【特集】保育の場から考える新指針・新要領

巻頭言　日本の保育・幼児教育はどこへ向かうのか　（汐見稔幸）

総論Ⅰ　新指針・新要領の可能性を理解し、ひろげる取り組み（宮里暁美）

〈０・１・２歳児の保育〉
　柔らかなまなざしが、人と自分への信頼を育む（遠山洋一／コメント 大豆生田啓友）
　暮らしと教育（溝口義朗／コメント 三谷大紀）

〈こどもとモノとアートをつなぐ〉
　日常の保育に根付くアートの営み（和泉　誠／コメント 刑部育子）
〈主体的・対話的で深い学び〉
　「子ども主体の保育」への変革と学びの発信（松延　毅／コメント 戸田雅美）

〈カリキュラム・マネジメント〉
　子ども・保育者・保護者とともに創るカリキュラム・マネジメント（虫明淑子／コメント 吉永早苗）

〈学び合う保育者・園内研修〉
　主体的に学ぶ保育者集団を目指して――ふたば保育園・園内研修での取り組み（吉田　茂／コメント 宮里暁美）
　
〈地域全体の幼児教育の質向上・研修の充実〉
　地域全体の乳幼児教育の質向上――舞鶴市のチャレンジ（田美和（コメント 北野幸子）

〈子育て支援〉
　幼稚園という場でつくる子育てコミュニティ（宮武大和／コメント 久保健太）

〈社会に開かれた教育課程〉
　もっと社会に幼児教育を知らせるために――遊びの中に学びを積み重ねる保育（小林研介／コメント 渡邉英則）
　
〈認定こども園の可能性〉
　地域を内在させ、地域の核となるこども園を目指して（木村　創／コメント 髙嶋景子）

〈幼小接続・連携、幼児期に育ってほしい10の姿をつないで〉
　校長室に幼稚園をつくってみました――幼小の段差を埋めるために（川野智子／コメント 門田理世）

総論Ⅱ　今回の改訂（定）では、実践の何が問われているのか（渡邉英則）


【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載15〉
　「おとながめんどくさい」（ひらのゆうこ・浜田寿美男）

人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載96〉
Ｓくんのことばを育てていったもの（《発達臨床》研究会）

霊長類の比較発達心理学〈連載133〉
　チンパンジー研究者、母になる――ヒトの生後四歳六カ月から五歳までの発達（林　美里）

障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【保育／教育指導編】〈連載24〉
　ランディング・サイト（佐藤　曉）

心理学をめぐる私の時代史〈連載9〉
　「発達」の研究者が刑事裁判の世界にのめり込んで、抜け出せなくなったわけ（浜田寿美男）

【発達読書室】書籍紹介