目次


特集　課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン
１　キーワード別ポイント解説　「探究的な学び」の授業デザイン
①教材開発／成田　慎之介
②課題設定／酒井　淳平
③カリキュラム・マネジメント／藤原　大樹
④ＩＣＴ（１人１台端末）活用／小木曽　賢吾
⑤評価／神原　一之
⑥教科横断／酒井　淳平
２　「探究的な学び」の実践事例　中学校
１年／文字と式
問いの生成を軸とした探究学習に取り組もう／岡　孝治
１年／課題学習
冬至の日の東京スカイツリーの影の新聞記事について調査しよう／信夫　智彰
２年／一次関数
「一次関数」×「夢」×「SDGs」／齋藤　暢
２年／図形の性質と証明
Less is More―少ないことから多くを学ぼう／加藤　幸太
２年／三角形と四角形
命題が成り立つ条件について統合的・発展的に考察しよう／加藤　慎一
３年／円
条件を満たしながら動く点が描く図形を捉えよう／井上　芳文
３年／三平方の定理
「問い」を自主的に探究しよう／武藤　寿彰
２　「探究的な学び」の実践事例　高等学校
数学Ⅱ／図形と方程式
日常の事象から課題を見いだし，多様な方法を用いて問題解決しよう／中村　好則
円の方程式を導き出し，図形を方程式で表そう／森野　高広
数学Ⅱ／微分・積分の考え
身近な事象の仕組みを，導関数を用いて考察しよう／新井　健使
思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第8回)
図形の性質を見いだし演繹的に確かめる力／藤原　大樹
高等学校数学科　思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第8回)
生徒の「誤った考え」を生かす授業／小林　廉
「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第8回)
授業のユニバーサルデザイン（１）／菊池　哲平
数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第8回)
よさを取り入れイキイキ・ワクワク授業／岩島　慶尚
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第56回)
非周期モノタイルの発見　その５／荒木　義明