特集　最新！「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例集
１　「主体的に学習に取り組む態度」の“２つの側面”の育み方，見取り方
(1)「粘り強い取組を行おうとする」態度の育み方，見取り方／大友　正純
(2)「自らの学習を調整しようとする」態度の育み方，見取り方／菅野　恵悟
２　「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例集
１年
文字と式「正方形の形につなげたマッチ棒の全体の本数を，文字を用いた式で考えよう」／荒木　佳奈
比例と反比例「いろいろな比例定数を当てはめて反比例のしくみを調べよう」／草桶　勇人
平面図形「長方形の紙で折り鶴は折れる？」／黒木　雄大
データの活用「家庭学習グランプリはどの学級？」／塩浦　康平
２年
式の計算「目的に応じて式を変形し，整数の性質を説明しよう」／三戸　学
一次関数「図形の面積の変化について調べよう」／鬼澤　美晴
平行と合同「星形五角形の角の和が180°になることの理由を説明しよう」／泉　一也
データの比較「今年と２年前，どちらが暑い？」／菅原　大
３年
多項式「式の展開や因数分解を利用して目指す形へ式を変形しよう」／山脇　雅也
関数y＝ax^2「問題の条件を変更して既習の解決方法を振り返ろう」／杉本　泰範
相似な図形「パフォーマンス課題に『再チャレンジ』しよう」／和田　勇樹
円「単元振り返りレポートに，まとめと気づきを書こう」／菅原　亮
高等学校
「予想に基づいて考えてみよう」／村形　政信
「どちらの方法がより『楽』に確率を求めることができるかな？」／永野　健史
思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第11回)
データを基に事象の起こりやすさの傾向を読み取り表現する力／藤原　大樹
高等学校数学科　思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第11回)
学習評価を授業デザインに生かす／小林　廉
「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第11回)
令和の日本型学校教育とユニバーサルデザイン／菊池　哲平
数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第11回)
ロイロノートを活用したい数学の授業再考／岩島　慶尚
テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第59回)
非周期モノタイルの発見　その８／荒木　義明