【特集】
巻頭言　「非認知能力」なるものの発達と教育（遠藤利彦）

　Ⅰ　総論：非認知能力の発達と保育・教育
非認知の育ちを支える保育・幼児教育（野澤祥子）
非認知能力の生涯的影響と保育（石井　悠・高橋　翠）
「非認知能力」議論から考える子どもの生育環境と教育政策（篠原郁子）

　Ⅱ　乳児期×非認知能力
乳児期の自己にみる「非認知」（蒲谷槙介）
乳児期の感情にみる「非認知」――乳児がみせる感情の表出と理解（金重利典）
乳児期の社会性にみる「非認知」（西田季里）
乳児期のアタッチメントにみる「非認知」（本島優子）

　Ⅲ　幼児期×非認知能力
幼児期の自己にみる「非認知」（石橋美香子・森口佑介）
幼児期の感情にみる「非認知」――感情にまつわる能力の発達と大人のかかわり（浜名真以）
幼児期の社会性にみる「非認知」――「心の理論」の発達（溝川　藍）

　Ⅳ　保育実践と非認知能力
保育の場で育まれる非認知能力――園内環境の工夫とＩＣＴ活用の視点から（亀山秀郎）
「非認知能力の育ちを支えるプロジェクト」の実践からみえたもの――企業×市教育委員会×保育者からの報告（深谷初女・大石亜美・丸山亜沙美）
日々の保育のなかにある「非認知能力」――「育ちあい」「感性」を大事にした保育実践（深町　穣）
　
【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載31〉
　先生と子どもの絶妙の取り合わせ（２）（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載112〉
外界に対する構えが作りにくい子どもへの理解――姿勢運動発達を軸に社会性や情動発達との関連を考える（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】〈連載40〉
　持続について――人が動くとき（佐藤　曉）

【発達読書室】
書籍紹介