特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
「学習評価の改善の基本的な方向性」とは？
「生徒の学習改善」と「教師の指導改善」って，何をどうすればいいの？
「挙手の回数やノートの状況で測るだけの評価」からどう脱したらいいの？
「カリキュラム・マネジメン卜の一環としての指導と評価」って，今までと何が違うの？
「内容のまとまりごとの評価規準」って何？
「内容のまとまりごとの評価規準」を踏まえて，どう単元の評価規準を作成するの？
「事実的な知識」と「概念的な理解」をバランスよく評価するには？
「十分満足できる」（A）と「おおむね満足できる」（B），どう判断すればいいの？
「主体的に学習に取り組む態度」の「二つの側面」って，何？
「行動観察」って，具体的に何をどう見取ればいいの？
ちょっとの工夫で効果絶大！「指導と評価の一体化」の授業アイデア
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