【特集】

特集１　発達支援のためのアセスメント

総論　発達アセスメントにおける日常性と非日常性――情報の「ズレ」を通して捉える子どもの姿（本郷一夫）

　Ⅰ　様々なアセスメントのかたち
新版Ｋ式発達検査をめぐって（郷間英世）
発達支援のインフォーマルアセスメント（田爪宏二）
発達支援のセミフォーマルアセスメント――検査を発達支援に生かすために（古田直樹）
巡回相談におけるアセスメント――日常場面における子どもの理解と支援（平川久美子）

　Ⅱ　言語や社会性の発達を支える
言語・コミュニケーションの発達を支えるためのアセスメント（大伴　潔）
愛着の視点からの支援――愛着障害の支援の立場から（米澤好史）
関係性の発達を支える（稲田尚子）
外国にルーツをもつ子どもを支える――「こうでなければ」という固定観念を捨てることから（吉田貴子）


特集２　保育とＩＣＴ
保育におけるＩＣＴ活用の実態・課題と保育者支援ツールとしての展望（北野幸子）
コロナ禍がもたらす保育のＩＣＴ化へのインパクト（二宮祐子）
子どもの主体的な活動としてのＩＣＴ教育――デジタル機器を活用した試行的な教育実践より（齋藤正典）
「みんなで一台」のデジタル保育――９割のアナログ保育と１割のデジタル保育の実践を通して（杉本正和）
保護者の子ども理解・保育理解をめざしたＩＣＴの活用（安達かえで）


【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載30〉
　先生と子どもの絶妙の取り合わせ（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載111〉　
　ペアレントトレーニングを通した保護者支援（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】〈連載39〉
　「傾向」を表現する存在（佐藤　曉）


【発達読書室】
「おわりに」を読む。「心理学をめぐる私の時代史』（浜田寿美男）
著者が語る『兄と弟の３歳　仲間の世界へ――日誌的観察記録から』（麻生　武）