特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
課題提示
一瞬だけ見せる／銀杏　祐三
一部だけ隠す／銀杏　祐三
きまりをしのばせる／間嶋　哲
ランダムに示す／尾﨑　正彦
説明
用語の解説を仲間分けに変える／天野　秀樹
動作化を入れて体で納得させる／玉置　崇
Ａを説明するのにＢを登場させる／玉置　崇
補助教具でイメージしやすくする／前神　和明
自力解決（机間指導）
ノートの交流をタブレット端末で行う／木下　幸夫
サンドイッチ話法で励ます／神谷　和宏
ほめ方のバリエーションを活用する／神保　勇児
考えを記号化して把握し，意図的指名に生かす／神保　勇児
発問
挑発的な発問できまりを意識付ける／中村　真也
もしも発問で発展・一般化を図る／高木　徹
つなぎの発問で全員参加を促す／中村　真也
問い返し発問で多様な発言を生かす／宮本　博規
メタ認知発問で反省的思考を促す／大友　正純
聴く
ペーシングする／神谷　和宏
声にならない声を聴く／神谷　和宏
沈黙に対処する／神谷　和宏
ペア・グループ学習
確認タイムと説明タイムを組み合わせる／島　智彦
サイン方式を活用する／武藤　寿彰
教科書の例題を説明し合う／武藤　寿彰
１人１分スピーチを行う／原田　壮一
スリーステップ法を活用する／三橋　和博
ＢＳＩ法を活用する／三橋　和博
話し合い
つまずきから取り上げる／宮本　博規
友だちの悩み，気持ちを語らせる／尾﨑　正彦
考え方を固有名詞化する／玉置　崇
授業支援ソフトで解法をシェア，議論する／吉田　賢史
板書
放射状の板書で想定外に対応する／瀧ヶ平　悠史
「見方・考え方」を強調して示す／瀧ヶ平　悠史
動きのある板書で視覚的に理解させる／宮﨑　穣路
振り返り・まとめ
ＯＰＰシートを活用する／近藤　千佳
自己評価カードを活用する／鬼澤　美晴
７Ｗ２Ｈ１Ｒでコメントする／神保　勇児
技能・習熟
間違い探しから正しく計算させる／天野　秀樹
計算するだけの問題をアレンジする／原田　壮一
記録の伸びにフォーカスする／俵原　正仁