特集　「数学的な見方・考え方」を働かせる課題と発問
「数学的な見方・考え方」を働かせる課題，発問づくりのポイント／玉置　崇
１　数学的な見方
①数や数量に着目して捉えることを促す発問の工夫（数と式）／石川　和義
②形，大きさ，位置関係に着目して捉えることを促す発問の工夫（図形）／柴田　翔
③数量の関係を見いだし，関数と仮定して捉えることを促す発問の工夫（関数）／石井　岳文
④複雑な事象をデータ化して捉えることを促す発問の工夫（データの活用）／高野　貴亜紀
２　数学的な考え方［論理的に考える］
①「帰納的に考える」ことを促す課題と発問の具体例／宇陀　定司
②「類推的に考える」ことを促す課題と発問の具体例／菅沼　純治
③「演繹的に考える（根拠を明らかにする）」ことを促す課題と発問の具体例／大友　正純
２　数学的な考え方［統合的に考える］
①「関連づける」ことを促す課題と発問の具体例／山脇　雅也
②「既習の事柄と結びつける」ことを促す課題と発問の具体例／小倉　直子
２　数学的な考え方［発展的に考える］
①「適用範囲を広げる」ことを促す課題と発問の具体例／天野　秀樹
②「条件を変える」ことを促す課題と発問の具体例／田村　敬済
③「新たな視点から捉え直す」ことを促す課題と発問の具体例／佐賀井　隼人
「数学的な見方・考え方」を働かせる高校数学の授業づくり
１　「数学的な見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント／長尾　篤志
２　「数学的な見方・考え方」を働かせる授業実践例
多角数，横から見るか？　縦から見るか？／喜田　英昭
条件を自ら発見して等式を証明しよう／酒井　淳平
お金の増え方について考えよう／黒田　大樹
思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第7回)
平面と空間を相互に関連付けて考察する力／藤原　大樹
高等学校数学科　思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第7回)
生徒の積極的な反応を促すための教材の工夫／小林　廉
「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第7回)
基礎的環境整備としてのユニバーサルデザイン／菊池　哲平
数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第7回)
ノートの整理で思考を整理・証明での活用／岩島　慶尚
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第55回)
非周期モノタイルの発見　その４／荒木　義明