数学教室　もくじ　No.815　2020　5

◎特集　数学する！ 授業　①

「分かった！」「おもしろかった！」は　ご褒美の言葉 米田　恵子 4
帰納的に考えて商のきまりを見つけよう！─５年生の「商の分数」の場合─ 山野　定寿 8
トランプで数学する授業 木下　智玄 12
数学する！ 授業 川村　昌広 16

＜と　び　ら＞ 趣味の“船の話” 小松健一郎 1
＜今月の数学者＞ グラスマン 村田　雅秀・近藤　年示 1
●算数・数学おもちゃ箱　ＴＨＥ立体 三川　一夫 2

◎特集　数学する！ 授業　①
「分かった！」「おもしろかった！」は　ご褒美の言葉 米田　恵子 4
帰納的に考えて商のきまりを見つけよう！─５年生の「商の分数」の場合─ 山野　定寿 8
トランプで数学する授業 木下　智玄 12
数学する！ 授業 川村　昌広 16


●私の授業（小） 重さを量ろう（小３）① 大月　正雄 20
　　　　　（高） 数学に親しむ② 真鍋　和弘 26
●元気の出る１時間
小学校１年 ５までの　ひきざん─子どもは教わるのが嫌い─ 加藤　久和 32
２年 かけ算の指導①　キャラメルの数をぴったり当てよう！
─「１あたりの数」「いくつ分」のイメージをつくる─ 林　　由貴 34
３年 ｍ（ｍ）は伸びたり，縮んだり…… 今井　健太 36
４年 角度 鈴木　秀彰 38
５年 クルマの速さを測ってみよう「え？　スピード違反の取り締まりみたい？」
時には「測る側」に立ってみようぜ！─秒速・分速・時速の授業─ 板垣　賢二 40
６年 人と自転車のどちらが速い？─「移動の速さ」から速さの導入をする良い点と悪い点─ 末定　整基 42
中 学 校 改めて「正負の数」について考えてみよう！─納得・実感することの大切さ─ 千田　　直 44
高　　校 ベクトルで絵を描こう！ 斉藤　美穂 46
●連　　　載 ピュタゴラス物語（第12回）
クレタ島にて 伊藤　潤一 48
The Better Angels 
憲法は内面化されなかった―基本的人権の回復は弱者に任された― 秋葉　忠利 51
子どもと泣いて笑って40年 ②　加藤久和と市川良の往復書簡
計算できるって何？ 市川　　良 54
子どもの笑顔が見たくて♥ ⑭
学校……新しい自分と出会う場所　その１ 倉澤　明子 56
数教協から学んだこと（第12回）
割り算から微分へ 小林　道正 58
算数教育の基礎理論 ②
数の導入 ② 上垣　　渉 62
まっとうな数学教育と学習指導要領 ②
「アクティブ・ラーニング」をめぐって　上 小島　　順 65
親子で学ぶ算数のコツ ㊳
文字と方程式 榊　　忠男 68
＜こそあど＞ 民教連ニュースより 塩沢　宏夫 70
＜書　　　評＞ 『森毅ベスト・エッセイ』 曽根　弘幸 73
＜サークル紹介＞ 神奈川・白楽サークル 平本　玲子 74
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各地区からのたより　数教協ニュース 76
AMI掲示板 78
次号予告／編集後記 80
＜お知らせ＞ 折り紙教育を考える会　京都大会 61