原ますみ）
保育室の環境変成の試み――乳児保育所０歳児クラスにおける空間構成に注目して（村上博文）
おもちゃでつながるコミュニケーション――「赤ちゃん木育ひろば」の遊びの事例から（石井今日子）

　Ⅲ　こころの健康を支える子どもと家族への支援
保護者を支え、保護者と子どもとの関係を見守るかかわり（大竹直子）
健やかな発達を願って――乳幼児期の親子関係の問題とその支援（奥山眞紀子）
「発達障害」の早期支援のための連携協力――暮らしにくさをかかえた子どもたちの明るい未来のために（柳川悦子）
お互いが依存しあえる障がい児者のネットワークづくりをめざして（宮崎勝宣）


【連載】
保育に活かせる文献案内
　新制度を意識した保育の専門性をめぐる研究（汐見稔幸）
ことばとコミュニケーションを科学する
　動物との比較から見つめるヒトの視線（玉川大学赤ちゃんラボ）
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと
　ルールはルールだけど（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
人との関係に問題をもつ子どもたち
　意味を知りたい、共有したい～自閉症スペクトラムＡくんの小学部三年間の育ちを振り返る～（《発達臨床》研究会）
霊長類の比較発達心理学
　熊本サンクチュアリのチンパンジーとボノボ（平田　聡）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【保育／教育指導編】
　優れた実践を「示す」作法（佐藤　曉）
育つということ―発達臨床のフィールドから
　育ちと関係の多様性 その2　学童期のともだち関係と発達の節目（山上雅子）

【発達読書室】
著者が語る「障碍のある子とともに歩んだ20年--エピソード記述で描く　子どもと家族の関係発達』（原　広治）
書籍紹介