【特別寄稿：“発達”からみる子どもたちの今】

乳幼児期における“care”と“education”の表裏一体性（遠藤利彦）
子どもを人間としてみるということ――乳幼児教育・保育新時代の中で（大豆生田啓友）
「接面」から子どもの発達を考える（鯨岡　峻）
発達概念をめぐる戦後理論史研究をはじめよう（汐見稔幸）
現場に出て実践にふれる大切さ（林　創）
人間とチンパンジーの育ちを見つめながら「発達」に連載を続ける（松沢哲郎）
さまざまな発達のみちすじ（村瀬嘉代子）
大人とは異なる存在としての子ども（森口佑介）
情報の洪水と貧困――発達の土壌の疲弊（山上雅子）


【特　集】

子どもの主体的な遊びの特徴とそれが引き出される背景（中坪史典）
主体的な遊びを育てることの価値とアポリア（秋田喜代美）
主体的で豊かな乳児の遊びの世界（井桁容子）
「主体的に遊ぶ」の意味（加用文男）
障害のある子どもたちの主体的な遊びをはぐくむために（久保山茂樹）
主体的な遊びとしてのプロジェクト・アプローチによる保育（福田泰雅）
造形活動をつうじて立ちあがる主体的な遊び（佐川早季子）
子どもの主体的な遊びを支える保育者の役割とは（松本信吾）
タブレット端末は、子どもの主体的な遊びを支えるツールとなり得るのか（松山由美子）
子どもの主体的な「遊び」をめぐる日中保育文化の比較（劉　郷英）
子どもたちをとおして見えてくる主体的な遊びの魅力と醍醐味（地蔵堂充・中丸元良）


【連　載】

保育に活かせる文献案内〈連載17〉
　認定こども園をめぐる研究の現状―福祉と教育の統一への機運は？（汐見稔幸）
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載11〉
　落ち着きのない子とクラス集団（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載92〉
　重度の障がいのある女の子の心に働きかけたもの（《発達臨床》研究会）
霊長類の比較発達心理学〈連載129〉
　チンパンジー研究者、母になる―ヒトの生後３歳６カ月から４歳までの発達（林　美里）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【保育／教育指導編】〈連載20〉
　現実性をもたらす情動（佐藤　曉）
心理学をめぐる私の時代史〈連載5〉
　心理学の周辺にとどまることを決意した頃―波乱の後に（浜田寿美男）


【発達読書室】

著者が語る『主任保育士・副園長・リーダーに求められる役割と実践的スキル』（今井和子）
書籍紹介